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本模块采用探究的学习方式，让学员在参与和体验中逐渐明了研究性学习的过程，深入理解研究性学习的核心概念和基本理论。并在此基础上，为自己的主题单元中的某一个专题或活动设计研究性学习方案。活动1：认识研究性学习----初步感知活动2：理解研究性学习----深入体会活动3：设计研究性学习方案----创建掌握1第一步开展研究的一般过程阅读P82案例4-1《伽利略发现摆的运动规律》，并思考2020/1/122020/1/12科学研究的一般过程：一．从社会生活、真实情景中发现问题二．在已有的知识背景的基础上分析问题三．预设研究方案四．研究探索，不断修正完善研究方案五．得出结论授导型教学与探究型教学第二步研究性学习的意义2020/1/122020/1/12授导型教学•在课堂教学中以教师讲解与演示为主，引导学生通过操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法获得对现成知识的理解与掌握。探究型教学•在教师指导下，学生以个人或小组的形式从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动确定课题组织分工收集信息整理分析信息创建答案或解决方案评价与展示作品下列关于研究性学习的描述，正确的是（）A研究性学习强调学生的学习过程及在学习过程中的感受和体验B研究性学习强调学生学习的实践性C研究性学习强调学习的开放性D研究性学习强调学习的主动性E以专题、问题或项目作为研究性学习的载体,研究性学习强调知识的传递和记忆2020/1/12ABCD有利于培养学生观察生活、思考生活并从中发现问题的意识有利于学生在开展探索研究的过程中更积极主动地获取知识、应用知识、建构知识，解决问题，从而提升学习的能力有利于激发学生的学习热忱，使学生获得健康向上的情感体验有利于达成隐形终极化的教学目标。2020/1/122020/1/12第三步设计研究性学习的策略是网络的意思，是探究、调查的意思。一种基于因特网资源的探究型学习模式。学生学习的内容围绕某个主题进行，与学生学习相关的部分或所有信息都来自互联网。特别适合多学科综合主题学习。六大设计要素情境任务成果过程资源评估•为引入问题提供模拟现实的具体情境。作用是创设学习情景，激发学生的学习兴趣和动机。情境•一系列问题。这些问题是围绕一个基本问题派生出来的具体问题，学生将围绕这些问题进行网络探究。任务•告诉学生讲如何展示他们的问题解决情况，他们的研究成果。通常是便于交流和评估的电子作品。成果•探究学习中学生应遵循的活动步骤和相关建议。如小组成员的角色与任务分配、工作流程与进度控制等。当活动较为简单或步骤较少时，这部分也可并入任务部分。过程•为学生提供解决问题的网上资源、光盘资源和图书资料等。资源•对学习成果、学习过程、学习技巧的评估。通过量规来实现。评估2020/1/12优点：规范易于操作便于培养学生的综合运用能力、解决问题能力缺点：用时太长！不适合单学科！必须依赖网络资源！过程给学生设定好了，他们很可能就一步一步照着做，不能体现探究的自主性。为了能将网络探究学习模式引入常规课堂教学，国际专家对WebQuest进行了精简，形成了微型探究学习模式，简称MiniQuest。一般由三个基本模块构成：情境、任务、成果，有时也可加上过程、资源、评估等要素。一般针对的是单学科学习，用时很短，一般1-2课时内就能完成一个MiniQuest过程。22020/1/12导入情境明确任务分组探索交流成果与评估2020/1/122020/1/12研读P86案例4—2邢老师开展研究性学习所面临的挑战思考并回答下列问题：第一步导入情境在研究性学习中，如何设置高质量的问题引导和激发学生思考？如何分组？如何组织和协调组内和组间的合作？如何评价学生的学习成果？2020/1/12请大家，结合自身经验体会，从WebQuest的要素：情景、任务、过程、资源、成果、评价六个方面思考并讨论：1、研究性学习课堂中还存在哪些问题？2、如何解决这些问题？2020/1/12第二步明确任务明确探究任务，按要求自主、合作学习相应的专家讲座和光盘资源小组分工：一组--—情境部分二组——任务部分三组——过程部分四组——资源部分五组——成果部分六组——评价部分第三步分组探究3.组内讨论交流，归纳完成以下表格：基本要素问题概述解决方案研究性学习课堂常见问题及解决方案研究性学习过程是学生自主学习、探究的过程，包括学生自主选择研究课题、自主设计研究方案、自主开辟收集资料渠道、自主选择研究方式，最终产生自己的研究成果。你认为在研究性学习过程中教师应主要指导哪些环节？（）A实施方案和开题报告的指导B分配小组的指导C结题阶段的指导D实施阶段的问题和对策的指导E选题指导F评价的指导2020/1/12ABCDEF3阅读P97：2020/1/12第一步观摩研究性学习案例要下雨了小白兔提着篮子到山坡上去割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”小鱼说：“要下雨了。水里闷得很。我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了他们。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着往高处搬家呢！”小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”忽然一声雷响，哗，哗，哗，大雨真的下起来了！请使用word设计一项与《要下雨了》（小学一年级语文）有关的研究性学习活动作为本课的课外作业，设计中至少应包括该项教学活动的题目和实施步骤，以“研究性学习活动.doc”为文件名保存在考生文件夹中。【参考答案1】方案一：（根据课文内容和先前的教学目标设计研究性学习活动。）题目：预知天气任务：从课文中，我们知道了根据燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家的现象可以预知天气。请大家回去以后在爸爸妈妈的帮助下查阅网络或图书，看看人们根据“动物习性”预知天气的方法还有哪些？归纳这些动物的特点，然后模仿课文编写一则童话故事。步骤：1．在学生对课文产生浓厚兴趣的基础上，提出研究学习的任务。2．和同学讨论完成研究任务的方法，提出评价量规。3．请同学举出自己知道的动物名称，然后分成四类。全班分四组，推举组长，确定小组的研究任务（小组内每个同学都有自己的任务）。4．每个同学带着自己的任务回家，请爸爸妈妈帮忙，在网络上搜寻自己需要了解的动物习性，看看他们有没有预知天气的能力。（1）在网上下载一张该动物的清晰图片；（2）在爸爸妈妈的帮助下，用简单的文字（不认识的字可以查字典标注拼音）介绍该动物的习性以及它们预知天气的方法。5．小组交流。确定预知天气的动物名称。然后综合小组同学的集体成果，仿照课文，各自编写一篇童话故事。6．小组展示：每个成员将自己的童话故事在小组内交流展示，大家根据“评价量规”的要求，推举最好的故事到全班交流。7．全班交流展示。将全体同学的故事编辑成册。教师评讲。【参考答案2】题目：认识、记忆汉字的简单方法。任务：整理学过的课文，找出与“水”、“火”、“木”、“土”、“虫”、“金”、“玉”、“犬”等有关的字，写一段文字向你的同伴介绍快速认识和记忆汉字的方法。步骤：1．提出任务：根据课堂学习中发现的一些汉字特点，整理学过的课文，找出与“水”、“火”、“木”、“土”、“虫”、“金”、“玉”、“犬”等有关的字。总结快速认识、记忆汉字的方法。2．全班讨论完成研究任务的方法，提出评价量规。3．全班分四组，每组负责“两类”。推举组长，给小组成员布置工作。4．同学回家各自完成自己的收集任务，并将每个字书写在A5纸（画田字格，一个字一张纸）5．小组交流：将全体组员搜集的字归类整理，注音，释义，用简单的文字说明：认识、记忆这些字的方法。6．全班交流。教师评讲。根据你所教的学科，选择其中的一节课或某一个学习活动，设计一则研究性学习方案。注意：你可以参照案例4-3设计，也可以根据表4-8提供的模板来设计，还可以到网络下载其它的研究性学习设计模板。2020/1/12第二步设计研究性学习方案一、题型：选择题、填空题、信息匹配题、简答题、操作题二、题量与分值：2道题，约15分；三、考查内容：研究性学习的特征；教师在研究性学习中的作用；研究性学习的教学方案设计。四、研究性学习部分重要考查点：研究性学习的基本步骤、研究性学习的设计、研究性学习中教师的指导方法。五、考查方式：1.给出研究性学习的几个阶段，要求填写每个阶段教师都需要做哪些指导辅助工作。例1组织本班学生分成6组，在本学期开展关于“奇思妙想之未来会发生的事情”研究性学习活动。请按照下列要求，在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学活动设计.doc”中设计成果展示环节的教学活动，完成后请以原文件名为名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。1.根据“课堂教学环节”设计“教师活动”和“学生活动”，教师活动和学生活动内容应能对应各课堂教学环节；2.教师活动应能说明“小组展示流程”及展示时间等要求，能充分体现教师的组织和指导作用；3.学生活动应能充分体现班级交流，各小组在成果展示过程中能够恰当使用多种媒体资源。教学活动名称课堂教学环节教师活动学生活动研究性学习成果展示-----奇思妙想之未来会发生的事情1.明确汇报要求此处不作答1.小组汇报此处不作答1.学习心得分享此处不作答1.点评与总结此处不作答给出成果展示的流程、时间及对英文说明做出相关要求，并明确展示的方式学生活动中能联系研究性学习主题，恰当使用汇报过程中使用图片、文本、视频等总结对称在生活应用情况”，先汇报再回答提问能说明心得交流的方式，并能具体说明交流的内容，如遇到的困难或者是解决办法等，总结点评能够指出问题以体现教师反馈，充分体现教师的组织和指导作用五、考查方式：1.给出研究性学习的几个阶段，要求填写每个阶段教师都需要做哪些指导辅助工作。2.要求教师根据特定研究主题设计研究性学习的教学方案。例2某学生小组的研究性学习题目是“生活中的轴对称”，C:\GATDoc“文件夹中的文档“研究性学习设计.doc”是一个尚未完成的设计方案，其中师生已共同确立了“学习目标”和相应的具体“任务”。请按下列要求补充“资源列表”与“活动和过程”两部分内容，完成后请以原文件名为名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。1.在“资源列表”下方填写完成该研究性学习可能需要用到的资源，包括数字化资源和非数字化资源；2.在“活动和过程”下方描述学生应遵循的活动步骤和相关建议，活动步骤不少于三步，重点关注小组成员任务分配与进度控制等。【研究性学习的标题】生活中的轴对称【小组成员】五（3）班研究性学习第一组学生【学习目标】提高观察能力，发展空间观念感受轴对称与现实生活的密切关系体会轴对称的美感，激发学习热情【任务】观察并记录下身边的轴对称图形，找出其中人为创造的轴对称实物对比轴对称图形和非对称图形，简要分析轴对称的美感将收集到的生活中的轴对称图形及其美感分析与同学分享【资源列表】【活动和过程】【评价】（考试时不要求作答）网络课件及教材一提出研究性学习任务：找生活中的轴对称图形。二研究讨论研究学习的方法，并提出评价量规。三分组，异质组合，推选组长，组内成员明确自己的任务。四让学生带着任务回家，自主探究学习，找生活中的轴对称图形，观察并记录下身边的轴对称图形。五小组交流，展示作品。六教师评价，好的供全班分享。例3“C:\GATDoc”文件夹下的文档“研究性学习的方法指导.doc”介绍了中学生目前常用的研究性学习方法。请按如下要求，对某小组的研究性学习提出建议，填写在该文档的相应位置，完成后请以原文件名为名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。1.在①处填写最适合的研究方法，在②处说明理由，提示：要结合学生的实际水平与研究性学习的主题；2.根据所选择的研究