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噪声与环保一、教学目标1、知识与技能了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。2、过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的方法。3、情感、态度和价值观通过实验和体验，培养学生学习的兴趣，增强学生环境保护意识和可持续发展意识。二、教学重点和难点1、教学重点：噪声的来源及其危害，减弱噪声的途径2、教学难点：通过噪声来源、控制噪声的学习，提高学生关注生活、关注社会以及保护环境的意识。三、教学过程（一）复习旧知教师用录音机放一段优美动听的音乐并提问：问题1：声音是如何产生的？请学生回答。问题2：声音从录音机发出是如何传播到你们耳中的？请学生回答。教师进一步举例说明声音的传播条件：需要介质。找同学分别举例。（二）引入新课教师用多媒体播放两个音频（乐音和噪声）。听音乐的时候大家很享受、陶醉，而听到噪声时很多学生不自主地捂住耳朵。由此引入课题：第一段优美的音乐大家都很喜欢，那么这种声音叫做什么？——乐音。而第二段杂乱的声音令大家心烦意乱，不愿意听。这种声音叫做什么？——噪声。为什么两段声音给大家的感受却截然不同呢？它们分别是怎样产生的呢？噪声有哪些危害？我们又该如何控制噪声呢？今天我们一起来探究噪声的危害和控制。（三）讲授新课1、噪声的定义（1）引导学生自学课本，从物理角度和环境保护的角度理解噪声的含义，找出乐音和噪声定义、波形的不同。（2）教师总结学生的分析结果，得出噪声的含义：①物理角度：发声体做无规则振动而发出的声音。乐音的定义：发声体做规则振动而发出的声音。运用多媒体和虚拟示波器让学生观察乐音和噪声的波形图，并找出不同之处：乐音的波形：有规则噪声的波形：无规则。②环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。学生分组讨论我们生活中都有哪些噪声并举例。（3）教师进一步总结噪声的来源：①自然界中的噪声：暴风雨、海啸、雷鸣、地震、火山爆发等。②社会生活中的噪声：各种家用电器发出的声音、公共场所人群发出的喧哗声等。③交通运输中的噪声：汽车、火车、飞机、轮船等机动交通工具发出的声音。④工业上的噪声：工厂的各种机器、设备发出的声音等。⑤建筑施工上的噪声：施工时各种运转的机械设备发出的声音、工人用锤子等简单工具发出的声音等。（4）大家知道噪声的来源了，在学习、生活中就要从我做起、从小事做起，并劝说亲戚朋友行动起来：减少噪声、保护环境。2、噪声的等级和危害（1）噪声的产生和来源我们已经知道了，噪声有大小之分，应该怎样表示呢？（2）引导学生阅读课文，弄清以下两个问题：①噪声的等级是按什么划分的②不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？（3）根据学生阅读后提请学生回答。学生分组讨论噪声有什么危害，并总结出来。（4）大家知道噪声的危害了，在学习、生活中就要从我做起、从小事做起，并劝说亲戚朋友，尽可能减少噪声、保护环境，并且要学会保护自己，避免自己被太强的噪声伤害。3、控制噪声（1）复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动（声源处）（传播过程中）（人耳处）（2）噪声对我们危害很大，那么我们能不能运用我们所学的知识来减弱或控制噪声呢？请同学们用桌面上提供的器材探究一下。学生用桌面上的器材：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花开始进行分组实验探究。（3）教师请各组说出探究结果，综合并总结出噪声控制的途径：1、在声源处减弱噪声：防止噪声产生，禁止鸣笛、装消音器等。2、在传播过程中减弱噪声：阻断噪声传播，隔音材料、植树、关门窗等。3、在人耳处减弱噪声：防止噪声进入耳朵，戴耳塞、耳罩、捂耳朵等。（4）学生观察书本91页图4-2.3，讨论控制噪声的措施分别在哪里实施的？学生讨论并思考：生活中还有哪些治理噪声的实际例子？（5）大家知道怎么控制噪声了，在学习、生活中就要从我做起、从小事做起，并劝说亲戚朋友行动起来：减少噪声、保护环境。例如：在教室里我们要做到：说话轻、走路轻、关门轻；在家里尤其在别人休息时，不要把家里的音响设备的音量开得过大，等等。（四）课堂小结1、噪声的定义及来源。2、噪声与乐音的不同。2、噪声的等级和危害。3、控制噪声的途径。（五）社会调查1、调查目标（1）通过调查各地区噪声的来源，结合所学知识，制定合理有效控制噪声的方法。（2）通过调查和体验，提高学生的环保意识，从自身做起并向他人宣传。2、学生分工把全班分成六个小组，每组十人，分别在社区、广场、商场、马路、工地、工厂这六个地方调查。3、调查内容（1）所调查区域的噪声有哪些以及强弱等级不同。（2）该区域的噪声对人们生活、工作、学习、休息的危害。（3）该区域的人们在实际中控制噪声的途径。4、调查结果呈现方式调查结果以表格的形式呈现，表格如下：调查地区噪声来源噪声危害控制途径社区广场商场马路工地工厂5、活动总结（1）调查结果（2）调查活动的意义（3）调查活动的不足与改进方法