2016高考语文备考策略.

——2016高考语文备考策略目录•1、研究高考•2、工作安排•3、板块复习•4、作文复习——研究高考心中三有——有纲《考试大纲》《考试说明》2015年《考试说明》中，考试性质、考试内容（“考核目标与要求”、“考试范围与要求”）、考试形式及试卷结构、背诵篇目等均与2014年一致，没有变化。只是微调了题型示例。2015年考试说明解说部分题型的变化考点题型示例2014年、2013年2015年文言文阅读题型示例1设实词、信息筛选、概括分析、翻译各1题设实词、断句、概括分析、翻译各1题题型示例2设实词、内容解说、概括分析、翻译各1题名篇名句默写题型示例1前后句子填空前后句子填空题型示例2理解句意填空实用类文本阅读题型示例1设1道五选二题、3道主观题（人物传记）设1道五选二题、3道主观题（人物传记）题型示例2设1道五选二题、3道主观题（人物传记）设1道五选二题、3道主观题（人物传记）题型示例3设4道主观题（新闻报道）心中三有——有卷1.文言文之变与不变年份选文4题考点5题考点6题考点7题考点2013《明史•马文升传》语境中文言实词意义的理解：登、录、振、勒筛选信息分析与概括文章内容理解并翻译文中句子2014《旧唐书•于休烈传》语境中文言实词意义的理解：属文、践祚、励精、荡覆文言断句2015《宋史•孙傅传》文言断句文言常识：登进士第、兵部、庙号、太子心中三有——有卷2.诗歌之变与不变年份作品出处、体裁8题考点9题考点2013《鹊桥仙》陆游南宋、词上阕最后两句的意思和情感分析。分析结尾典故的应用目的。2014《阮郎归》无名氏（一说秦观）北宋、词考查景物描写对全词感情抒发的作用。诗中人物动作描写的作用分析。2015《发临洮将赴北庭留别》岑参盛唐、诗与《白雪歌送武判官归京》比较考查写景的角度尾联表达的感情及对全诗抒发感情的作用？心中三有——有卷3.默写之变与不变年份考查篇目考查形式2013《观刈麦》、《阿房宫赋》、《赤壁赋》填写上下句，高中篇目4分，初中篇目2分2014《离骚》、《蜀道难》、《春望》语境式填写，高中篇目4分，初中篇目2分2015《使至塞上》、《离骚》、《念奴娇·赤壁怀古》心中三有——有卷年份传主身份、材料篇组12.（2）12.（3）12.（4）2013《陈纳德》（节选）有链接陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现?陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因请结合材料简要分析为什么陈纳德说自己是“半个中国人”?请结合材料，谈谈你的看法。2014《波尔传》（节选）有链接为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简述原因。具体分析哥本哈根学派的“优秀特质”？玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。2015《朱东润自传》有链接朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要冋答。朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。4.实物类文本之变与不变心中三有——有卷选做题分数比较年份小说人物传记20139.7717.7820149.9319.69201515.116.10心中三有——有卷5.语言文字运用之变与不变题型年份13141516172013成语判断正误病句辨析语句排序连贯补写恰当的语句写出标志的要素及寓意2014近义成语辨析填空病句辨析语句排序连贯补写恰当的语句描述构思框架2015近义成语辨析填空病句辨析选句填空补写恰当的语句写出标志的要素及寓意心中三有——有卷6.作文之变与不变年份类型内容考察角度文体要求2013材料作文切割钻石老切割师说:“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”文体不限2014材料作文山羊过桥这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。文体不限2015材料作文女儿举报父亲此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。书信体语文试卷总体感受——稳中求变题型稳定，保证效度多点变化，意识可嘉难度不大，平稳过渡强化知识，侧重能力联系课本，融会贯通选做难度，趋于平衡作文思辨，关注现实心中三有——有生1、我带领学生去实现什么样的目标？2、我带领的学生具有怎样的能力？2、我带领学生如何去实现目标？4、我带领学生是否达到目标？2016年语文备考之我见1.全面备考，重点突出。课标卷以来的“极度求稳”带来最大的伤痛就是高三课堂甚至高一高二的课堂出现严重的“考什么讲什么，考什么学什么”的现象，导致考生知识残缺，2014、2015年的题型变化为我们敲响了警钟，对于考纲中列出的知识点都应该涉及，即使是非核心考点，也不可以直接略去不讲。尤其古诗文阅读复习和语言运用复习部分。2、注重能力，突破模式。语文是没有公式的学科，通过语文学习重在培养学生的鉴赏能力、写作能力。近几年的社科文，诗歌考题等，几乎无章可循，更考查考生的现场情感体验和内容认知，旨在给考生一个更加公平、开放的思考空间，让考生真正走入文本，加强分析理解能力，真正从实战中获得经验和体会。授之以鱼不如授之以渔。2016年语文备考之我见3.日常练习，稳中求变。作为新课程改革尝试期的高考，应该是继承性大于创新性，稳定性多于变化性，认真研究新课标试卷以及考试说明，以试卷为引导，以说明为总纲，为我们的备考定准调子，指明道路。同时，也应适当加大“新”题型练习，包括大纲出现课标卷尚没有的，也包括融合大纲能力要求的原创题型，即便押不中，也可训练学生分析和应变能力，“见怪不怪”。2016年语文备考之我见4.联系课本，知识循环。多年的高考实践证明，高考复习千万不能丢弃语文课本。注重回归课本、回归教材是取得好成绩的一个重要保证。因为无论高考试题怎样变化，但万变不离其宗，都是可以从我们学过的教材中找出答题的思路和解题的方法的。无论是语言基础知识还是语言的实际运用，无论是古诗文阅读，还是现代文阅读或作文都可以从课本中得到有益的营养。2016年语文备考之我见（2015课标卷I）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。子孙帝王万世之业也。《过秦论》苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣《六国论》伏清白以死直兮,固前圣之所厚。《离骚》2015年全国一卷第8题（古代诗歌阅读）：8.与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（5分）2015年全国二卷第11题（选考题，文学作品阅读）：④老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这两种相似与不同。（8分）2015年北京卷第19题（古诗阅读）：19.欧阳修《醉翁亭记》描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼这首《醉翁操》所描写的景色和所表现的情怀有何不同？（6分）5、作文训练，时事思辨。高考作文大都停留在人文素养的层面，引导学生具有诚信、操守等素养，这是不变的主旋律，但是相对于话题作文而言，近几年新材料作文强化思辨，构建正确的人生观和世界观，摒弃宿构、套作、模式化与文艺腔，又是一新的特点。近几年的高考作文虽然采取故事性材料，但是都紧扣时代主题，时效性强。而且去掉了明确的观点句，散发思辨魅力。这就要求我们引导学生，关注现实，关注人生，形成独立的思想，可以借助辩论、时评等多种形式训练。2015年语文备考之我见——工作安排人员分配：计划复习步骤，分派考点，分工合作，各司其域。教学资料：目的明确，自我整合，弃芜取精。学案，早读材料（覆盖重点），辅助阅读读本（古诗，古文，传记），作文素材。跟踪练习设计：形式多样，点面结合。早练习（强化重点），天天自助（拔高延伸），美段书写，限时训练，隔周作文，周中小综合，周末大综合。方法指导：学习习惯（听课习惯，定计划，做笔记，及时整理），学法指导（读书法，整理法，规范答题）。——板块复习论述类文本阅读文本特点：1.题材多元化2.学术科普化3.层次清晰化年份选文题材2011摘编自金开诚《诗经》)诗经2012编自吕乃基《行进于世界3的技术》科技黑箱2013摘编自李学勤《老子的年代》老子年代2014摘编自王晓旭《美的奥秘》悲剧2015摘自王芳《宋代信用的特点与影响》宋代信用课标I——宋代信用第一段：总领全文第二段：论述宋代信用形式的特点第三段：论述宋代信用工具的特点课标II——艺术是什么第一段：引出“接受美学”这个概念第二段：阐释“接受美学”的内在含义第三段：阐释艺术文本对接受者的意义第四段：阐释文本与接受相互作文的关系第五段：阐释“理解”在接受艺术中的作用论述类文本阅读设题方向论述类文本阅读侧重于文意的提取和概括。围绕论述类文本的中心意思，展开由局部到整体，梯次递进的全面考查，以检测考生对论述类文本的阅读能力，由筛选--摘要--表述，对原文分层分步地筛选，然后摘引其重要点，最后转换成符合题目要求的简明的答案。其设题核心是“信息转述”。1.信息同义式转述【原文】在高度发达的造纸和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。【2题D选项】宋代的造纸术和印刷术高度发达，这为交子、关子和会子等新型信用工具的产生提供了技术条件。2.信息组合式转述【原文】政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。【1题B选项】宋代的政府借贷基本上是赈济性借贷，主要目的是帮助百姓度过困境，因此与私人借贷相比，政府借贷的利率要低得多。3.信息具体式转述【原文】典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不必向典权人支付利息。【3题B选项】在宋代，出典人将房产押给典权人后，可以获得一笔典价，且不必支付利息。在典期内，典权人不但享有房屋的使用权，同时还拥有出租权。1A．宋代的信用进入迅速发展时期，借贷、质、典、赊买赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点。2B．各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的，其发行目的是为了解决货币流通区域的割据性等多方面的问题。3D．宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非常积极的作用，同时也为此后各个朝代提供了借鉴。【原文】可见，宋代新型信用工具的大量使用，是社会径济发展史中最具标志性意义的新生事物，它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展。错误选项——信息变异式转述【原文】为了解决这类问题，在高度发达的纸币和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。【原文】宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。1.精选文本①文本典型②题型系统2.讲清规律①设题规律②错误类型3.讲清方法①勾画筛选②对照比较4.教师剖析①讲则有理②不留疑点5.学生辨析①相互启发②调整思路论述类文本阅读备考策略文言文阅读考题特点：1.人物传记，二十四史2.明辨句读，读懂文意3.首考常识，延续传统4.概括分析，全面把握5.翻译必考，字字落实•（2015课标卷I）4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是•A．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/•B．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安罝/•C．宣和末/髙丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中田无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏拭奏/贬蕲州安置/•D．宣和末/髙丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益