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青岛版六年制数学五年级上册主备教师：于源2015年月日参备教师：第（四）单元信息窗（五）课型新授教材分析本信息窗是学生参观鹿园和虎园的情景。通过本信息窗的学习，学习用形如“ax+b=cax-b=c”和“ax+bx=cax-bx=c”的方程解决实际问题。教学目标1、使学生初步学会这一类简易方程的解法。2、知道计算这类方程的道理。培养学生的计算能力。3、培养学生认真严谨的学习态度重点难点掌握解这一类方程的解法，理解这一类方程的算理．重点难点突破方法小组合作探究教学程序学生活动教师活动修改补充生：我看到了一共有38只梅花鹿。生：梅花鹿的只数比长颈鹿的3倍多2只。生：东北虎和白虎一共24只。生：东北虎的只数是白虎的7倍。一、创设情境、导入新课师：（出示图片）今天我们来到了鹿园和虎园。大家看到了什么？你能发现哪些数学信息？二、新授杜郎口联合校集体备课活页生：长颈鹿有多少只？学生尝试借助画线段图找出等量关系。长颈鹿的只数*3+多的只数=梅花鹿的只数。并列出方程3x+2=38学生根据前面所学自主解方程。学生有的认为设白虎为x有的则认为设东北虎。学生讨论哪种算法比较简单。并列出方程：7x+x=24学生自主解方程8x=241、练习第2题，集体做，订正。2、学生自己做练习第2、3、4题，然后集体订正。学生自主回忆总结本节所学内容。1、师：根据这段资料你能提出什么问题？解决这个问题教师先引导学生分析长颈鹿和梅花鹿之间的数量关系。引导学生自主解方程师：求“东北虎和白虎各有多少只？”你觉得设哪个数量为x方便？通过线段图让学生理解7个x和一个x合起来是8个x。三、自主练习教师引导学生做练习第3题的第一小题，学生自己练习做第2小题。四、小结师：这节课你学会了什么？教师对于本节内容进行总结加深。板书设计：3x+2=387x+x=24反思：