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1阶段综合测评七第七单元生物变异、进化与育种(时间：90分钟满分：100分)温馨提示：1.第Ⅰ卷答案写在答题卡上，第Ⅱ卷书写在试卷上；交卷前请核对班级、姓名、考号。2.本场考试时间为90分钟，注意把握好答题时间。3.认真审题，仔细作答，永远不要以粗心为借口原谅自己。第Ⅰ卷(选择题，共50分)一、选择题(本题共20小题，每小题2.5分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求)1．(2016届辽宁沈阳二中高三模拟)下列有关基因突变的叙述，错误的是()A．只有进行有性生殖的生物才能发生基因突变B．基因突变可发生于生物体发育的任何时期C．基因突变是生物进化的重要因素之一D．基因碱基序列改变不一定导致性状改变解析：基因突变是指DNA分子中碱基对的增添、缺失和改变。进行有性生殖和无性生殖的生物都有可能发生基因突变，A选项错误；在生物体发育的任何时期都可发生基因突变，B选项正确；基因突变产生新基因，是生物进化的重要因素，C选项正确；基因碱基序列改变导致mRNA的序列改变，但由于存在多个密码子决定同一氨基酸等多种原因，故不一定改变生物性状，D选项正确。答案：A2．(2016届安徽“江淮十校”高三联考)JH是一位52岁的男性，患有血中丙种球蛋白缺乏症(XLA)，这是一种B淋巴细胞缺失所造成的免疫缺陷性疾病。据调查JH的前辈正常，从JH这一代起出现患者，且均为男性，JH这一代的配偶均不携带致病基因，JH的兄弟在41岁时因该病去世。JH的姐姐生育了4子1女，儿子中3个患有该病，其中2个儿子在幼年时因该病夭折。XLA的发生是因为布鲁顿氏酪氨酸激酶的编码基因发生突变，下列对该可遗传突变的表述，正确的是()A．该突变基因是否表达与性别相关B．该突变基因可能源于JH的父亲C．最初发生该突变的生殖细胞参与了受精D．JH的直系血亲均可能存在该突变基因解析：该基因是否表达与性别无关，A选项错误；因为男性患者多于女性且男性患者后代中有正常个体，所以该病为X染色体隐性遗传，故致病基因不可能来自JH的父亲，B选项错误；最初发生基因突变的生殖细胞参与了受精才能遗传给后代，C选项正确；JH的父亲不可能存在致病基因，D选项错误。答案：C3．(2016届云南玉溪一中高三模拟)下列有关基因突变和基因重组的描述，正确的是()2A．基因突变对生物个体是利多于弊B．基因突变所产生的基因都可以遗传给后代C．基因重组能产生新的基因D．基因重组是进行有性生殖的生物才具有的一种可遗传变异方式解析：基因突变具有随机性和不定向性，由于自然选择，现存性状一般是有利的，因此基因突变对个体是弊大于利，A选项错误；基因突变所产生的基因在体细胞中就不一定能够遗传给后代，B选项错误；基因重组能够产生新的基因型但不能够产生新的基因，C选项错误；基因重组发生在减数分裂过程中这是有性生殖的生物特有的，D选项正确。答案：D4．(2016届广东惠州一中高三二调)编码酶X的基因中某个碱基被替换时，表达产物将变为酶Y。下表显示了与酶X相比，酶Y可能出现的四种状况，对这四种状况出现的原因判断正确的是()比较指标①②③④酶Y活性/酶X活性100%50%10%150%酶Y氨基酸数目/酶X氨基酸数目11小于1大于1A.状况①说明基因结构没有发生改变B．状况②是因为氨基酸数减少了50%C．状况③可能是因为突变导致了起始密码子提前D．状况④可为蛋白质工程提供思路解析：一个碱基被另一个碱基替换后，遗传密码一定改变，但由于密码子具有简并性，决定的氨基酸并不一定改变，状况①酶活性不变且氨基酸数目不变，可能是因为氨基酸序列没有变化，也可能是氨基酸序列虽然改变但不影响两种酶活性，A选项错误；状况②虽说酶活性变了，但氨基酸数目并没有改变，B选项错误；状况③碱基改变之后酶活性下降且氨基酸数目减少了，可能是因为突变导致了终止密码子的位置提前了，C选项错误；状况④酶活性改变且氨基酸数目增加，这可为蛋白质工程提供思路，D选项正确。答案：D5．(2016届甘肃嘉峪关市一中三模)在细胞分裂过程中出现了甲、乙、丙、丁4种变异，属于染色体结构变异的是()A．甲、乙、丁B．乙、丙、丁C．乙、丁D．甲、丙解析：本题考查染色体变异的相关知识，意在考查考生的理解分析能力和从图形中获取信息的能力。甲是同源染色体的非姐妹染色单体间发生的交叉互换，属于基因重组；乙是非同源染色体之间的易位，属3于染色体结构变异；丙是同源染色体非姐妹染色单体发生交叉互换后的结果，属于基因重组；丁是染色体片段的增添，属于染色体结构变异。故属于染色体结构变异的是乙、丁，C选项正确。答案：C6．(2016届漳州八校三模)一只雌鼠的一条染色体上某基因发生突变，使野生型变为突变型。该鼠与野生型鼠杂交，F1的雌雄鼠中均既有野生型，又有突变型。假如仅通过一次杂交实验必须鉴别突变基因是在常染色体上还是在X染色体上，F1的杂交组合最好选择()A．野生型(雌)×突变型(雄)B．野生型(雄)×突变型(雌)C．野生型(雌)×野生型(雄)D．突变型(雌)×突变型(雄)解析：本题考查生物变异的相关知识，意在考查考生对知识点的理解分析能力。根据题干一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变，就使性状发生改变，可推知这属于显性突变，野生型为隐性性状。若要通过一次杂交实验鉴别突变基因在X染色体上还是在常染色体上，可选隐性(野生型)雌性和显性(突变型)雄性杂交，若后代出现交叉遗传，即后代中雌性个体均为显性(突变型)、雄性个体均为隐性(野生型)，则可判断该突变基因在X染色体上，否则在常染色体上，故A选项正确，B、C、D选项错误。答案：A7．(2016届湖南岳阳市高三模拟)在培育三倍体无子西瓜的过程中，收获三倍体种子是在()A．第一年、二倍体母本上B．第一年、四倍体母本上C．第二年、三倍体母本上D．第二年、二倍体母本上解析：本题考查多倍体育种及无子西瓜培育的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。在三倍体无子西瓜的形成过程中，第一年用秋水仙素处理西瓜幼苗，使之形成四倍体西瓜，当年四倍体植株开花后产生的卵细胞含有两个染色体组，当其接受二倍体西瓜的花粉后，受精卵就会有3个染色体组，可发育成三倍体种子。所以三倍体种子是在第一年、四倍体的母本上。答案：B8．(2016届河北保定高三模拟)基因突变在生物进化中起重要作用，下列表述错误的是()A．A基因突变为a基因，a基因还可能再突变为A基因B．A基因可突变为A1、A2、A3……，它们为一组复等位基因C．基因突变大部分是有害的，对生物的进化不利，所以不能为生物的进化提供原材料D．基因突变可以改变种群的基因频率解析：本题考查变异与进化的相关知识，意在考查考生的理解分析能力，难度较小。由于基因突变具有不定向性，所以A基因可以突变为a基因、a基因还可以回复突变为A基因，A选项正确；基因突变具有不定向性，可以产生一组复等位基因，B选项正确；基因突变大多是有害的，但基因突变可以作为生物进化的原材料，C选项错误；基因突变能够改变种群的基因频率，D选项正确。答案：C49．(2016届福建漳州八校高三模拟)下列关于生物遗传、变异和细胞增殖的叙述中，正确的是()A．三倍体的西瓜无子是由于减数分裂时同源染色体未联会B．性染色体组成为XXY的三体果蝇体细胞在有丝分裂过程中染色体数目呈现9→18→9的周期性变化C．在减数分裂的过程中，染色体数目的变化仅发生在减数第一次分裂D．HIV在宿主细胞中进行遗传信息传递时只有A—U的配对，不存在A—T的配对解析：本题考查遗传变异和细胞增殖的相关知识，意在考查考生的理解分析能力，难度中等。三倍体无子西瓜是由于减数分裂时同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子，而不是不能联会，A选项错误；由于正常果蝇体细胞中有8条染色体，所以性染色体组成为XXY的三体果蝇体细胞，在有丝分裂过程中染色体数目呈现9→18→9的周期性变化，B选项正确；在减数分裂过程中，染色体数目的变化发生在两个地方，减数第一次分裂同源染色体分离导致染色体数目减半，减数第二次分裂由于着丝点分裂，导致染色体数目暂时加倍后平均分配到两个子细胞中，C选项错误；HIV在宿主细胞进行遗传信息传递时，逆转录形成DNA时，存在A—T的配对，D选项错误。答案：B10．(2016届贵州遵义高级中学模拟)玉米株色紫色对绿色是显性，分别由基因PL和pl控制。玉米株色遗传时出现了变异(如下图所示)，下列相关叙述正确的是()A．该变异是由隐性基因突变成显性基因引起B．该变异不能传递到子二代C．该变异无法用显微镜观察鉴定D．图中子一代株色因染色体变异有紫色和绿色解析：本题考查遗传与变异的相关知识，意在考查考生的理解分析能力。据图分析可知，该变异是发生了染色体的缺失，属于染色体结构变异，而不是基因突变，A选项错误；染色体结构变异是可遗传变异，所以该变异能传递到子二代，B选项错误；染色体变异在显微镜下是可见的，C选项错误；由于紫株在进行减数分裂时发生了染色体缺失，产生了异常的配子，故在子一代中出现了紫色和绿色，D选项正确。答案：D11．(2016届江西南昌高三模拟)某种昆虫对经常使用的一种杀虫剂产生了抗药性，下列叙述正确的是()A．杀虫剂诱发种群中特定个体产生了可遗传的抗药性变异B．在使用杀虫剂之前昆虫种群基因库中就存在抗药性基因5C．种群抗药性基因频率在使用此杀虫剂过程中保持不变D．已经具有了抗药性的昆虫种群属于一个新的物种解析：本题考查生物进化的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解能力，难度中等。杀虫剂对昆虫进行选择而不能诱发种群产生可遗传的抗药性变异，A选项错误；抗药性基因产生于使用杀虫剂之前，B选项正确；使用杀虫剂导致无抗药性的个体被杀死，从而使抗药性基因频率增加，C选项错误；具有了抗药性的昆虫只有与原种群产生了生殖隔离，才标志着新物种的形成，D选项错误。答案：B12．(2016届合肥市高三模拟)下列关于遗传变异的说法，正确的是()A．三倍体西瓜因进行减数分裂时染色体配对紊乱，一般不能产生可育的配子，因而果实无子B．基因突变都可使染色体上的DNA分子中碱基对的排列顺序发生改变，但染色体变异不会C．在水稻单倍体育种的过程中可用秋水仙素处理正在萌发的种子或幼苗使染色体加倍D．六倍体普通小麦和二倍体黑麦杂交后代为可育的四倍体小黑麦解析：本题考查染色体变异的相关知识，意在考查考生能运用所学知识，通过比较、分析与综合的方法对某些生物学问题进行解释的能力，难度中等。三倍体西瓜细胞中含有三个染色体组，减数分裂时联会紊乱，不能产生正常配子完成受精，因而果实无子，A选项正确；染色体是DNA的载体，染色体结构变异如缺失、重复、倒位、易位等都会使DNA中碱基对的排列顺序发生改变，B选项错误；单倍体植株高度不育不产生种子，只能对幼苗用秋水仙素进行处理，C选项错误；六倍体普通小麦和二倍体黑麦杂交后代为异源四倍体，联会紊乱，不可育，D选项错误。答案：A13．(2016届辽宁师大附中高三模拟)萝卜和甘蓝均为二倍体，利用萝卜和甘蓝作为材料经以下不同处理后得到的植株可育的组合是()①萝卜×甘蓝→F1植株②萝卜×甘蓝→F1再经秋水仙素处理获得的植株③萝卜经秋水仙素处理获得加倍植株×甘蓝→F1植株④萝卜与甘蓝经体细胞杂交得到的杂种植株A．①③B．②③C．②④D．③④解析：判断个体是否可育，主要看是否有同源染色体，联会是否正常。萝卜和甘蓝之间有生殖隔离，所以其杂交后代(如①)不可育，但是染色体加倍(如②)后就可育了。③得到的是三倍体，也不可育。萝卜与甘蓝经体细胞杂交得到的杂种植株(④)是异源四倍体，是可育的。明确植株可育的前提是能产生正常配子是解题的关键。答案：C14．(2016届河北唐山一中高三模拟)现有三粒基因型为Aa的二倍体植株的种子，其中正常株高植株(A)对矮生株高植株(a)为显性，用适宜浓度的秋水仙素溶液处理这三粒正在萌发的种子后，分别得到基因6型为AAaa、aa和AA的三棵植株。以下说法正确的是()A．在AAaa、aa和AA的三棵植株形成过程中，秋水仙素起作用的时期都是有丝分裂后期B．将基因型为AAaa的植株与