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八大家小学集体备课最佳方案（由主备人根据集体研讨整理）单元解读（能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容）本单元共包括5篇课文和一个练习，即：《司马光》、《鲁班和橹板》、《乌鸦喝水》、《咏华山》、《小松鼠找花生果》和《练习8》。本单元的主题是“遇到困难，动脑筋，你一定会找到解决的办法”。这几篇课文故事性强，适合创设情境，引导学生进入角色。《司马光》是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的事。《鲁班和橹板》是一篇传说故事，讲的是鲁班发明橹板的过程。《乌鸦喝水》讲的是乌鸦想办法喝到了瓶子里的水的故事。《咏华山》是一种新的课型——“文包诗”，课文叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明、有才华。《小松鼠找花生果》是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。课标把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条，可见激发阅读兴趣在低年级是多么重要，因此，低年级阅读教学必须从创设情境，激发阅读兴趣开始，引导学生进入文本，展开想象和联想，进入课文意境，获得情感体验。教学中应以读为本，培养语感，内化语言。《练习8》安排了四个板块，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际。学用字词句仍为本次练习的重点，对口语交际也提出了更高的要求。单元课时分配《司马光》2课时《鲁班和橹板》2课时《乌鸦喝水》2课时《咏华山》2课时《小松鼠找花生果》2课时《练习8》3课时教学内容《司马光》、《鲁班和橹板》、《乌鸦喝水》《咏华山》、《小松鼠找花生果》、《练习8》教材分析本单元共包括5篇课文和一个练习，即：《司马光》、《鲁班和橹板》、《乌鸦喝水》、《咏华山》、《小松鼠找花生果》和《练习8》。《司马光》本文是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣。浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用。《鲁班和橹板》这篇课文讲述了我国历史上著名的能工巧匠鲁班受鸭子游泳的启示而发明橹板的故事。《乌鸦喝水》这是一篇经典、有趣的童话故事，描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝，它发现了一个装有水的瓶子，课时由于瓶口太小，喝不到水，乌鸦通过动脑经想办法，把瓶子周围的小石子往瓶里装，水升高了，乌鸦喝到水了。全文以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。全文共有三个自然段，课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活。结构严谨，文中插图形象鲜艳，形象的再现了课文，有助于学生读书感悟。《咏华山》本课是一种新的课型——“文包诗”。课文叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明、有才华。《小松鼠找花生果》这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉学生花生是在地下结果的。《练习8》安排了四个板块，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际。学用字词句仍为本次练习的重点，对口语交际也提出了更高的要求。学情分析《司马光》对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，教学中，我们应抓住故事性强的特点，突出以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。《鲁班和橹板》课文叙事具体明白，并配有插图，有助于学生理解课文。本课的训练重点是识字、写字和朗读课文。《乌鸦喝水》贴近儿童生活。结构严谨，文中插图形象鲜艳，形象的再现了课文，有助于学生读书感悟。《咏华山》不仅可以帮助学生更好地领悟课文和古诗，还可以培养学生观察力、想象力。《小松鼠找花生果》珍视学生的独特感受，把大量的时间留给学生从读中悟，让学生参与评价。另外，还可以让学生续编故事和了解还有哪些植物的果实长在地里，让语文学习与生活实际紧密相连。教学目标1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。并会背诵《乌鸦喝水》、《咏华山》、《小松鼠找花生果》。2、能正确、美观地书写本单元42个生字。3、能认识7个新偏旁，认识绿色通道内35个汉字。4、能联系课文和生活实际理解由生字组成的相关词语和句子的意思。5、能通过学习课文，懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法；了解一定的科普知识，激发学生认识自然的兴趣。6、能按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子。7、会读会背《练习8》的4个成语和谚语。8、会看图听老师讲故事，再分角色表演。教学重难点重点：1、能正确流利地朗读课文，背诵课文。2、学会42个生字，认识7个新偏旁，认识绿色通道内35个汉字。3、能联系课文和生活实际理解由生字组成的相关词语和句子的意思。难点：1、看图想象，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。2、体会古诗的意思，感受华山的雄伟壮丽。教法与学法讲授、讨论、练习；感悟、细听、表达；听、读、写、背；情景教学法；课前准备教学挂图、课件、生字卡片、铅画纸、轻音乐磁带、词语卡片教学过程（分课时）二度备课22、司马光教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课9个生字，绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3．教育学生要像司马光那样遇事不慌，积极开动脑筋，想办解决问题。教学重点难点：识写生字、朗读课文、背诵课文。教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。教学时间：三课时。第一课时教学目标：初读课文，把课文读正确、流利。识写生字。一．揭示课题1．板书课题：司马光2．告诉学生“司马”是复姓，“光”是名。司马光是我国古代的一个大文学家，大史学家。本课介绍的是他小时候的一个故事。二．范读课文，了解大致内容１．范读课文。２．思考：本课写的是司马光小时侯的什么事？三．看图答问，出示生字新词１．图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候）２．图上画的是什么地方？花园是个什么样儿？（出示：有座、一口、水缸）３．图上画了什么人？他们在干什么？这时候发生了什么事？４．那个小孩掉进缸里，其他的孩子和司马光各有什么表现？（出示：都、找大人、砸、那口缸、哭、喊、使劲、救）四．教学生字词１．自学生字词。要求看板书，读准字音，认清字形、想想词义。２．检查自学情况。（１）检查读音。a.指名读，读后讨论：哪些字音容易读错。b.去拼音读。c.开火车读卡片上的生字。（２）检查字形。a.指名说说哪些字可以用数笔画的方法记忆。b.指名说说哪些字可以用熟部件的方法记忆。c.师生共同分析“候、爬”的字形。（３）要求学生找出带有生字的句子读读，想想词义。五．作业１．抄写生字。２．练读课文。第二课时教学目标：学习有感情地朗读课文，了解司马光遇事不慌，积极动脑解决问题的思想品质。一．试读课文１．指名分段读课文。２．师生共同纠正读错的地方。二．讲读课文１．讲读第一段（１）自由轻声读课文。（２）指名说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么？（３）用自己的话说说事情发生的时间、地点、有关人物。（４）指名看图说说水缸，假山的位置。（５）再指名说说水缸的样子。（６）指名朗读。叙述的语气。２．讲读第二自然段。（１）指名读。（２）那个小朋友怎么会掉进缸里的？他会遇到哪些危险？为什么？（３）看图说说“别的小朋友”指的是哪些小朋友。从哪里看出他们慌了，他们可能会喊什么？（４）指导朗读。要用紧张的语气读、指名读、齐读。３．讲读第三段。（１）看图。掉进水缸里的小朋友非常危险，其他的孩子都慌了，司马光这时候会怎么想？（启发想象，练习说话）（２）指名读课文。（３）用“——”把写司马光的句子画下来，再读一读。（４）从哪些地方看出司马光没有慌？（５）比较句子。a.他搬起一块大石头。b.他搬起一块石头。指名读句子，说说有什么不同。司马光为什么要搬“大”石头？从这里你可以看出司马光怎么样？a.司马光杂那口缸。b.司马光使劲砸那口缸。指名读句子。你觉得哪句话好？“使劲”写出了什么？表现了司马光怎么样？（６）司马光的方法行吗？从哪句话可以看出来？（７）指导朗读。速度稍慢，第一句要有力，第二句要放松。三．总结课文１．指名有感情地朗读课文。２．说说司马光是个怎么样的孩子，我们应该向他学习什么。四．作业1.填空：别的（）（）（）都慌了，（）（）哭，（）（）喊，（）（）（）跑去（）（）（）。（）（）（）没有慌，他搬起一块（）（）（）使劲砸（）（）（）。2.作业《补》《练》第三课时教学目标：巩固课文，完成练习。一．复习检查１．抽读生字。２．在正确的读音下画“——”。时（sishi）找(zhaozao)座（zhuozuo）砸（zazha）二．练词说话１．看图复述故事。同桌练说，小组练说，各组选一个代表到前面来说。２．用词练习说话。（１）不小心（２）有的……有的……有的……三、搭配词语。一座水缸找石头一口石头砸大人一块假山搬水缸四、作业《补》《练》板书设计20．司马光没有慌—→搬石砸缸—→缸破人出遇事不慌—→积极动脑—→决问题教学反思教学过程（分课时）二度备课23、鲁班和橹板教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，绿线内的8个只识不写。理解由生字组成的词语。3、学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。教学重点难点：第四自然段。教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。第一课时教学目标：正确、流利地朗读课文，识写生字。（一）、创设情境，引入课题1、（屏幕出示背景图，）故事引入：小朋友，今天，老师要带你们去一条非常美丽的小河边，看看住在那儿的一群可爱的小鸭子。这群小鸭子啊，每天都在小河里快活的游戏。有一天啊，小鸭子看见一位撑船的老艄公用长长的竹篙十分吃力地撑船，累得是满头大汗！于是，这群鸭子就嘎嘎嘎地向着老艄公的船游了过去。小鸭子游过去干什么呢？这里面还有一个有趣的故事呢！故事的名字就叫做“鲁班和橹板”，（点击按钮，出现课题。）2、板书课题，边写边说字的写法，指导“板”字的写法。3、跟老师齐读课题。（二）、范读课文，整体感知1、这个故事到底讲的是什么呢？请立起课本，听老师读一遍课文。（点击按钮，响起背景音乐）2、理清故事主要说的是什么？请同学说一说。（故事主要说的是鲁班开动脑筋做橹板的事）（三）、创设情境，学认生字1、故事主要说的是鲁班开动脑筋做橹板的事，那故事里的小鸭子呢？（点击按钮，出现一群小鸭子）瞧，它们已经来到了我们中间。2、你们认识它们吗？请小朋友指认。3、请读得好的小朋友做小老师带大家读。4、三列火车开起来，检查认读，表扬读得好的读得响亮的。5、重点生字男女生比赛读。（1）“身”，指一指自己的身体。（2）“力”，比赛扩词。（3）“等”，语境中说词。（4）“忽”，（四）、范写生字，学生写字1、创设情境：（点击按钮，）游走的鸭子又回来了两只。配音响起“我们想让小朋友会写我们！”2、老师范写。“身”字注意写瘦一些，第六笔左边出头，右边不出头，第七笔撇从右穿向左；3、学生写字。注意姿势，教师指导。第二课时：教学目标：通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。教学过程：一、初步感知“鲁班和橹板”。1、小朋友，通过上节课的学习，我们认识了一个两千多年前的大发明家，他的名字叫-----鲁班，你能大声地读好他的名字吗？00可以看出来大家都很喜欢鲁班，那一起来读吧--2、鲁班发明了一种摇船的工具，叫做----橹板。因为--，所以--“木”。读3、今天我们继续学习23、鲁班和橹板。谁来有感情地读好它。齐---4、大家读得真好，想看看橹板吗？二、感受“橹板”好。1、出示两样。这下面扁扁的是橹板，这长长的是竹篙。它们可都是让船前进的工具。2、可老艄公用这两种不同的工具使船前进啊，感觉可不一样了？聪明的小朋友，快去读读课文你就知道了。轻轻打开书，大声地读吧！让后面的老师听听我们南闸中心的小朋友都很会读书。交流：用竹篙撑船很吃力。用橹板摇船很轻松。3、哪一个自然段让你感觉老艄公撑船是很吃力的？（相机出示1）初读：老艄公撑船真的很吃力吗？谁能用朗读来告诉老