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12015年固原市质量检测英语试卷分析古城镇初级中学九年级英语评卷组2015--6--2英语试卷整体评价2015年固原市质量检测依据教育部颁布的《英语课程标准》，初中毕业、升学考试说明和今年考生的实际情况命制。全卷体现了以人为本的思想，试题具有亲和力和实用性。2015年固原市质量检测考试卷在保留3年试卷的基本题型外，体现了以下几点要求：严格依据国家课程标准，杜绝设置偏题、怪题、难题，不超纲；测验效度好，对重点知识的覆盖率高，注重突显义务教育的特点，体现激励性。既面向全体学生，突出对基础知识和基本技能的考查，也有一定的语言能力运用的考查；在突出学科特点的同时，结合新课程改革，体现素质教育的新观念，在听、说、读、写的考查中，渗透思维能力的考查和文化意识的培养，激发学生的创新精神，促进今后教学中对学生综合语言运用能力和良好素质的培养，其亮点颇多。如突出语境语篇，照顾知识覆盖面，重点考查学生对文章整体感知、理解、分析、领悟等能力，引导学生关注自然、社会、人生，发现美、感悟美：在任务性阅读中既加大主观试题的开放程度，又体现扩展学生知识面的精神。在“写作”测试中设计了任务性的作文，根据中文信息完成写作，选材贴近学生生活，且给出了提示语关键词，这样能使各种层面的学生都有内容可写，较大的降低了试卷难度，满足了绝大部分考生的需要等。所有这些对我市今后全面推进素质教育及深入开展课堂教学改革具有重要的导向意义。二、分析得分试卷部分小题数考查内容分值所占比例听力部分5听句子选择正确的图画2521%5听句子选择恰当的答语5听对话选择最佳答案5听短文选择正确答案5听对话填入相关信息语言知识运用15单项填空4030%7单词拼写8综合填空10完形填空阅读理解30选择正确答案4030%10任务型阅读书面表达1作文：描述英语周的情况；1519%合计1202题号平均分班级一二三四五六七八九总名次九（1）12.513.76.719.72.92.92.86.99.864.12九（2）12.112.56.5192.852.92.856.99.560.74九（3）11.813618.832.83.278.968.71九（4）12.2126.317.93.232.96.79.663.93具体分析：一.听力部分25分测试内容有简短对话理解、情景反应、短文理解三个部分，占全卷总分的20.8%。中考要求：学生具有判断说话者意图的能力、熟悉话题中信息和观点提取的能力、记录信息的能力。听力测试题的设计有以下特点：（1）2015年固原市质量检测听力试题难易适中，题材新颖、内容丰富、知识覆盖面广、无偏题难题、不独立地考查知识点、不局限于课本。听力部分1—15题所涉及到的内容主要是《英语课程标准》中五级标准所要求的《功能意念项目表》和《话题项目表》中的常见内容，例如：希望、提醒注意、爱好和观点、活动、热点话题、劝告、打电话、个人情况、自然（植物）、环境、表扬、交通、职业喜好、运动、时事、环保、交通、愿望等和中学生生活紧密的话题.（2）第一二三题15个问题，设问句以一般疑问句和特殊疑问句出现，疑问词变化多样，考查点较全面，包括有：一般疑问句3个：特殊疑问句10个：what5个：Where2个：Where’sMrSmithfrom?Wherearetheytalking?When：1个How2个：选择疑问句1个：陈述句1个：（3）第四题听力：要针对所听语段记录简单信息（单词）。题目要求：在每小题句子空白处填写适当的词语，使句子意思与所听内容一致，每空词数不限。（4）对能力的考查：Ⅰ题选择正确的图片，问题只有一个，需要学生迅速做出选择；Ⅱ.选择恰当的答语，问句较短，多为疑问句。Ⅲ.听对话和问题，选择正确答案。多考查：获取与话题中心相关的具体事实信息（11/12、14）；理解说话者意图和态度（13/15）；Ⅳ.听对话选择正确答案。话题内容有关度假和打电话找人。考查学生获取事实细节并概括的能力。（5）得分情况：满分不多，0分较多。要求能听懂文章领悟文意，正确拼写。对能力的考查较高：听懂，拼写对，理解，正确转化语言，符合句意。二单项选择题（15分）中考要求：考察学生在语境中运用语法知识，词汇知识，语用知识的能力。考察包括：常用单词，习惯用语，固定搭配，时态语态。从宁夏近三年的单项选择题来看，可以发现名词的考察注重应用性，而非注重形式的考察；动词注重形和义的辨析以及时态和语态的应用。除此之外，还涉及到代词、形容词、连词、宾语从句等考点，基础知识覆盖面广，语言的情景明确，难度不大。同时近年来单项选择题有越来越情景化的趋势，这也要求考生必须认真分析每一个小题所提供的语言环境，然后在综合前后内容基础上进行选择。1.代词(名词性物主代词不定代词23theirschoolisasbigasours.24.whatdoyouprefer.swimmingorrunning?Ilikesurfing33介词25.4动词29.30.31.32.33.345.宾语从句396.情态动词37.7.状语从句.35.388.主谓一致33.9.疑问词27.10.动词不定式29.11.动词时态和语态3212.定语从句40三．完形填空10分中考要求：侧重语篇理解及词汇，语法知识的综合运用。中考试卷中的完形填空题是一篇相对完整的故事，上下文逻辑关系清楚，它是在一篇语意完整的短文中有目的地挖出一些空白，造成信息链的中断，让考生在重新理解短文的基础上，综合运用所学知识，进行合理的分析判断，考生只要理解故事的情节和脉络，就可以顺利作答。考点主要设在词语搭配、惯用法及语法知识的应用能力和逻辑推理能力上，试题的设计遵循了“实词为主，虚词为辅，突出词汇语境化”的原则。实词中偏重于对动词和名词的考查，同时兼顾对形容词、副词以及其他词类的考查。试题考查以情景意义选择为主，尽量避免了纯语法性的选择，突出“词汇语境化”的特点，充分体现了对学生综合运用语言能力的考查。四．阅读理解（15个30分）中考要求：对文章的整体和局部信息的理解和掌握，重视深层理解。阅读材料题材丰富，A篇是记叙文，B篇是说明文，C篇是记叙文。试题突出对考生阅读理解能力的考查，同时也考查了搜寻信息、整合信息、利用信息解决问题的能力。能全面考查初中毕业生的英语水平，评价结果有可信度，对初中义务教育阶段英语学科的教学起着积极的导向作用。考查项目主旨大意事实细节深层理解，信息加工推理判断猜测词义小题数12381小题号5651.58.52、59.61.53.54.55.60.62.63.64.6557五听力拼写（见听力部分）语言项目动词名词副词连词介词代词小题数321112小题号42、46、48.41、、4347444649.504六．单词拼写：7分中考要求：从句子层次考查对常用词汇的理解和运用。考察了名词（71soldier）；形容词比较级（73easier）；动词（75shares）,73foreign,75twentieth）；学生对单词的词形变化掌握不好，拼写不规范，不能在句子中正确使用单词。错误较多。阅卷反馈：1词汇世纪初却难掌握，总体不好。有难度twentieth拼写错误多。好的3-5分，一般0-3分，0分多。教学任务重，两级分化明显。2审题不清，要求每空一词偏离语法知识，没有正确运用单词，使用恰当时态和形式的能力教学中的建议：（1）词汇下大功夫，讲究实效，交给学生记忆单词的方法，音标和拼读规则。（2）单词不能单独使用，要词不离句，句不离篇，有语境的培养。如构词法，语句构成，词性使用，单词运用能力的培养。七.综合填空：8分中考要求：从语篇层次考查对常用词汇的理解和运用。文章内容为南非的人口气候。试题符合学生实际，词汇知识覆盖面广，词性广泛。涉及动词（76seen,78have,79carry.80live）、形容词（77strong）。动词各种形式考查较多。难点在于改变单词的形式。学生看懂有难度。缺点在于词形变化单一，2个动词三单形式，应考察不同知识点。八．任务型阅读10分中考要求能在理解语篇材料的基础上完成任务或解决问题。严格依据初中英语教学大纲命题,在重视考察学生对基础知识和基本技能掌握的同时,侧重考察学生在具体情境中运用英语分析和解决问题的能力。与2010年试题比较难度稍有所加大，全卷重视基础，强调能力，全面考查，科学规范。话题生活气息浓厚，选材丰富详实。文章内容生活化，知识化，题型灵活。对文章的感知理解推理判断能力要求高。反映出学生理解归纳能力差，答题时语法错误多。学生得分较低，暴露出学生对全文的把握不好，看不懂文章，看不懂题目要求。生搬硬套的句子多，不符题意；对文章大意的深层理解加工概括能力也较弱，有待提高。九．书面表达：与去年的两篇作文相比今年的大作文分值相同，难度大，字数多，答题风险增加。书面表达旨在加强对学生初步写作能力的测试，今年的命题中给考生提供了英文较多的写作信息，让考生有东西可写，知道怎么写，所以考生对此题不再会出现思路茫然，无从着手的现象。从近三年的书面表达来看，书面表达的题材有如下特点：1、题材丰富，具有一定的教育性：2、素材是学生经历过或可能经历到的，便于学生写出真情实感；3、命题贴近学生生活，体现人文关怀。因笔者参加了今年的中考阅卷，特对书面表达部分谈一些阅卷后感受。1总体感受：两极分化：平均7-8分。优秀作文反映出模式清晰，审题，句子表达准确到位，基本功扎实。使用好句子多，个性化的句子多。如倒装句Notonly---butalso，感叹句whatawonderfuldaywehad!，总结性的句子Ontheonehand,ontheotherhand,inaword，Ithinkthemorewelearn,themoreweknow.Happytimealwaysleaveusquickly.定语从句ThereweremanyAmericanprofessorswhocomefromNingxiaUniversity.宾语从句：Youcan’timaginghowsurprisingitwas!2写作薄弱点：5（1）书写不规范，首字母不大写，一直用逗号。（2）基础知识不扎实：a/anEnglishweek.单词拼写错误多：movie-move,sing-sang,take-taked,professor,several,few-little.（3）动词时态语态乱用：动词混用see,watch,look,play,puton,join,enter一般过去时，过去进行时，一般将来时，一般现在时混用。（4）句子结构问题严重：汉语结构的句子多，简单的单词叠加，无语法无结构。如Weweresang,wearesang。人员：修饰语过多不好表达：几位在宁夏大学的美国教授。Therehave---,Englishweekhave---,someNingxiadaxue’sUSAProfessor.Suchassangsongs（5）审题不清。关键信息表达不清楚不全面，5个要点不全，写2-3个，侧重一点过多发挥，如唱的什么歌，自己喜欢的歌。过多发挥说个人感受，怎样学英语，明显跑题。时间：没出现时间，表达不清，句子表达不正确，句子无谓语。11thMay,in,at,on（6）缺乏写作技巧，布局衔接能力差，文章无结构，无层次，无逻辑性，不分段不分层，表达随意，主观想法多，叙事能力差。遇到不会的单词可以变换表达。如不会说猜谜，可说weplayedsomeguessinggames.Weaskedandansweredsomequestions.对今后教学复习工作的几点启示在实施素质教育的今天，中考对考生的能力的考查力度将不断加强，并以考查考生的语言运用能力为目的。试题内容将更加贴近生活实际，注重应用，注重语境，突出语篇，培养学生主动探索的学习品质，并将人文精神融入试卷。针对考生存在的问题，我们觉得今后的英语教学主要是教与学的方法必须有所改进，与时俱进。1、强教育教学理论学习，切实转变教学观念，真正树立以人为本的教学思想，积极开展任务型教学，开展合作学习和