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兴仁县第六中学教学设计方案单元第一课文明之光课程设计人贾老师主题第一课时彩陶适合年级八年级教学目标知识与技能：能够联系时代及社会生活认识彩陶。过程与方法：能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点。情感、态度与价值观：能够运用比较、归纳等方法分析彩陶，并运用相关美术知识和历史知识。重点、难点通过对彩陶的欣赏，引导学生初步了解中国彩陶工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点，在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣，增强弘扬民族文化的意识。教具准备课件，视频、图片资料等。学与教活动设计学与教活动设计组织阶段引导阶段彩陶大致出现在什么时代？你能描述那个时代人们的生活场景吗?彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活,也体现了他们的精神价值和审美趣味。关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说明他们为什么跳舞。这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么?你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想想、象原始人类的生活情景吗?发展阶段一、原始陶器艺术1、陶器及陶器的装饰手段早期：以实用为目的，简单粗劣、种类少。第二个时期：既有实用价值又有作为艺术品存在的价值，采用了彩绘、纹饰等装饰手段。第三个时期：种类繁多，造型丰富，镂孔、印纹等手法的应用。2、我国新石器时代出土陶器的著名文化遗址：仰韶文化、马家窑（分马家窑、半坡、马厂三个类型）、半坡类型陶器代表新石器彩陶艺术的最高水平。二、作品欣赏1、仰韶文化彩陶《旋纹尖底瓶》新石器时代，高54厘米，口径6.5厘米，1972年陕西临潼县姜塞出土，中国历史博物馆藏。此瓶为细砂红陶，是当时的汲水工具，小口，尖底，深腹，腹侧有两耳，可系绳。当瓶空时，重心靠上；汲水时，瓶倒置水中，水便（备注或反思）媒体运用：媒体运用：具象纹样与抽象纹样的彩陶装饰；鱼纹具象、抽象变化；鸟纹具象、抽象变化。课件展示彩陶《旋纹尖底瓶》新石器时代注入瓶内，使重心下移，瓶自动竖起，使用方便。这是仰韶文化遗存中特有的产品，距今约6000年，设计美观，实用性很强，体现了当时仰韶人的智慧。2、马家窑文化《涡旋纹彩陶瓶》高50厘米，口径18．4厘米。1956年甘肃永靖县三坪出土，中国历史博物馆藏。细泥红陶，通体磨光，敛口，口沿外有四望，口沿、肩、上腹部分三层绘旋纹和水波纹。此罐造型巨大，比例匀称，纹饰繁缛瑰丽，线条流畅，动感强烈。是马家窑类型彩陶中的精品，被誉为“彩陶之王”3、半坡类型（1）《彩陶罐》新石器时代半坡类型的彩陶器型，最有特点的是：长颈（短颈、或无颈而有折沿）小口宽肩大腹双耳罐。形象丰富浑厚，稳重大方，是我国早期陶器工艺史最成功的造型之一。利用了纹样和底子相互成型的手法，获得阴阳双关、虚实相生的奇异美妙效果。（2）《人面鱼纹彩陶盆》新石器时代半坡类型彩陶纹样的造型特点是：将虚实、疏密、正反、阴阳等关系较好地协调组织在一个空间平面之中。图样的多次重复，使看上去简单的图样显得丰富多彩，富有魅力。4、马厂类型《彩陶蛙纹瓮》新石器时代，容器，马厂类型，青海柳湾出土，高52厘米，口径19厘米，青海省彩陶中心。5、庙底沟类型庙底沟类型装饰风格由半坡的写实转向变形，而且是几何花纹居多，通常用圆点、弧型线构成的新月型、叶形、花瓣形等纹饰，以及弧线与直线相交而成三角形纹饰图样。三、思考练习：说一说人面纹盆是由哪几种图形构成的。据学者考证人面鱼纹盆是一个小孩葬具的盖。据此你能推断人面鱼纹的用意吗?分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。彩陶纹样有具象纹样与抽象纹样之分，两者之间又有着紧密的联系1.辨识具象纹样表现的内容。2.分析抽象纹样表现的内容(鱼纹、鸟纹)。3.归纳:从具象纹样到抽象纹样都有哪些改变?鱼纹、鸟纹的变化都有哪些共同规律?4.感受:谈谈具象与抽象的彩陶装饰纹样给你的不同视觉感受。尝试:以彩陶蛙纹为参照,用抽象的方式设计两个与之不同的蛙纹图形。四、总结：通过学习活动我们对彩陶艺术有了什么新的了解和认识。彩陶与我们今天的生活用品的造型装饰有什么相同和不同之处？通过对古代课件展示《涡旋纹彩陶瓶》课件展示《彩陶罐》新石器时代课件展示《人面鱼纹彩陶盆》新石器时代课件展示《彩陶蛙纹瓮》新石器时代课件展示彩陶作品学生思考归纳。工艺美术继续深入的了解，我们还会有更多新的发现。五、课后作业：建议按照不同时期、不同题材收集、归类整理彩陶纹样。板书设计第一课：《文明之光》彩陶原始陶器艺术1、陶器及陶器的装饰手段早期：以实用为目的，简单粗劣、种类少。第二个时期：既有实用价值又有作为艺术品存在的价值，采用了彩绘、纹饰等装饰手段。第三个时期：种类繁多，造型丰富，镂孔、印纹等手法的应用。2、我国新石器时代出土陶器的著名文化遗址：仰韶文化、马家窑（分马家窑、半坡、马厂三个类型）、半坡类型陶器代表新石器彩陶艺术的最高水平。课后评价与反思备注