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1．记叙文的人称。第一人称，以当事人“我”的口吻和身份叙述，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。第二人称，以“你”的口吻和身份叙述，便于直抒胸臆，营造直接对话的亲近感。第三人称，以“他”的口吻和身份叙述，客观真实，不受空间、时间限制，能从更多的方面自由地叙述。2．记叙文的顺序。顺叙：按事情发展的先后顺序来写，使文章有头有尾，脉络清楚，给人鲜明的印象。倒叙：先写结果，再交代前面发生的事，避免平铺直叙，增强文章的生动性。插叙：叙事时中断线索，插入另一件与主题相关的事，可以对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。3．记叙文的线索。线索表现为贯串全文的一条主线，有的是时间线索，有的是空间线索，有的是以人物为线索，有的是以事件为线索，有的以某一事物为线索，有的以情感变化为线索；线索把人物和事件有机地结合在一起，使文章条理清楚、层次清晰；把握线索，对理解文章、掌握结构、把握中心大有帮助。4．记叙文中的景物描写。记叙文中的景物描写包括社会环境描写和自然环境描写。作用：交代背景，渲染气氛，表现人物性格，烘托人物心情，推动情节发展，为表现主题服务。5．记叙文常用的表现手法。(1)常用的修辞手法。①比喻：生动形象地描写了……，给人以鲜明深刻的印象。②拟人：生动形象地把……当成人写，使具体事物人格化。③夸张：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。④排比：增强语言气势，加强表达效果。⑤设问：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。⑥对比：通过对比，突出……的特征。(2)常见表现手法。①铺垫：在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，对下文情节有暗示作用。②照应：是文章前后内容上的关照呼应，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明强烈。如《背影》一文中四次写“背影”，三次写“流泪”，反复照应，感情抒发一次比一次更加强烈。③托物言志：即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上，这个“物”便成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向。④欲扬先抑：作者想褒扬某个人物或事物，却先从相反的贬抑处落笔。用这种手法，使情节多变，波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。⑤悬念：就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景。它可以是一个场面、一段情节，可以是贯串全文的一个具体事物、人物某一时刻的神态描写等。悬念的主要作用是抓住读者的心，引起读者对事情的发展、对人物或事物的好奇关切的心理，使文章情节发展更具有引人入胜的魅力，增强读者的阅读兴趣。考点训练29记叙文阅读（一）·小说考点训练30记叙文阅读（二）·小说考点训练31记叙文阅读（三）·小说考点训练32记叙文阅读（四）·小说考点训练33记叙文阅读（五）·散文考点训练34记叙文阅读（六）·散文考点训练35记叙文阅读（七）·散文考点训练36记叙文阅读（八）·散文考点训练37记叙文阅读（九）·散文记叙文阅读(一)·小说(时间：45分钟分值：30分)一、(2016·湖北黄冈)深层次阅读赏析。(13分)【导学号91650068】含泪奔跑的少年①在他的记忆里，从未离开过生养他的大山。他今年初中毕业了，以优异的成绩考上了县城的重点中学。在城里，他这个年纪还是个孩子，还要在父母面前撒娇。然而，他俨然是个大人了，就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖。冷暖过后，他仿佛一夜成人。②父亲在他初中毕业后第一个星期，突遭车祸，留下他和母亲相依为命。肇事司机也在车祸中死亡，父亲的死没有得到任何赔偿。母亲患有先天性小儿麻痹症，走路一瘸一跛的，生活勉强能够自理。③起初，他和母亲商议着辍学，但母亲坚决不同意。为了下学期的学费，为了以后的生活有个着落，母亲决定带他到县城谋生。④进了城，他才知道，城里人山人海，高楼林立，但这些繁华不属于他们。沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风袭来，也闻不到熟悉的稻花的香甜。母亲在城市边缘，租了间铁皮房，用木板搭了张床，然后找两块红砖架个小铁锅，算是在城里落下了脚。母亲从工厂找到店铺，从店铺找到垃圾收购站，可没有人愿意收留一个瘸子。无奈之下，母亲做了个烧烤车，还给他钉了个刷皮鞋的木箱。⑤每天，他们从铁皮屋里出来，一个推着车，一个挎着刷鞋箱。趁着昏黄的路灯还没有熄灭，他们匆匆地赶到市里繁华的公园门口，占个地，摆个摊。等到公园里的最后一拨人散去后，他们才拖着疲惫不堪的身子回家。他心里其实有一万个不愿意，可是为了读书的梦想，他又能够说些什么呢？⑥大多数的日子，他就蹲在母亲的烧烤车边给人刷皮鞋。一天，他在招呼人刷鞋时，看到很多人在公园里玩耍，他心动了。他知会了母亲一声，便走进了公园深处。偏偏是这一天，城管突然来巡查，公园门口所有的小摊小贩一窝蜂地溜走了。走路一瘸一跛的母亲因为跑得慢了些，被城管逮了个正着。在和城管的纠缠中，烧烤摊被推倒了，烧得红彤彤的木炭倒在了母亲腿上，一股焦肉的味道让好心的路人愤怒了，城管见势不妙，很快怏怏离去。这天夜里，一对苦难的母子推着车，走在回家的路上，闪烁的街灯照在清冷的马路上，留下一对孤独的含泪的影子，一长一短地走着，成了一道痛苦抽搐的风景。⑦劳碌了一天的母亲，迷迷糊糊地睡着了，而他却怎么也睡不着。他看着母亲腿上被烧焦的皮肤通红一片，有些地方还留下了水泡。他用手触碰了一下，感觉连心的痛。所有的委屈化成了泪水，从他的眼里流到了嘴里，涩涩的。⑧时钟已经指向了夜里11点多，他还是睡不着。为了赚够学费，他和母亲除了一日三餐外，其他的开支减了又减，实在要买点什么，也是选一些地摊货。而刚刚，母亲连一盒烫伤膏也舍不得买，硬说擦点酱油就好了。这样一想，他的心更痛了，他失去了父亲，他不能再失去母亲了。他穿好衣服，走上街，向附近的药店跑去。⑨他跑进药店的时候，药店准备关门了。他很快选定了一盒26元的烫伤膏，他把烫伤膏攥紧在手里，就在掏钱的时候，他才发觉自己只是带来了今天全部的劳务费15元。他站在柜台前犹豫了很久。⑩“你到底要不要买啊？我们要关门了。”店主催促他。⑪“要的，要的，只是……只是，我没有这么多钱。”他吞吞吐吐。⑫“明天来吧。”⑬“哦，不……我欠你11元钱可以吗？我明天下午一定还。”他快急哭了。⑭“那……”⑮“求求你吧……我妈妈她……”他心底的那点坚强终于崩溃了，泪雨滂沱，他把自己和母亲的遭遇说给了店主。⑯“那，你把药拿走吧，不够的钱，算是我资助给你的吧。”店主说，“快些回家吧，不要让妈妈等急了。”⑰母亲腿上的伤很快就愈合了。他也如愿在县城读完高中，考上了省城的一所大学。⑱当他和母亲要离开县城，打算到省城继续谋生的时候，他整理好铁皮屋里所有的行李。突然一张药费单抖落了出来，他露出了笑容，他知道，上面写着——这个世界很冷也很暖，冷暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人。《时文选粹》1．下列对小说有关内容和表现手法的理解与分析，不正确的一项是()(2分)A．小说开篇写到“就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖”，这在文中起到了总领全篇的作用。B．“城管巡查”导致母亲脚受伤一情节，在小说中起到了推动故事情节发展的作用，为后文主人公看到城市的“暖”做了铺垫。C．第⑦段中“他”用手触碰母亲被烧焦的皮肤和水泡，感觉连心的痛。这说明他理解了母亲生活的艰难，也流露出他深深的自责和对母亲麻木、不敢斗争的痛心。D．小说中细节描写十分突出，把这些细节串联起来，就展现了“少年”艰难成长的历程，也集中体现了文题“含泪奔跑”的含义。【解析】本题考查理解文章内容及表现手法的能力。从“孤独的含泪的影子”“痛苦抽搐的风景”等描写中可知，这里侧重突出母亲的含辛茹苦和巨大的承受痛苦的能力，表现出他对母亲的心疼，下文有为母亲买药的叙述。【答案】C2．请品读文中画线的环境描写句，分析其内涵。(3分)沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风袭来，也闻不到熟悉的稻花的香甜。①“沉闷的空气里弥漫着炙热的气流”，写出了少年初到县城的不适应，他感到燥热，陌生，恐惧。②“闻不到熟悉的稻花的香甜”，表现了少年对乡村生活的怀念和留恋。【解析】本题考查环境描写的作用。一要联系语境分析，该句所在的段落描写的是少年初到城市时的感受，提到“稻花”其实是暗示出他对家的思念和眷恋；二要揣摩言外之意，写环境是表面，烘托心情才是真实用意，跟乡村生活相比，城市的空气是沉闷、压抑的，这让他一下子难以适应。3．请简要概括文中母亲的性格特点。(4分)①爱护子女；②目标远大，意志坚定；③勇于担当；④自立自强；⑤忍辱负重，吃苦耐劳。【解析】本题考查人物形象的分析能力。分析人物形象，一是围绕特定人物，二是提炼相关事件，三是分析人物特点。可从母亲所做的事情中提炼。爱护儿子：为儿子筹学费，支持儿子上学。目光远大，意志坚定：母亲“坚决不同意”儿子辍学。勇于担当：带儿子到城市谋生，决定帮儿子。忍辱负重，吃苦耐劳：多次找工作未果后，最后决定摆摊，早出晚归；在和城管的纠缠中受伤，却舍不得买药治疗。4．文章结尾说“这个世界很冷也很暖”，文中哪些人的言行给少年带来了温暖？请结合文章内容选取两处具体分析。(4分)①母亲让少年感到温暖。母亲虽身患重疾，但为了让儿子能够继续求学，毅然决定离开家乡，去县城、省城谋生。家庭变故、生活窘迫困顿、高强度劳动、突遭烧伤……母亲毫不退缩，她顽强坚韧，最终帮助儿子实现了“读书的梦想”。无声的母爱，是少年一生珍视的温暖。②药店店主让少年感到温暖。在少年极度尴尬、无助之时，好心店主的善言善行，既解了少年的燃眉之急，更让他心生暖意，感受到了人生的希望。③“好心的路人”让少年感到温暖。路人的挺身而出，既解救了母亲，又让母亲、儿子在极端痛苦无助时得到了一丝安慰。_(任选两处作答即可)【解析】本题考查品析富有表现力的语句的能力。一要了解语句的基本含义，二要联系语境，揣摩潜在的意蕴。本题侧重考查语句的含义。梳理全文可知，母亲的所作所为使少年感到温暖，可从母亲所做的事情中分析。文章后半部分写到药店店主资助“他”为母亲买药，并劝“他”赶紧回家，以免母亲着急，这使“他”感到很温暖。“他”和母亲走进公园深处摆摊，被巡查的城管逮个正着，在和城管的纠缠中母亲受伤，路人见状挺身而出，让他们在无助时得到了些许安慰。二、阅读下面的文章，完成1～4题。(17分)【导学号91650069】木刻猴子林文义①小时候，常常看见祖父在把玩一件小东西：一整块黄杨木雕刻而成的猴子群像。猴子有三只，做出三种截然不同的表情——一只双手掩着耳朵，一只双手遮着眼睛，另一只则显得十分心虚地捂住自己的嘴巴。祖父似乎很钟爱它，常常独自坐在晚霞夕照的院子里，无限怜爱地抚摩着它。②有一次，我把木刻猴子放在膝头上，翻来翻去地看。没什么意思嘛，就是一块木头，刻成三个猴子。表情很逗人，可是没有发条，不像机械、铁皮做成的猴子，只要旋紧发条，它就叮叮咚咚地打鼓敲钹。没什么好玩嘛！我噘着小嘴巴，把木刻猴子还给祖父。③祖父把我抱起来，指着木刻猴子对我说：“阿公跟你说，这三只猴，是你阿祖给阿公的。这三只猴就是跟我们说，非礼勿听、非礼勿看、非礼勿说……唉，你还小，不会懂，就是常常听人讲的‘有耳无嘴’啦。”那时，我六岁，祖父的话，我听不大懂，但“有耳无嘴”这句话，却印在了心里。④隔了一年，祖父死了。沉默寡言的父亲把木刻猴子摆在神案上，不知道是纪念逝去的祖父，还是要提醒些什么。⑤念高中的时候，不知道为了什么事，我和母亲发生了争执，我的嘴快，说了一大堆气话。母亲泪眼汪汪的，侧过头去，看着神案上那个木刻猴子，悲愤地说：“看到你阿公留下来的木猴没？你爸爸把它放在神桌上是要你们警惕，不要乱讲话，你阿公以前常常讲‘有耳无嘴’，你难道忘记了？”⑥时间流水般逝去。有一次，父亲静静地和我说话，我从来不曾看过像他那般谦和、诚恳的父亲。他似乎内心有某些隐痛，却又尽力掩盖：“这个时代，谨言慎行是很重要的，不要放言高论，不要妄加评断，平平安安过一世就可以了。”说着，他从神案上把那三只木刻猴子拿下来，充满深意地说：“你看看这三只猴，不听、不看、不说，这是有道理的，独善其身嘛……”父亲叹了口气。他们那个黯然的年代，沉默成为他们一生的座右铭。⑦我