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2017年考试大纲修订说明语文教育部考试中心2016年10月•甲乙丙三套卷同时变化•不一定考小说•文言稳定，丙卷2016年多200字阅读量，要减少•社科文难度有所下降•一定是任务驱动型作文。任务驱动作文的目的的反宿构反套作•古诗一选择题一主观题•名句题稳定修订前的准备座谈、问卷调查来自百所高校的2000余名教师参与了调查问卷在使用全国卷召开了面向教研人员和中学教师的座谈与在读高中生面对面的交流专家论证研究组织了由命题专家、教育心理测量专家、语文课程教育专家、课标修订专家、教材专家、教研员、一线教师组成的专业队伍，召开过十多次会议论证研讨。题型、阅读量试测在六省市进行过题型和阅读量的测试考核目标修订考核能力目标表述学科化识记原：指识记和记忆，是最基本的能力层级。现：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇。64篇背诵课文与2016年同考核目标修订考核能力目标表述学科化理解原：指领会并能做简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。现：指领会并能做简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。考核目标修订考核能力目标表述学科化分析综合原：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了能力层级。现：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。考核目标修订考核能力目标表述学科化探究原：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。现：指对某些问题进行探讨，有发现、有创新，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。考试内容修订修订前修订后必考论述类文本阅读必考论述类文本阅读古代诗文阅读实用类文本阅读选考文学类文本阅读文学类文本阅读实用类文本阅读古代诗文阅读必考语言文字运用语言文字运用写作写作试卷结构修订（修订前）内容分值题型现代文阅读9分3道选择题文言文阅读19分3道选择题+1道主观题古代诗歌阅读11分2道主观题名句名篇默写6分3道填空题文学类文本阅读25分1道选择题+3道主观题实用类文本阅读25分1道选择题+3道主观题语言文学运用20分3道选择题+2道主观题写作60分1道作文题试卷结构修订（修订后）内容分值题型现代文阅读（一）9分3道，选择题现代文阅读（二）12分3道，选择题+主观题现代文阅读（三）14分3道，选择题+主观题文言文阅读19分4道，选择题+主观题古诗文阅读11分2道，选择题+主观题名句名篇默写5分填空题语言文学运用20分5道，选择题+主观题写作60分1道作文试卷结构修订（分值变化图）9252519116206091214191152060论述类实用类文学类文言文古诗名篇名句语用写作改前分值改后分值试卷结构修订（阅读量）010002000300040005000600070008000阅读量改后改前文学类、实用类列为必考的依据《实施意见》要求依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。高校人才选拔要求“文学类文本阅读”考查的审美能力和“实用类文本阅读”考查的筛选信息、分析问题解决问题的能力，符合高校对合格入学新生必备能力和素养的要求。课程标准要求现行《普通高中语文课程标准（实验）》在必修课程中将“能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本”列为必修内容。文学类、实用类所覆盖的文体文学类文本阅读包括小说、散文、诗歌、戏剧等。改纲前后表述并无变化。实用类文本阅读包括新闻、传记、报告、科普文章等。改纲前后表述并无变化。修订的解读服务选拔题型设置更合理提高试题区分度提高试卷的效度导向教学通过考查更好引导考生注重语文必备知识的积累，注重语文关键能力的全面提高，注重语文的学科素养即人文素养的培养，注重正确人生价值的树立。第二部分语文考试内容改革举措语文考试内容改革举措扩大素材选取范围加入图、表等元素丰富文本呈现形式研发论证使用新题型探索考查更高层级思维能力的方式引导对价值观念的思考和正确价值观念的树立语文考试内容改革举措扩大素材选取范围内容方面，近年语文试卷中使用过科技、法学、建筑、地理、历史等领域的阅读材料，如科技黑箱的特点与使用、瓜洲浦取代扬子津的变化、全球气候变暖、中国传统建筑对石材的使用、古代食品安全监管、宋代金融信用工具、甲骨文研究等。语文考试内容改革举措加入图、表等元素丰富文本呈现形式02462008年2009年2010年2011年2012年全国城乡居民人均文化消费支出（元）系列1系列2根据图表提供的信息，将2008年至2012年五年间我国城乡居民人均文化消费支出的特点写成一段话。要求内容完整，语言连贯，不超过80个字。语文考试内容改革举措古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑《马身人首》中，人臂绝望的扑向一个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。加入图、表等元素丰富文本呈现形式语文考试内容改革举措研发论证使用新题型：文言文断句下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/B.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/C.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/D.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/语文考试内容改革举措研发论证使用新题型：古代文化常识题下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.古代男子有名有字，名出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。B.谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝、炀帝。C.嗣位指继承君位，我国封建王朝通常实行长子继承制，君位由最年长的儿子继承。D.阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷；“诣阙”既可指赴朝廷，又可指赴京都。语文考试内容改革举措研发论证使用新题型：名句名篇默写题在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定的表示：“，。”亦余心之所善兮虽九死其犹未悔语文考试内容改革举措研发论证使用新题型：思维导图题下面是某中学暑期瑶族村考查的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。瑶族村3日行准备查阅资料行装实施参观访谈联谊考察日记语文考试内容改革举措研发论证使用新题型：材料填充题要求：根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语言连贯，逻辑严密，语句通顺。材料：……但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。试题：……它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，③。语文考试内容改革举措研发论证使用新题型：任务型材料作文阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜做出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得套作，不得抄袭。语文考试内容改革举措引导对价值观进行思考并树立正确价值观欧亨利小说《二十年后》情节《二十年后》是美国作家欧·亨利的作品。两个美国青年——鲍勃和吉米·威尔斯是一对非常要好的朋友，当鲍勃要到西部去创业时，他们相约20年后在纽约大乔勃拉地饭馆相会。然而当在西部闯荡了20年并且正受芝加哥警方辑捕的鲍勃赶到纽约来践约时，在纽约已当了巡警的吉米以出人意料的手段逮捕了鲍勃。问题在“情与法”额冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。语文考试内容改革举措探索考查高层级思维能力的方式刘庆邦小说《鞋》的后记我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双鞋。参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，想留作美好的纪念。后来买了运动鞋、皮鞋之后，觉得那双鞋太土，想穿也穿不出去了。第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的。后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子都对不起她。问题文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。谢谢！