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第二编语言文字运用第二章语言表达运用专题三选用变换句式2009～2015年句式变换考点全国各地考查情况分析表题型年份省份·试题表述分值类型特点山东卷：用排比的修辞方式，改写下面直线部分。要求：①句式一致；②字数相等；③与上文语意连贯；④不改变原意。4分散句变整句2015福建卷：阅读下面的文字，请将画线的句子改写成排比句。(要求：不得改变原意。)3分散句变整句(排比句)2013全国大纲卷：把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。4分长短句变换2011新课标卷：把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。5分长句变短句2013山东卷：对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给“创造”下定义，不超过30字。4分拟写定义2012浙江卷：从下列材料中选取必要的信息，为“食品添加剂”下定义。4分短变长(下定义)重组句子2009北京卷：按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息。(可酌情增减词语)①以《红楼梦》为主语；②以曹雪芹为主语。4分短变长(句子重组)备考启示【考情分析】变换句式考查的类型主要有长句和短句、整句和散句、口语和书面语及主动句和被动句的转换。句式变换也是近年来考查频率较高的一种题型。近年来，这一考点呈现以下考查特点和考查趋势。1.高考在对变换句式考查仍然以对长短句变换和下定义的考查为主。2.考题综合考查的量会有所增加。除了与修辞紧密结合之外，选用、仿用、变换句式同压缩语段、扩展语句会更多地结合在一起考查。备考启示3.考查的题型仍采用主观题。选材的面很宽，更加灵活，注重对考生的表达、运用、综合、创新能力的考查。【复习定位】1.进一步强化对选用、变换句式内部规律的分析和总结，强化规律意识，训练答题规则。2.加强训练句式变换题中隐性条件的分析，重点攻克句式表达混乱和语法错误的缺陷。1．(2015·课标全国卷Ⅱ)填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是()辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾。这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，________，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。A．大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来B．内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来C．这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽D．这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来C[本题考查考生选用句式的能力。解答选用句式题，首先要把握语段意思和空格前后句式的特点。空格前的内容陈述的主体是“刺激”，表述的主要内容是辣味物质的刺激使机体产生各种现象等；空格后的内容陈述的主体是“内啡肽”，表述的主要是“内啡肽”促进多巴胺的分泌，使人吃辣上瘾。由此可知，空格内容陈述的主体应是“刺激”，表述的主要内容应是“刺激”让“大脑”释放“内啡肽”。四个选项表述的内容都是“这些兴奋性的刺激”与“大脑释放内啡肽”的关系。从句式上分析，A项是“把”字句，陈述主体是“大脑”，与空格前的陈述主体不一致。B项是“被”字句，表述的主体是“内啡肽”，与空格前的陈述主体不一致。C项，表述的主体是“这些兴奋性的刺激”，谓语是“释放”，宾语是“内啡肽”。符合空格前的句子的句式特点。D项，句式结构上与C项类似，但因为使用了“把”字，使“内啡肽”成为“释放”的状语，与空格后的内容连贯不起来。答案为C项。]2．(2015·湖南卷)下列语句填入语段中画横线处，衔接最恰当的一项是()说着，进入石洞来。只见佳木茏葱，奇花灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。________，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。A．再进数步，渐向北边，两边飞楼插空，平坦宽豁，雕甍绣槛B．渐向北边，再进数步，雕甍绣槛，两边飞楼插空，平坦宽豁C．再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛D．渐向北边，雕甍绣槛，再进数步，平坦宽豁，两边飞楼插空C[由前面的“进入”所见，到“再进”所见，衔接自然。排除B、D两项。“渐向北边”“平坦宽豁”，所以才能看到“两边飞楼插空”。而由横线后“皆隐于山坳树杪之间”可推知前一句应是“雕甍绣槛”。故选C。]3．(2014·江苏卷)下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是()A．水面风回聚落花B．数峰无语立斜阳C．楼上春容带雨来D．蝉曳残声过别枝A[本题以选择题的形式考查对偶。对偶，首先要注意词性相对。先分析题干诗句，“墙头”是名词，“头”是对“墙”的补充；“雨”是名词，“细”补充说明了“雨”的状态；“垂”是动词；“纤草”是名词，且“纤”是形容词，说明了“草”的状态。然后分析选项：A.“水面”对“墙头”，“风回”对“雨细”，“聚”对“垂”，“落花”对“纤草”，意义相称，词性相同，对仗工整；B、C、D三项中的“数峰无语”“雨来”“蝉曳残声”词性都与题干句不对仗。]4．(2015·山东卷)用排比的修辞方式，改写下面画线部分。要求：①句式一致；②字数相等；③与上文语意连贯；④不改变原意。长途跋涉后，我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭。这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。__________________________________________________________________________________________________解析本题考查正确使用修辞、变换句式、语言表达连贯的综合能力。答题时，先确定句式和所要用的修辞手法，可按“如……，让我……”的句式改写，也可按“这潭水，可以成为……”的句式改写。比如：可以成为映照我容颜的明镜；可以成为激发我诗兴的佳酿；可以成为供我笔走龙蛇的墨池。答案如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗兴；若墨池，供我笔走龙蛇。考点一选用句式[知识储备]选用句式的特点和要求(一)特点一致——选用的句式要与题干语句在语意、结构上保持一致。协调——选用的句式要与题干语句在语境、语气上协调融洽。句式可以按照以下几个方面简单分类：1．根据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。2．根据主语的性质分：主动句、被动句。3．根据结构的繁简分：长句、短句。4．根据判断的性质分：肯定句、否定句。5．根据句子成分或成分的位置分：常式句、变式句。6．根据句子式样分：整句、散句。7．根据句子结构分：单句、复句。8．根据语体色彩分：口语句式、书面语句式。(二)要求选用句式题型一语句衔接型高考对句式选用的考查，通常是与句子的衔接、连贯结合在一起进行的。我们解题时要根据语意的需要，根据情感和语气连贯的需要来选择相应的句式。[典例剖析][例1](2015·全国新课标卷Ⅰ)填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是()随着雾霾频发，油品质量对环境的影响引起了人们越来越多的关注。有测试表明，一些城市空气中PM2.5的20%左右来自机动车尾气，而只要使用符合新标准的汽油和柴油，________。有鉴于此，我国将加快推进成品油质量升级国家专项行动。A．即使现有汽车不作任何改造，其尾气中相关污染物的排放也能减少10%B．汽车尾气中相关污染物的排放就可减少10%，现有汽车的改造并不是必须的C．再加上对现有汽车进行改造，其尾气中相关污染物的排放就将减少10%以上D．不管是否改造现有汽车，其尾气中的相关污染物排放都将减少10%【解析】本题考查选用句式及表达连贯的能力。整个语段叙述的中心是尾气排放量对空气质量的影响，“使用符合新标准的汽油和柴油”、提升“成品油质量”都是为了降低尾气排放量。所以，要填写的句子的叙述重点也应该落到尾气排放量上。B项叙述重点是“汽车的改造”。C项中的“再加上对现有汽车进行改造”与原文中“只要使用……和柴油”矛盾。D项“不管……都……”句式，不如A项的“即使……也……”语气强烈，更能显示出后文“加快推进成品油质量升级”的迫切性，所以A项更恰当。【答案】A[解题建模]语句衔接型选用句式题的解题方法1．保持陈述对象一致。在一般情况下，保持前后句的主语一致，保持前后句叙述角度不变，就可以避免因主语暗换而语脉不畅、句意混乱。2．保持意境氛围协调统一。对于描写类或抒情类的句子，要注意保持前后语句的意境氛围一致。描写类或抒情类句子表现出来的意境和情调，或欢快热烈，或阴沉凄凉，或淡泊宁静等，在同一段文字中应保持统一。3．保持句式上整齐和谐。在保证前后语句句意协调一致的基础上，还要注意句式的整齐和谐，以保证整个语段音韵的和谐。4．保持语序上的一致。正确的语序是对事物的客观反映，因而语句排序或以人们的认知规律为序，由表及里，由浅入深，由感性到理性；或以空间的变换为序，由上到下，从左到右等；或以事情发展的客观过程为序；或以事物性质的主次轻重为序等。考生解题时要注意保持语序的统一。5．注意关联词语的运用。关联词语可以使句内各部分衔接，也可使句与句衔接，还可使段与段衔接。关联词语的正确运用有助于解答语句衔接题。[跟踪热身]1．(2014·重庆卷)依次填入下面一段话中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是()乐观的人看见问题后面的机会，________。机会从来不会主动敲响你的门，无论你等待多少年，________。朝着既定目标前进，________。①悲观的人则看见机会后面的问题②悲观的人只看见机会后面的问题③它只如一阵风拂面而过，需要你有反应能力和追随速度④需要你有反应能力和追随速度，它只如一阵风拂面而过⑤你就会发现机会的存在，充分发挥你的潜能⑥尽量发挥你的潜能，你就会发现机会的存在A．①④⑥B．②④⑤C．①③⑤D．②③⑥D[此题考查选用句式。第一空处应填②，①中“则”是“就”的意思，不符合语境；第二空处填③，“它”代指前面的“机会”，联系紧密，且本句先因后果，表述恰当，如果用④句，中间陈述对象就会不一致；第三空处应填⑥，本句是条件复句。题型二语境表达型这类题型，根据要求和语境，正确分析所提供的例句特点，把握色彩和主旨，按照一定的句式要求，写出句子。[典例剖析][例2](2012·湖北卷)请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景，字数不超过30字。黛玉一见，便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”……宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”【小试身手】_______________________________【解析】本题考查正确运用常用的修辞方法的能力。这道题规定了修辞方法，对偶是章回体小说中章节标题常用的形式，只要在平时阅读中注意到了，对这段文字的内容进行简单概括，题目答起来就会得心应手。【答案】(示例)娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥，痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹。[解题建模]语境表达型选用句式题的解题技法1．审清题意，明确所选用的句式。考生解答此类题时，要根据语境的要求，选择恰当的句式。2．整体把握语段的意思，明确如何使用所选用的句式表达内容。3．根据上下文表述，使补写的内容与上下文连贯。在选择了恰当的句式与明确了要表达的内容之后，考生应该根据上下文的表述，用恰当的语言表达出来，使之与上下文衔接连贯。[跟踪热身]2．(2015·哈尔滨第三中学一模)阅读【文段一】，之后在【文段二】横线处补写一组排比句，对书斋名的几种含义进行总结概括，每句15字以内。【文段一】唐代大诗人刘禹锡的居室兼书房名为“陋室”，表现了高洁的品性和安贫乐道的生活情趣。“老学庵”是南宋爱国诗人陆游晚年的书斋名，取“师旷老而学犹秉烛夜行”之语铭斋，立志要活到老、学到老，生命不息、学习不止。“项脊轩”是明朝文学家归有光的书斋，据说，他的远祖归道隆曾居住在江苏太仓县项脊泾，他以“项脊”命名，有纪念祖先之意。【文段二】书斋名又