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紧扣教材思路，关注学习过程，发展多元智能Joinin三上Unit5Happybirthday!教学案例武昌区柴林小学李瑶联系电话：18971496388邮箱：1241031251@qq.com紧扣教材思路，关注学习过程，发展多元智能-----Joinin三上Unit5Happybirthday!教学案例一、背景分析1、关于教材与教学内容本套教材剑桥小学英语Joinin（三年级起点）是依据教育部《义务教育英语课程标准2012版》的教学理念和教学目标要求，在2012年进行了整体改编的。教材编排关注学习过程，凸显以听的方式导入，强调活动与实践，按“理解—识记—学习—掌握—运用”的层次推进，注重复现，体现了学习的渐进性和持续性。本课学习的是剑桥小学英语Joinin三年级上册课本中的Unit5Happybirthday中3a,3b的内容，主要是讲述Pat为朋友Pit庆祝生日，做魔法蛋糕及发生的故事。2、学情分析：这节课是一节研究课。在此之前，所执教的学生大多数只学了不到半年时间的英语，学习了一些简单的课堂用语，问候，数字，颜色，学习用品的话题和相关句型。三年级的学生们对英语有极强的好奇心，在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。但是由于学习英语的时间较短，学习还处于接受和模仿的阶段，需要教师给予帮助和引导。这节课是一篇故事教学，根据课标对三年级学生的目标确定，及低年级学生的学习情况和接受能力，需要教师采取师生互动性策略，能够通过图片、实物、PPT、简笔画等多种手段为学生创设合适的情境帮助学生理解故事内容和突破语言难点。3、设计意图：所执教的这个三年级是第一批使用新改编的JOININ教材的年级，这套教材从内容编排到版面设计都有了一定的变化，如何能够吃透教材变化，真正落实编者意图，把教材使用得更充分，是我们这一轮教学研究首要解决的问题。经过开学初的教材教法解读学习和大半个学期的教学实践，逐渐了解了一些编者的意图和教材的使用方法。这节课是一节故事教学课型。课程标准中关于故事教学的描述：一级目标总体目标：能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；听做目标：能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应；读写目标：能在图片的帮助下读懂简单的小故事。针对三年级的学生的具体要求：是能通过图片辅助或提供注释，让学生注意单词，帮助他们把单词的音、形、义结合起来，在语境中理解单词及简单的句子；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的故事，形成英语阅读的兴趣，初步养成良好的认读、朗读和阅读习惯。我在教学手段上采取以听、说为主线，在图片、简笔画，实物和教师的帮助让学生能从总体上理解阅读内容，从听到说，循序渐进。根据课标要求我确定了以下教学目标：知识与技能：a.能听说认读单词和词组mouse,snake,abirthdaycake,water.b.能听说认读句型:AbirthdaycakeforPit.TodayisPit’sbirthday.Abracadabra,mouseandsnake,abirthdaycake.Happybirthday!Thankyou!Quick,let’srunintothehouse.Whatalovelycake!能理解Warning!Nowater!c.能听说理解并表演故事。d.能从故事中理解它的逻辑关系和人物的心理感受。过程与方法：采用情境教学法,采取师生互动性策略，能够通过图片、实物、PPT、简笔画等多种手段为学生创设合适的情境帮助学生理解故事内容和突破语言难点，鼓励学生创造性的运用语言。情感态度价值观：引导孩子学会宽容待人，学习与人交往的策略和乐观积极的生活态度。JOININ教材的特色之一是就是引入多元智能理论，所以JOININ中有很多的歌曲、诗歌、舞蹈、故事等，通过这些内容和活动发掘学生的多元智能。这节课我结合低年级学生特点及多元智能培养考虑进行了一定设计。在发展学生语言智能上我采取了以下设计：a.听力活动：带着任务去听，学生目标更明确。对于三年级的学生而言，先进行语言的输入，经过学生内化和理解，再进行语言的输出才是符合学生认知规律的。因此我设计通过第一遍听，初步了解故事大意，带着问题听完后能够知道TodayisPit’sbirthday.；第二遍听，关注具体词句的音和意，例如单词mouse,snake.警告Warning:Nowater!句子Let’srunintothehouse.跟读学习，内化输入；第三遍的听，进行整体理解，理清故事的脉络，为后面的复述故事做好准备。b.认读活动：由易到难，逐层提高，分解难点；多次强化，加深记忆，突破难点。在教学设计思路上，我设计学生先初读课文，整体感知,根据问题回答Q1:Whoarethey（他们是谁）inthestory?Q2:Whose(谁的)birthdayisittoday?找出关键人和事；再分部精读课文，根据课标要求和学生年龄特点和接受水平，通过图片，简笔画，实物，道具魔法书等为学生降低理解难度，扫除语言障碍；最后通读课文，体会人物情感，进行故事表演。而在关注学生人际智能方面：我从故事入手，引导学生通过听、读文中人物的语言，模仿文中人物的声调，表情，朗读Whatalovelycake!回答IsPithappy?了解人物内心的真实情感，学习朋友之间的相处之道，是要互相关心，还要心胸宽广，为学生人际智能发展奠定基础。二、案例分析Step1:Warmingup（PPT,呈现生日聚会图片）T：Look.It’sabirthdayparty,theyaresinging.Let’ssingtogetherwiththem.Studentssinganddo.（设计意图：歌曲导入，复习旧知，活跃气氛，引入情景。三年级学生语言知识有限，尽量用他们所熟知的内容和学过的语言指导他们完成任务，同时图片加生日歌呈现情景，快捷直观导入迅速可节省更多时间操练重点内容。音乐能够带给学生的潜在影响是我们短期内所感受不到的，但它恰恰是七种智能中最应该引起重视的。）Step2:Presentationandpractice1.T:What’sthis?Ss:Abirthdaycake.T:Yes,Abirthdaycake.(呈现蛋糕图片并教读)（设计意图：图片呈现直观具体呈现注释）2.（看PPT，听故事）T:Todaywewilllearnastoryaboutabirthdaycake.a.Listenandanswerthequestions.b.Studentslistenandanswer.板书TodayisPit’sbirthday.并教读。（设计意图：初读课文整体感知。带着问题听读学生目的更明确。听说难度逐步增加，由前一个部分的一个词组到这里说一个句子，不断复现，加深印象，难点被分解，学生掌握更容易。）3.T：TodayisPit’sbirthday.PatwantstomakeabirthdaycakeforPit.Nowlet’slearnthestoryAbirthdaycakeforPit.(呈现课题，齐读)T:Howtomakeabirthdaycake?Lookatyourbook.Thestudentslistenandreadit（设计意图：分部精读课文，扫除语言障碍。）4.T：Let’ssayanddo.Thestudentslearnandread.5.（呈现魔法书：假装拿起书上的警告问）What’sthis?Warning:Nowater.Explainit.从Nowater扩展到Nophoto.Nosmoking.(通过图片扫除理解障碍，并结合生活实际拓展同类用法)6.T:Thecakeishere,let’ssendthecaketoPit.butwhathashappened?Readandthink.Whathadhappened(发生了什么)？Whythecakebreakout?(看PPT，回答问题)T:SoPatsays:Quick,let’srunintothehouse.Sayittogether.(指导学生读出感情)7.Atlast,IsPithappy?(引导学生听录音，看图Whatalovelycake!并带着感情读，感受Pit的情绪)（设计意图：引导学生关注故事中人物的情绪，向学生渗透人际交往的方法，提醒学生要有包容别人的能力。）8.T:Youaresogood.Lookatyourbook.Let’slistenandreadthestoryagain.(thestudentslistenandreadit)（再次通读课文，全面掌握。）9.T:Canyoufillintheblanks.(thestudentsfillintheblanksandread)（分角色朗读课文，注意人物的表情和声调。）10.T-S示范表演。学生小组练习。（设计意图：上述环节通过唱歌，听音，简笔画，表演等多种方式对学生的听说认读各个方面进行训练，丰富学生的体验，落实重点，在教学设计上我通过图片教读mouse,snake,abirthdaycake.通过简笔画帮学生理解Quick,let’srunintothehouse.借助道具魔法书和蛋糕引起学生的兴趣，清晰的板书设计让学生更好的理解和复述课文，为学生提供适当帮助，降低学习难度。）11.Actitout.（设计意图：小组表演，成果展示，给学生展示的机会，有助于培养他们的自信心和运用语言的能力，激发语言智能和人际智能。）Step3:Extension看PPT提示，完成拓展训练。Homework:1.制作一张birthdaycard送给你身边最近过生日的人，别忘用今天学过的英语说哟。(设计意图：引导学生关心身边的人，培养学生人际交往的能力，在任务中运用所学的词句，让学生觉得学习很有用处，增强学生学习英语的兴趣，提高语言交际能力。)Blackboarddesign:Unit5HappybirthdayAstory:AbirthdaycakeforPit.AbracadabraPatPitTodayisPit’sbirthday.MousesnakeQuick,let’srunintothehouse.Whatalovelycake!Abirthdaycake（板书设计清晰合理，将人物、关键词句，理清脉络后呈现在黑板上，为学生讲故事降低了难度，教学生学会归纳，有助于学生逻辑思维智能的逐步形成）三、教学反思：每节课都有它的侧重点，我的这节课研究的侧重点在于如何发掘学生的多元智能。从课堂学生的反应来看，确实收到了理想的效果，达到了既定目标。第一遍学生在听录音的时候目的明确，指向性强，很快就找到了问题的答案，第二遍分段听的时候，学生结合图片很快找到关键词句，边听边跟读，迅速掌握重难点词句；第三遍整体听读时，学生已经了解了故事脉络，吸收整理后，在板书的提示下较容易的按要求复述出故事内容了，部分学生还能够利用这节课所学的Todayis_____’sbirthday.Whatalovely_____!马上创编出新的对话，说明学生的语言智能得到了挖掘。我在这节课中结合课标的要求和学生的特点进行的一些设计，在课堂上，基本上得到了落实。由于教学方式新颖，教学环节的设计符合学生认知规律，目标定位准确，过程条理清晰，内容由易到难，又通过各种手段突破了重难点，因此这节课取得了较好的效果，这让我有深切的体会，当我们真正把握住了教材的思路，确定好了适合学生的教学目标，关注到了学生的学习过程，教给学生正确的学习方法，学生的能力自然而然就能得到发展。但在上课之前需要教师充分的学习课标，深钻教材，了解学生，合理设计教学过程，才能到事半功倍的效果。这节课只是我在探索英语教学方法和思路上的一种尝试，在许多成功的地方值得我好好总结，不足之处也需要仔细分析，同时也为今后的教学找到了一个新的研究方向。学无止境，在今后的工作中还需要不断学习，勤于思考，肯于总结，不断提高。