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1第一章学校教育与学生发展一、名词解释1.广义的教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。2.学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。3.德育指教育者将一定的社会道德、思想意识，转化成为个体思想品德的过程。4.说理教育法指教育者通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非、分清善恶、提高思想认识的方法。5.陶冶教育法指教育者通过创设良好的情景，感化、熏陶学生的心灵，潜移默化地培养学生思想品德的方法。6.榜样示范法教育者以正面人物的高尚思想、优良品质和模范行为影响学生思想品德的方法7.实际锻炼法教育者有目的有计划地组织学生进行一定的实际活动以培养和训练他们良好思想品德的方法8.自我教育法：在教师启发诱导下，学生经过自觉学习、自我反思、自我行为调节，使自己的思想品德不断完善的一种方法。9.品德评价法教育者根据一定的品德要求，对学生的思想品德表现予以褒贬、判断，促使学生发扬优点、克服缺点，激励其不断上进的一种方法。10.正面教育性原则指教育者尽可能选择有利于青少年健康成长的、积极向上的教育现象和教育问题对学生进行教育。11.辩证发展性原则指教育者以发展变化的观点研究教育中所存在的诸多现象和问题，以发展的眼光看待学生，这也正是唯物辨证法这一精髓所在。12.教育影响一致性原则指教育者应对各方面的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，步调一致，并且有计划、有步骤、系统连贯地对学生进行思想品德教育二、填空11..教育学是研究和，揭示教育规律的科学学教育事实（教育现象）、教育问题2.教育本质具有、、的特点。内隐性、实践性、操作性3.学校教育的构成要素有、、、。教育者、受教育者、教育内容、教育途径（或教育手段和方法）4.学校教育的特点是、、、、。制度化、专门化、组织性、计划性和系统性5.全面发展教育，包括：、、、和劳动教育。德育、智育、体育、美育6.人的全面发展指、、、等方面素质的全面发展。德、智、体、美7.影响学生身心发展的因素有、、、和个体差异。遗传、环境、教育、个人主观能动性28.影响学生身心发展的环境因素有、、。家庭因素、文化因素、自然因素9.品德由、、、四种因素构成。道德认识、道德情感、道德意志、道德行为10.一般来说，高等教育毛入学率在以下时属于精英教育阶段，为高等教育大众化阶段，以上为高等教育普及化阶段。15%，15%-50%，50%三、单选题（全部进入各卷）1.《教育学》成为初步独立学科的标志是（A）A夸美纽斯的《大教学论》B赫尔巴特的《普通教育学》C欧美学者的实验教育学D杜威的《民主主义与教育》2.为近代《教育学》奠定科学体系的标志是（B）A夸美纽斯的《大教学论》B赫尔巴特的《普通教育学》C欧美学者的实验教育学D杜威的《民主主义与教育》3.教育在人的身心发展中的作用是（A）A主导作用B决定作用C物质前提D内部动力4.在很多著名人士成功发展的事例中，哪一个因素最终决定了他们自身的发展（C）A遗传因素B环境因素C个人努力的程度D教育因素5.我国目前实行的义务教育年限为（C）A六年B十二年C九年D十年6.有一位母亲的犯了强奸罪的儿子局部认罪，这位妈妈说：“上海的法官都失足，孩子怎能经得起诱惑”，“儿子没错，错的是社会环境”等等，你认为这位妈妈的教养行为方式是（D）A喜怒无常型B民主性C专制型D放任型四、多项选择题（全部进入各卷）1.印度狼孩的事例充分说明了（ACD）A．遗传素质只能为人的发展提供可能B．自然环境不利于人的发展C．人的发展同社会环境是分不开的D．错过了关键期的教育收效不高2.人的主观能动性是指（ABC）A好胜心B自信心C兴趣D遗传素质3.学生的个性差异主要指哪几方面的差异（BCD）A骨骼B能力C气质D性格4.人的教育活动和动物“学习活动”的本质区别是（BCD）A．模仿性B．意识性C．规律性D．复杂性5.目前，我国独生子女教育上的片面性，主要表现在忽视孩子的（ABC）A．自立意识和自理能力B．精神生活C．品德培养D．智力开发五、判断题1.（）杜绝学生的早恋问题，最好的方法是男生与男生坐在一起，女生与女生坐在一起。2.（）教育目的是促进学生德智体美全面发展，因此，学生应当样样都好，平均发展。3.（）教育的本质就是传授知识4.（）教育的本质就是培养人35.（）就近入学是教育公平的体现五、简答题1.简要说明现代学校教育的功能（1）文化功能：保存文化、传播文化、整理文化、创新文化、创造文化（2）经济和现代化功能：促进生产力发展、促进科学技术的发展（3）政治功能：思想、舆论（4）个体发展功能：促进人的身心发展；加速个体发展的社会化进程；发展人的主体性、个性化功能；提升人的社会地位，缩小人的差异等。2.简要说明我国学校德育途径思想品德课；各科教学；校园文化活动；社会实践活动；共青团、少先队组织的活动；校会、班会、周会、晨会、时事政策教育；班主任工作3.简要说明我国学校德育的内容爱国主义教育；国情教育；理想教育；集体主义教育；劳动教育；法制教育；心理健康教育；科学世界观和人生观教育；道德规范教育；爱和平、爱人类教育；生态道德教育第二章教师一、名词解释1.教育案例是一个实际教育情景的描述，其中有人物、事件、情节等，并含有一个或多个疑难问题，以及解决这些问题的方法和结果。2.教师学习审计是教师通过对过去一学期（年）的总结，帮助教师识别近来获得的知识、技能和洞察力。主要要了解一段时期内的已有的学习进展状况与尚缺乏的知识技能，发现如何改变自己，养成反思的习惯，提供生存备忘录与角色模型简介。3.教育叙事教师讲述自己在教育活动中个人化的教育“问题解决”和“经验事实”或者是“记叙”教育问题的提出过程以及在解决问题过程中发生的一系列教育事件。4.网络教研是指依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流和共享，以教育信息化推动教育现代化的教研活动。二、填空题1.反思是指教师对自己的或的监视、分析和解决问题的活动。教学行为、教学过程2.教师反思的基本方法包括、教师学习审计、、。教学日志、、教育案例、教育叙事、网络教研3.在教师专业发展的“自我更新阶段”，教师的特征是和。自信、从容4.在教师专业发展的“自我更新阶段”，其发展不受和的影响，直接以专业发展为指向。外部评价、职务升迁三、单项选择1.教师的专业成长的几个阶段中，主体为“师范生”身份的学生应属于以下（B）阶段：4A.“非关注”阶段B.“虚拟关注”阶段C.“生存关注”阶段D.“任务关注”阶段2.做好班主任工作的前提和基础是（B）A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作四、多项选择(没有找到可以使用的多项选择知识点)五．判断1.（）在教育过程中，教师应当是学生发展的引导者，教学活动的设计者2.（）在教育过程中，教师应当视自己为一个诚恳的合作者和学习者3.（）教师只要学好学科专业知识就能上好课4.（）体罚学生是教师面对学生“黔驴技穷”的表现5.（）教师要像爱自己的孩子一样爱学生六、简答题1.教师从那几个方面完善自己的情感与智力品质？理解教师职业神圣的意义；心中有爱；自律；热心和幽默；有可信任感2.教师职业专业化的基本特征？（1）有较高水平的专门知识和技能（2）经过较长的专业训练，包括教学实习（3）有较高的职业道德，敬业爱生（4）有较高的自主权：组织教学、创设学习环境、管理学生、评价学生等（5）实行教师资格证书制度管理（6）终身学习、不断更新专业知识和技能3.网络教研的基本特征？（也可能以填空题出现）全员参与人人平等；资源集中、优势共享；专业引领、同伴互助4.网络教研的主要形式？基于网络教育论坛的教育反思；基于网络平台的备课、听课、评课；基于教育叙事博客的网络教研。第三章课程一、名词解释1.广义的课程指学生在学校获得的全部经验。包括：学科设置、教学活动、教学进程、课外活动、学校环境和氛围的影响。2.狭义的课程学校为实现培养目标而开设的学科、目的、内容、范围、活动、进程的总和。包括：课程计划、课程标准、教材3.分科课程学科课程的进一步分解到单一的知识系列，如数学——代数、几何、三角等等4.综合课程综合课程采取合并相关学科的办法，以减少教学科目，即把几门有内在关联性的学科的教学内容组织在一门综合学科之中。5.必修课程学校法定的全体学生必须要学习的课程，学生没有选择权利。我国中小学必修课程：国家必修、地方必修、校本必修6.选修课程在学校内部，学生可以按照一定规则自主选择学习的课程，学生有一定的选择权。包括：限定选修课程、任意选修课程7.校本课程学校在实施好国家课程和地方课程的前提下，自己开发的适合本校实际的、满足学生发展的多样化需求的、具有学校自身特点的课程。58.校本课程开发校本课程开发是以学校为基地进行课程开发的民主决策过程二、填空1.课程计划包括：、、、、安排等方面课程设置、课程顺序、课时分配、学年编制、学周2.课程计划的制定依据是、、和。教育目的、培养目标、学科的性质、作用3.课程标准包括：、、、和等。本学科开设的意义、课程目标、内容标准和实施建议、术语解释4.课程评价包括评价和的评价学生学业、课程本身5.隐性课程也可以称为、、非正式课程、潜在课程、隐蔽课程6.显性课程也可以称为、、正式课程、公开课程、官方课程7.我国基础教育课程按照开发主体可以划分为课程、课程和课程。国家课程、地方课程、校本课程三、单项选择1.强调以儿童活动为中心、以做中学的实践活动为中心的课程理论是（B）A.学科中心课程理论B.经验主义课程理论C.社会改造主义课程理论D.存在主义课程理论2.强调以学科知识为中心、以课程理论是（A）A.学科中心课程理论B.经验主义课程理论C.社会改造主义课程理论D.存在主义课程理论3.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，划分的依据是（D）A.学生对课程选择的自由度B.课程的存在形式C.课程的组织核心D.课程管理制度4.课程分为必修课程和选修课程的分类依据是（A）A．学生有无选择课程的权利B.课程的存在形式C.课程的组织核心D.课程管理制度5.课程分为显性课程和隐性课程的分类依据是(B)A学生有无选择课程的权利B.课程的性质C.课程的组织核心D.课程管理制度四、多项选择1.目前小学设置的“综合实践活动”，其主要内容包括（ABD）。A．信息技术教育B．研究性学习与劳动教育C．合作学习D．社区服务与社会实践2.学校课程的文本表现形式包括（ABC）。A．课程计划B．课程标准C．教科书D．作业3.课程计划的内容一般包括（BCD）。A．培养目标B．教学科目和教学时数C．学科开设顺序D．学年编制和学周安排64.我国古代的学校课程只有两个阶段的课程，分别是（BD）A学前B小学课程C中学课程D大学课程5.隐性课程主要是指（BCD）A．人际交往中受到的影响B．教学过程中的思想教育内容C．校风、班风等对学生的影响D．学校物质文化环境对学生的影响五、判断1．（）学科课程的容易导致课程实施脱离学生生活实际，所以学校课程应当全部开设成活动课程。2．（）教师只是课程的实施者，没有权利评价国家课程本身。3．（）某小学开设了多门校本课程，增加了教师的工作负担，于是该校校长大胆的决定向学生收课时费4．（）地方课程和国家课程的本质一样，学生都没有选择课程的权利。5．（）我们的学校教育会越来越重视个别化和个性化的教育六、简答1.简要说明学科课程的优势和局限性优点：它比较强调每一学科的逻辑组织；有利于形成良好的知识结构缺点：它较少考虑学科之间的互联系，而把每一门学科都看成是与其他学科互不关联的实体。2.简要说明活动课程的优势和局限性优势：关注学生的兴趣、需要、解决问题的能力、动手能力等等缺陷：获得的是零散的知识、经验，有较大的偶然性和随机性。3.新一轮课程改革后，我国小学低年级都开设哪些国家课程？小学低年级开设：品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程4.新一轮课程改革后，我国小学高年级都开设哪些国家课程？小学高年级