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新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书第2讲减数分裂和受精作用考纲要求：1.细胞的减数分裂(Ⅱ)2.动物配子的形成过程(Ⅱ)3.动物的受精过程(Ⅱ)4．实验：观察细胞的减数分裂新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书有性生殖原始生殖细胞一两减半新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书2．卵细胞和精子的形成过程(1)卵细胞的形成复制四分体同源染色体卵细胞着丝点新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书(2)精子的形成(连线)新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书(3)精子和卵细胞形成过程中的差异精子的形成卵细胞的形成细胞质分裂方式两次细胞质都是___________初级卵母细胞和次级卵母细胞分裂时____________，极体分裂时____________生殖细胞数目1个精原细胞↓____________1个卵原细胞↓____________、3个极体是否变形经过变形不经过变形均等分裂不均等分裂均等分裂4个精细胞1个卵细胞新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书3．受精作用[注意]受精卵中核遗传物质一半来自父方，一半来自母方；质遗传物质主要来自卵细胞。新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书热身小练1．判断正误(1)交叉互换发生在减数第一次分裂前期的同源染色体的姐妹染色单体之间。()(2)同源染色体在细胞分裂过程中一定能发生联会。()(3)减Ⅱ后期正移向两极的形态、大小完全相同的两条染色体是同源染色体。()(4)受精的实质是精子进入卵细胞中。()新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书分析：(1)×交叉互换发生在减数第一次分裂前期的同源染色体的非姐妹染色单体之间。(2)×同源染色体在有丝分裂过程中不发生联会。(3)×减Ⅱ后期正移向两极的形态、大小完全相同的两条染色体，是在间期由同一条染色体复制的两条姐妹染色单体分开形成的，不是同源染色体。(4)×受精的实质是精子的细胞核和卵细胞的细胞核相融合。新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书2．下列关于受精过程的叙述，错误的是()A．精卵结合使受精卵中染色体数目恢复到体细胞中的数目B．受精过程是精子和卵细胞相互识别并融合的过程C．受精过程中精卵融合与细胞膜的结构特点——流动性有关D．受精卵中全部遗传物质一半来自父方一半来自母方新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书解析：精卵结合使受精卵中染色体数目恢复到体细胞中的数目，A项正确；由于卵细胞只允许同种生物的精子进入，受精过程是精子和卵细胞相互识别并融合的过程，B项正确；受精过程中精卵融合体现了细胞膜的流动性，C项正确；受精卵细胞核中的遗传物质一半来自父方一半来自母方，由于受精时精子只有头部进入到卵细胞内，因此受精卵的细胞质几乎全部来自卵细胞，细胞质中的遗传物质也几乎全部来自卵细胞，D项错误。答案：D新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书3．与精子的形成相比，卵细胞的形成过程中不会出现的是()A．卵原细胞先进行减数分裂，再通过变形形成成熟的卵细胞B．染色体复制一次，细胞连续分裂两次C．初级卵母细胞和次级卵母细胞都进行不均等的细胞质分裂D．减数分裂结束后，卵细胞的染色体数目只有体细胞染色体数目的一半新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书解析：精子形成过程需要经过变形，而卵细胞的形成过程不需要经过变形；精子和卵细胞形成过程中都是染色体复制一次，细胞连续分裂两次；卵细胞形成过程中初级卵母细胞和次级卵母细胞都进行不均等的细胞质分裂；减数分裂结束后，精子和卵细胞的染色体数目都只有体细胞染色体数目的一半。答案：A新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书减数分裂过程中相关概念辨析[思考]甲、乙是二倍体生物减数分裂细胞图及局部放大图，据图思考下列问题：图像图像解读(1)图中所示现象发生在________________时期，称为__________(2)图中互换的是______________，使位于一对同源染色体不同位置上的非等位基因__________、__________组合在一起，该变异是__________减Ⅰ前期四分体交叉互换等位基因B—bA与ba与B基因重组新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书图像图像解读(1)图中属于同源染色体的是_____________，做出判断的依据是_________________________________________；属于非同源染色体的是__________________(2)图中的a和a′、b和b′、c和c′、d和d′是________________，做出判断的依据是_____________________________；属于非姐妹染色单体的是______________________________________(3)图中染色体的行为变化称为______，1和2,3和4每对同源染色体中含有____条染色单体，叫做________(4)据图填写相关结构的数量关系：1对同源染色体＝________条染色体＝________条染色单体＝________个四分体＝________个DNA分子＝8条脱氧核苷酸链1和2，3和4形态、大小相同，减数分裂过程中两两配对1与3或4，2与3或4姐妹染色单体由同一个着丝点相连在一起a和b(b′)、a′和b(b′)、c和d(d′)、c′和d(d′)联会4四分体2414新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书[归纳]同源染色体、姐妹染色单体的判断(1)同源染色体的判断——二看法(2)姐妹染色单体的判断依据：是否由同一个着丝点相连。新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书1．(2016·东城区模拟)初级精母细胞经减数第一次分裂形成次级精母细胞时，染色体变化的重要特征是()A．着丝点不分裂，同源染色体不分开B．着丝点不分裂，同源染色体分开C．着丝点分裂，同源染色体不分开D．着丝点分裂，同源染色体分开新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书解析：减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合；减数第二次分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并在纺锤丝的牵引下均匀地移向两极。因此，初级精母细胞经减数第一次分裂形成次级精母细胞时，染色体变化的重要特征是着丝点不分裂，同源染色体分开。答案：B新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书2．人的体细胞中有46条染色体，在四分体时期，每个细胞内的同源染色体、四分体、姐妹染色单体依次为()A．23对、46条、92条B．23对、23个、92条C．46对、46个、92条D．46对、23个、46条解析：减数第一次分裂前期的四分体时期，细胞中的同源染色体、四分体、染色单体之间的数目关系是：1对同源染色体＝1个四分体＝4条染色单体。答案：B新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书3．人类的两条性染色体(X、Y)大小差异很大，但它们是一对特殊的同源染色体，下列叙述不支持这一结论的是()A．从来源来看，男性的X染色体来自其母方，Y染色体来自其父方B．从形态结构看，二者虽然差别很大，但却存在着同源区段C．从功能看，二者都与性别决定有关，其上只携带与性别相关的基因D．从减数分裂行为看，二者能联会、分离，进入到不同的子细胞中新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书解析：从来源看，男性的性染色体为XY，在受精过程中，X染色体来自其母方，Y染色体来自其父方；从形态结构看，二者虽然差别很大，但却存在着同源区段，含有等位基因；从功能看，二者都与性别决定有关，其上除携带与性别相关的基因外，还携带其他基因，如色盲基因、血友病基因等；从减数分裂行为看，二者能在减数第一次分裂前期联会，并在减数第一次分裂后期分离，进入到不同的子细胞中。答案：C新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书4．(2016·江西模拟)如图表示一个2N＝4的个体的染色体，下列叙述正确的是()①1号和2号染色体来自父方，3号和4号染色体来自母方②如果1号染色体来自父方，则2号染色体来自母方③在减数第一次分裂过程中，1号和2号染色体移向一极，3号和4号染色体移向另一极④在减数第一次分裂过程中，如果1号和3号染色体移向一极，则2号和4号染色体移向另一极⑤在该个体减数第一次分裂过程中，联会配对的染色体的形状、大小未必完全相同A．①③⑤B．②④C．②③D．①④新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书解析：1号和2号是一对同源染色体，其中一条来自父方，另一条来自母方，同理，3号和4号染色体中也是一条来自父方，另一条来自母方，①错误，②正确；在减数第一次分裂过程中，同源染色体分离，因此1号和2号染色体分别移向两极，3号和4号染色体也分别移向两极，③错误；在减数第一次分裂过程中，同源染色体分离的同时非同源染色体自由组合，如果1号和3号染色体移向一极，则2号和4号染色体移向另一极，④正确；图中两对同源染色体的形态、大小相同，因此在该个体减数第一次分裂过程中，联会配对的染色体的形状、大小完全相同，⑤错误。答案：B新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书1．细胞分裂时期和方式判断方法——“三结合法”(1)结合不同分裂时期特点和模型进行判断分裂时期细胞分裂方式特征前期中期后期有丝分裂不联会着丝点排列在__________上____________减数第一次分裂(MⅠ)有__________(染色体必定成对)联会____________排列在赤道板上_____________分离，______________自由组合同源染色体赤道板着丝点分裂四分体同源染色体非同源染色体新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书分裂时期细胞分裂方式特征前期中期后期减数第二次分裂(MⅡ)无同源染色体(染色体可以不成对)无同源染色体着丝点排列在______上着丝点分裂赤道板新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书(2)结合染色体个数和同源染色体的行为进行判断减Ⅱ减Ⅱ减Ⅰ有丝分裂新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书(3)结合染色体的行为与形态进行判断减Ⅱ有丝分裂同源染色体四分体减Ⅱ姐妹染色单体新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书2．减数分裂产生配子类型(1)配子形成过程中的两种数量关系和解读两种数量关系相关解读1个精原细胞→1个初级精母细胞→2个次级精母细胞→4个精细胞→4个精子①2个次级精母细胞中的染色体(或基因)互补配对②由同一个次级精母细胞形成的2个精子中染色体(或基因)组成相同③由不同的次级精母细胞形成的精子中染色体(或基因)组成互补配对1个卵原细胞→1个初级卵母细胞→1个次级卵母细胞＋1个极体→1个卵细胞＋3个极体卵细胞中的染色体(或基因)与由次级卵母细胞形成的极体相同，与另两个极体的染色体(或基因)互补配对新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书(2)一个具有n对同源染色体的精原细胞(或个体)产生配子的情况(不考虑交叉互换情况)可能产生配子的种类实际能产生配子的种类1个精原细胞2n种2种1个次级精母细胞1种1种1个雄性个体2n种2n种1个卵原细胞2n种1种1个次级卵母细胞1种1种1个雌性个体2n种2n种新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书(3)基因型为YyRr的个体(或精原细胞)产生配子的情况可能产生配子的种类实际能产生配子的种类一个精原细胞2种(YR、yr或Yr、yR)一个雄性个体4种一个卵原细胞1种(YR或yr或Yr或yR)一个雌性个体4种4种(YR、yr、Yr、yR)4种4种4种(YR、yr、Yr、yR)新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书3．异常细胞的产生及原因判断(1)有丝分裂异常(2)减Ⅰ分裂同源染色体未分离新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书(3)减Ⅱ分裂姐妹染色单体未分开新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书角度一考查细胞分裂时期及分裂方式的判断1．(2016·潍坊质检)假定某动物细胞染色体数目2N＝4，据图分析正确的是()A．⑤内有4个四分体，②内有2个四分体B．②③④⑤均含同源染色体C．②③④分别为减数第一次分裂前、中、后期D．⑥是次级精母细胞或第一极体新课标高考总复习·生物创新方案系列丛书解析：②是减数第一次分裂前期，③是有丝分裂中期，④是减数第一次分裂后期，细胞质均等分裂，是初级精母细胞；⑤是有丝分裂后期，⑥