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6.jqx一、学习目标1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握ü上两点省写规则。3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。4、认识“字、词、语、句、子”5个字，会读儿歌。二、学习重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。三、学习难点难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。四、教法与学法教法：创设情境法、投影展示法、引导法与点播法。学法：朗读体会法、表演法、自主合作探究法。五、课时安排：2课时。六、学习过程：第一课时课时目标：1、学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握ü上两点省写规则。（一）引题示标--明确任务（约3分钟）1、复习导入。逐个出示拼音字母：gphlk（自由读——指名读）2、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb。（同桌互读——指名读）3、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！4、出示学习目标，明确学习任务。（二）学习课文，感悟文本。（约25分钟）体验感悟——交流提升一(约15分钟)学习声母jqx1、学习“jqx”的发音。（1）学习拼音“j”。师边出示插图（鸡头上有蝴蝶）投影叙述：母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）（2）学习拼音“q”师边出示气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读）（3）学习拼音“x”。师边出示西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读）2、识记jqx的形。师：请小朋友打开书本第30页，书上有三个声母，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。学生看书，然后小组讨论。交流反馈。3、书写jqx。学生自己看书，学习jqx的写法。交流jqx的写法。师范写，并强调书写时应注意的地方。学生练习写jqx，教师巡回指导。师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。体验感悟——交流提升二(约10分钟)掌握ü上两点省写规则。1、师：小ü高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友jqx，小鱼娃忙说：“jqx三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”jqx说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和jqx玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着jqx的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？2、课件出示音节：j—ü—juq—ü—qux—ü—xu3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。4、交流各自的意见。5、揭示规则。（1）jqx不和u相拼。（2）jqx与ü相拼时ü上两点要省略。（3）jqx与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü，千万不能读成u。6、学儿歌巩固。小朋友们很聪明，谁能想个办法把jqx与ü相拼的规律记住呢？儿歌：小ü见了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。小ü碰见jqx，去掉两点还读ü。jqx，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。（三）提炼归纳--拓展延伸（约12分钟）1、说一说本节课的收获。2、请同学们回到家里当小老师，教家长学习jqx与ü组成音节的拼读。3、作业：书写jqx以及j—ü—ju，q—ü—qu，x—ü—xu。课后反思：第二课时学习目标：1、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。2、复习导入。复习jqx，认识5个生字，会读儿歌。（一）引题示标--明确任务（约3分钟）1、出示拼音字母：gphlkjqx（自由读——指名读）2、出示学习目标，明确学习任务。（二）学习课文，感悟文本。（约２６分钟）体验感悟——交流提升一(约10分钟)拼音练习。1、出示j—i—jiaq---i--a—qiax---i--a—xia学生自由拼读。指名拼读。2、扩展巩固。让jqx分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。3、比一比，看谁读得又快又准。qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá体验感悟——交流提升二(约６分钟)观察图片，练习说话。学习词语“搭积木”、“下棋”。体验感悟——交流提升三(约10分钟)学习儿歌《在一起》。1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？（三）提炼归纳--拓展延伸（约１１分钟）1、说一说本节课的收获。2、请同学们回到家里当小老师，教家长学习儿歌《在一起》。3、作业：书写“搭积木”“下棋”的音节。课后反思：