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景观设计专业人才培养方案根据面向社会主义市场经济条件下景观建筑设计行业企业所需的景观设计、室内、广告设计和景观工程施工与管理等相关岗位，依据人才培养规律，结合区域经济发展对该层次人才需求状况，将我校的优质教学资源进行整合，制定该方案：一、专业名称：景观设计二、教育类型及学历层次：教育类型：高等职业教育学历层次：大专三、入学条件：普通高中毕业生、中职毕业生四、学制：全日制三年五、职业面向（主要就业单位、主要就业部门、可从事的工作岗位）：根据面向社会主义市场经济条件下景观建筑设计行业企业所需的景观设计、室内、广告设计和景观工程施工与管理等相关岗位，牢固掌握作为景观设计与管理人员职业岗位所需的基础理论知识和专业技能，从事景观设计师、景观设计师助理、景观工程施工组织与管理、景观工程项目效果图制作、房地产景观设计维护与管理等工作。六、工作任务与职业能力：1、工作任务：掌握计算机应用基础知识以及办公软件操作掌握景观设计职业所需的专业理论和技能知识掌握景观设计工程项目组织与管理知识2、职业能力：景观设计人员图纸表达手绘表现能力；具有一定的景观设计职业素养和工作岗位能力；有熟练掌握计算机辅助设计软件操作能力；具有景观设计、实施组织和管理协调工作能力七、培养目标（能力目标、知识目标、素质目标）：根据以上的培养职业能力，本专业的培养规格应具有以下的知识和能力结构：1、能力目标（１）英语听、说、写能力；（２）具有计算机一般操作技能，利用计算机网络收集处理信息的能力；1（３）具有良好的思想素质和身体素质；（４）景观设计人员图纸表达手绘表现能力；（５）具有一定的景观设计职业素养和工作岗位能力；（６）有熟练掌握计算机辅助设计软件操作能力；（７）具有景观设计、实施组织和管理协调工作能力2、知识目标（１）掌握英语基础知识；（２）掌握计算机应用基础知识；（３）掌握计算机应用基础知识以及办公软件操作（４）掌握景观设计职业所需的专业理论和技能知识（５）景观设计工程项目组织与管理知识3、素质目标（１）具有爱国主义、集体主义、社会主义思想；遵纪守法，有良好的思想品德、社会公德；（２）具有服务意识和艰苦创业、团结协作精神；（３）身心素质方面：掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的高职学生体育和军事训练合格标准；具有健全的心理和健康的体魄。（４）热爱景观设计专业，具有本专业的专业知识和专业技能；（５）具有从事景观设计相应职业岗位的实际工作能力；具有良好的职业道德，较强的敬业精神和创新精神。（６）具有爱岗敬业、自律、诚信、进取、勇于创新的良好品质；具有较强的沟通与协作、协调与组织能力，并有良好的团队精神；（７）有强烈的事业心、责任心和社会责任感。八、应取得的资格证书及等级：1、景观设计专业高等职业教育毕业证书；2、景观设计师职业资格证书；3、全国高等学校计算机水平考试一级证书；4、国家英语水平B级证书。九、学生应修学分或应修读的课程：2景观设计专业技术人员是运用景观专业知识及技能，从事景观规划设计、园林绿化规划建设和室外空间环境创造等方面工作的专业复合型、应用型人才，从而确定了景观设计专业的课程体系应作如下设置并优化。（一）通识课程通识课程，包括人文、社会科学和自然科学的课程，以利于形成人才的思想品德和文化方面的素质。主要课程有：政治理论课、大学英语、体育、计算机基础等。（二）专业平台课程专业平台课程，以利于形成作为一名景观设计师的基本素质。主要课程有：园林美术（素描+色彩）、景观速写、观赏树木学、园林花卉与应用、景观生态学、园林工程材料、园林测量学、计算机辅助设计Ⅰ(CAD)、计算机辅助设计Ⅱ(PS)、园林规划设计、园林植物栽培、园林工程制图、园林工程技术、园林工程预决算与招投标等。（三）专业方向课程主要课程有：计算机辅助设计Ⅲ(SU)、景观效果图设计、景观施工图设计、植物造景设计、景观建筑设计等。（四）专业实践课程实践教学方法多样，可采用市场调查、现场观摩、模拟操作、实验室教学、任务驱动、项目导向、真实设计任务实践教学、顶岗实习等。学生可根据个人的特长和爱好选择不同的就业方向进行选择。加强学校与企业的密切联系，聘请企业人士做专题讲座，实践教学采用任务驱动、项目导向、顶岗实习等实现工学结合。（五）素质拓展课程本专业素质拓展课程有：书法艺术、音乐鉴赏、景观政策法规、园林工程施工与管理、园林美学欣赏和摄影技术等。十、核心课程设置（核心课程及教学要求、主要职业技能训练及教学要求）：园林美术单项技能实训、植物认知1单项技能实训、工程制图单项技能实训、景观速写专项技能实训、计算机辅助设计技能实训、园林景观设计技能实训、植物认知2单项技能实训、建筑设计专项技能实训、园林测量专项技能实训、植物栽培项目综合实训、园林工程管理技能实训、工程材料单项技能实训、景观施工3图项目综合实训、工程预决算项目综合实训、效果图制作项目综合实训、计算机辅助设计综合实训、毕业论文（设计）和顶岗实习等。十一、教学进程（教学周数表、课程及实践教学环节学时学分表）：1、景观设计专业教学时间分配表（按周计）教学活动时间分配表（单位：周）学年学期理实教学入学教育与军训专业实践综合实践成绩考核岗前实训顶岗实习毕业鉴定法定假日寒暑假合计Ⅰ1102321422213321928Ⅱ313321423413321928Ⅲ5124214236414119合计61212410181530143注：第一学期新生开学迟1周报到2、景观设计专业教学计划进程课程序号课程名称授课时间分配每周授课时间分配备注合计其中一二三四五六理论教学实践教学17周18周18周18周18周18周通识课程1形势与政策★733637111112军事教育★141413军训60602周4职业规划与就业指导★291811115思德修养与法律基础282442△6中国特色社会主义理论体系概论484084△7计算机应用基础6010504△8大学英语10490144△4△9体育5264622小计4682382301511112专业平台课程1园林美术（素描+色彩）40202042园林效果图制作52203243观赏树木学4020204△4园林花卉与应用5220324△5景观生态学5220324△6园林工程材料5220324△7园林雕塑522032448计算机辅助设计Ⅰ(CAD)52203249计算机辅助设计Ⅱ(PS)522032410园林规划设计＊5220324△11模型设计与制作5220324△12园林工程制图＊402020413园林工程技术＊4824244△14园林工程预决算＊4824244小计68428839612121688专业方向课1计算机辅助设计Ⅲ(SU)52203242景观效果图设计48242443景观施工图设计＊48242444植物造景设计5220324△5景观建筑设计＊5220324小计252108144488专业实践课1园林美术单项技能实训30301周2植物认知1单项技能实训30301周3工程制图单项技能实训30301周4景观速写专项技能实训30301周5计算机辅助设计技能实训30301周6园林景观设计技能实训30301周7植物认知2单项技能实训30301周8建筑设计专项技能实训30301周9模型制作30301周10植物栽培项目综合实训30301周11园林工程管理技能实训30301周12工程材料单项技能实训30301周13景观施工图项目综合实训30301周14工程预决算项目综合实训30301周15效果图制作项目综合实训30301周16计算机辅助设计综合实训30301周17毕业论文（设计）1201204周18顶岗实习42042014周小计10201020素质拓展课综合拓展1书法艺术26262全院二选一2音乐鉴赏专业拓展1景观政策法规4824244△2近现代景观史5220324△3园林美学欣赏262624摄影技术26262小计17870108464总计2600-2700260270418982723252322注：考试课程须标注△符号，不标注为考查课程；标注＊为专业核心课程，标注★符号为讲座课程。十二、各类课程学时分配（各类课程学时结构、理论教学与实践教学学时结构）：合计教学时数100%通识课程46818专业平台课程68426专业方向课252105专业实践课102039选修课1787其中：实践课1898（含顶岗实习420学时）72.9注：实践课教学时数包括课堂实验、教学实习、上机实习、生产实习、毕业实习、职业资格考核。十三、专业教师要求（根据专业教学要求，提出专业教师〈含实训指导教师〉应具备的任职资格，具体要求包括专业、学历、技术职称、工作态度、实践能力等）：1、具有系统的景观设计的理论知识2、课内实践部分指导教师必须具备现场实际工作经历3年以上3、具备设计基于行动导向教学法的设计应用能力4、具有比较强的驾驭课堂的能力5、具有良好的职业道德和责任心十四、实训要求：实践课程教学的设置以培养学生技术应用能力和综合职业素质为宗旨，以岗位(群)的需要为对照系，设计具有职业氛围的实践教学项目，构建知识、能力交互渗透、专项能力培养、专业实践能力培养和综合职业能力培养逐步递进的实践教学体系。其主要分为三个层次：1、专项能力培养专项能力培养层主要以校内实训场所作为教学实践基地，通过有关专业基础课程设计、课程实训和综合实验等实践环节进行，并设置专项技能课的边讲边练内容，进行专项技能训练，培养学生动手操作的基本专业技能及专业知识的应用技能，为专业实践能力培养奠定基础。2、专业实践能力培养专业实践能力培养主要以景观设计人员图纸表达手绘表现能力；具有一定的景观设计职业素养和工作岗位能力；有熟练掌握计算机辅助设计软件操作能力；具有景观设计、实施组织和管理协调工作能力。3、综合职业能力培养综合职业能力培养是以生产顶岗实践或毕业设计为主要手段，以模拟工程资料为辅，让学生以生产者、管理者身份在工程中出现，具体承担一项技术工作或管理工作，培养学生的爱岗敬业精神和竞争上岗意识，但主要是为学生积累工程6技术经验和管理经验，达到专业综合应用能力培养要求。十五、专业教学建议：1、教材编写（1）依据本课程标准编写教材，教材应充分体现项目引领、实践导向课程的设计思想。（2）教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要通过典型案例的分析，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。（3）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对建筑基础工程设计与施工感性的认识和对理论知识的理解与消化。教材表达必须精炼、准确、科学。（4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。（5）教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。2、教学建议（1）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就感。（2）在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握操作技能，提高学生的岗位适应能力。（3）在教学过程中，要应用挂图、多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解一些抽象的概念，（4）在教学过程中，要重视本专业领域新技术发展趋势，贴近社会，走近行业。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。（5）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。（6）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，目标评价，项目评价，理论与实践一体化评价模式。3、教学评价（1）关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、7技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。（2）应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。4、实验、实训条件（1）注重营造学习情