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第五章语法【学习目的要求】通过语法的学习，对现代汉语语法知识有较全面的了解，培养对语言现象敏锐的观察力，提高分析语言和运用语言的能力。【学习内容】第一节语法概说第二节词类第三节短语第四节句子第五节复句第六节句群第七节标点符号的使用【学习重点、难点】词类辨析、短语的结构类型、句子成分分析、各类句型的特点、复句分析、病句修改。第一节语法概说【学习目的】1、了解语法的定义、语法的性质。2、掌握现代汉语语法的特点、结构单位（语素、词、短语、句子）、功能单位（主语、谓语、述语、宾语、补语、定语、状语、中心语）。【学习内容】一、语法的性质二、语法单位三、句法成分一、语法的性质语音是语言的物质形式，词汇是语言的建筑材料，语法则是语言的结构规律（语言单位的组合规则和规律）。（一）抽象性语法是对语言中各类语法单位在组合关系、和聚合关系、功能类型等上的特点的归纳和抽象。例如：“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的语法形式和意义有共同点：它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。（二）稳固性许多语法手段和语法范畴历经千百年而很少发生变化。3000年前：帝不令雨。（甲骨文）2000年前：朽木不可雕也。（《论语》）1000年前：卿读《尔雅》不熟。（刘义庆《世说新语》）600年前：这香梅好不会干事也。（《关汉卿戏曲集》）200年前：大哥哥今日不在家么？（《红楼梦》）今天：我不认识他。主+不+谓+宾（三）民族性不同语言的语法之间既具有人类语言共同的语法结构规律，同时每种语言的语法又具有鲜明的民族性特点。例如：汉语语法中语序和虚词的运用非常重要；印欧语常用词尾的形态变化来表示句法功能的变化。汉语陈述句的顺序是：主语+动词+宾语；日语陈述句的顺序是：主语+宾语+动词。语素（组成）词（组成）短语某些词某些短语（自成、组成）句子运用单位（有句调）备用单位（没有句调）（四）系统性1、语法系统：语素系统、词类系统、短语系统、句子系统、句群系统2、语法单位的层次性：3、语法结构的层次性：大的语法单位都能切分出两个直接成分。直接成分还可以进一步切分出更小的直接成分，这样由大到小分析出若干层次。我们进行社会调查|__||___________|第一层：主谓关系|___||______|第二层：述宾关系|__||__|第三层：偏正关系二、语法单位五级语法单位：语素、词、短语、句子（单句、复句）、句群1、语素语素是语言中最小的音义结合体，也是最小的构词单位。例如：天、地、人、学、习、工、作2、词词是语言中最小的能够独立运用的语法单位，是构成短语和句子的备用单位。3、短语短语又称词组，是由两个或两个以上的词按照一定的语法规则构成的、没有语气和句调的语法单位。短语一般加上句调就可以成句。例1：我们应该虚心接受批评（主谓短语）例2：禁止吸烟（述宾短语）4、句子句子是由词或短语按照一定的语法规则构成的、表达相对完整的意思、有明显语气和句调的语法单位。（1）单句单句就是由短语或单个的词构成的句子。例1：任何苦难他都不怕。例2：谁？我。例3：在那个草原与山丘组成的边远乡村，祖辈们过着自给自足的部落式生活。（2）复句复句是由结构上互不包含、意义上密切相关的两个或两个以上的分句构成的句子。例1：观众席里坐满了人，并且靠墙的两边通道上都站满了人。例2：他们宁可吃观音土、啃树皮，也不愿离开土屋。5、句群句群是由语义相关的几个句子所组成、表达一个中心意思的语法单位。例：人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己脑子里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。三、句法成分1、主语，是谓语陈述或说明的对象。①狼||咬死了羊了。（施事主语）②这一书||看完了。（受事主语）③这件事||你是怎么搞的。（当事主语）④远近高低||各不同。（当事主语）2、谓语，是对主语的陈述或说明（主处于什么状态，发生了什么动作，有什么性质。战士们||非常机智勇敢。（形容词作谓语）黎明的曙光||照射在我们的脸上。（动词作谓语）及物动词带宾语，谓词带补语，谓语又称述语她||唱了一首歌。好得很。3、宾语，表示人、物或事情，是动作所支配、所关涉的对象。①动作的承受者：打人、砍树、拍桌子（受事宾语）②来了一位客人。门口站着一个人。（施事宾语）③当事宾语（跟动词有一定关系的宾语）A、表处所：离开车站、到目的地、回老家B、表时间：混日子、欢度春节、过新年C、表工具：编柳条、喝小杯、晒太阳D、表方式：存活期、邮特快专递、上走读E、表原因：在家休病假F、目的：赶火车I：类别：我是学生、一切反动派都是纸老虎J：存在：这里有画4、定语，是名词性短语里中心语前面的修饰或限制成分。（黎明的）曙光——限制性（灿烂的）阳光——修饰性5、状语，是谓词（动词、形容词）性短语里中心语前面的修饰或限制成分。[认真]学习——修饰性[在教室]学习——限制性6、补语，是动词，形容词性短语里中中补充说明中心语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。小茶馆里的门窗都关得严严的。天气渐渐暖起来了。她走在静静的大操场上。如果用心，大家的功课一定会学得好得多。7、独立语句子里的某个实词和短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不为句子的直接成分；但又是句意上所需的成分，是句子的特殊成分，这就是独立语。包括插入语（常用于表示某种语气、称呼、引起注意、消息来源等）、称呼语、感叹语。毫无疑问，你们今天所付出的都将得到回报。据说，你已经评了高级职称。二嘎子，你这是怎么说话的。哎呀，你怎么来了。8、中心语中心语是偏正短语中被修饰、限制的成分。中心语是偏正短语的结构和语义的核心。例如：木头房子（定中）群众的支持（定中）公开道歉（状中）好好地学习（状中）高兴极了（中补）看得清楚（中补）第二节词类【学习目标】通过本节的学习，了解和掌握汉语词类的划分标准、各类词的语法特征、类型和使用，能够运用功能标准划分词类，并对词的兼类与活用有一定了解。【学习内容】一、词类划分二、实词三、虚词四、词的兼类与活用一、汉语词类的划分根据词的语法功能、语法意义（词语的概括意义或类别意义），汉语的词分为实词和虚词两大类。（词的形态只能作为参考标准）实词，能够单独充当句子成分，意义比较实在，表示人、事物、时间、处所、动作、行为、变化、性质、状态等。虚词，只表示语法意义（组合能力），不能单独充当句子成分。虚词包括介词、连词、助词、语气词等四类。体词，主要用来指称人或事物，包括名词、数词、量词和代替这几类词的代词。谓词，用来描述或判定客体性质、特征或者客体之间关系的词，主要包括动词、形容词和代替这两类词的代词。加词，用以修饰、限制体词、谓词的词，基本功能是作定语和状语，包括副词、区别词和代替这两类词的代词。区别词，表示事物的特征和分类、只能修饰名词作定语、不能作谓语的词。二、实词含义、类型、语法特征（句法成分、组合能力、形态、区别、使用等）（一）名词（含义、类型、语法特征）名词是表示人、事物、时间、处所等名称的词。1、名词的种类①表示人和事物：A、普通名词：老师、朋友、马、牛、原子、桌子B、专有名词：李白、钱学森、长江、黄河——人名、地名C、集合名词：人民、群众、车辆、马匹D、抽象名词：思想、道德、理想、信念、文化、知识、苦头②表示时间：冬天、明年、早晨、傍晚现在、未来、当时、平时、刚才③表示处所：北京、武汉、操场、办公室、里屋④表示方位：前、右、上、下、东、西之上、之前、东边、左面、里头之前、之后、之内、之间2、名词的语法特征①经常做主语和宾语（含介词宾语），也经常做定语。牛踢人李白作诗在教室为人民（东方）明珠（玫瑰）园。②名词前面一般能够加表示物量的数量短语。例：一头牛、一只鸡、一双鞋、一枝笔……③有的名词能够加“们”表示群体。例：老师们、朋友们、作家们、孔繁森们④时间名词，除了作主语、介词宾语和定语外，还经常做谓语、状语，表示事情发生的时间。今天星期五他[昨天]来过了。⑤方位词主要是加在别的词语后面，组成方位短语，表示处所或时间。例如：教室里、讲台上上课前、说话前、放学后（二）数词：数词表示数目和次序。1、数词的种类（1）基数词:表示数目多少的数词一、二、……八、九基数词可以组成表示倍数、分数、概数的短语。A、倍数：两倍十倍二十倍一百倍倍数只能用来表示数目的增加，不能表示数目的减少。B、分数：七成八五折百分之八十五分数既可以表数目的增加，也可表示数目的减少。C、概数：用“来、多、把、左右、上下”放在数词后或数量短语的后头二十来岁、五十多人、五十上下、六七条（2）序数词一般是在基数前加“第”、“初”组成第一、第二、初一、初五、初十。（3）位数词：十、百、千、万、亿2、数词的语法特征①数词通常要跟量词组合成数量短语，才做句子成分。一个、三本、五次等。数词一般不直接同名词、动词、形容词组合使用，但在文言格式、成语、口语中，数词可以直接修饰名词。一（个）太阳一（顿）打一针一线万水千山三心二意一人一老太太四国三兄弟②数量短语通常用做定语、补语、状语。（一丝）牵挂拉我一把、[一脚]踢回去（三）量词表示计算单位，又叫单位词。1、量词的分类①物量词：表示人和事物的单位度量词：尺、丈、斗、两、斤、亩、顷、元、角个体量词：个、位、件、间、条、张、匹、块、只集体量词：对、双、副、批、帮、套、串、打、伙不定量词：些、点儿②动量词：表示动作行为的单位次、回、趟、顿、阵、番、遭、下、遍③时量词:表示时间长短的计量单位年、月、天、小时、分钟、秒④复合量词:由两个或两个以上的量词构成的、表示复合性单位架次、人次、吨公里、人公里、秒立方、千米小时2、量词语法特点：①一般不能单独使用，必须和其他词语组合成短语，才可作句子成分A、与数词结合成数量短语：一本书、三棵树B、与指示代词结合成指量短语：这本、每次、各人C、与疑问代词结合成问量短语：哪个、几只②部分量词可以重叠，产生“每一”、“全部”的意义，重叠的形式可作句子成分。球赛场场爆满（作主语）（件件）事情都办得不净利落（作定语）咱[回回]都去（作状语）（四）动词表示动作、行为、心理活动或存在，变化、消失等。1、分类：①表动作行为：坐、站、走、跑、批评、表扬、学习。②表心理活动：爱、恨、喜欢、讨厌、羡慕、希望、怕。③表存现、变化、消亡：在、存在、出现、有、发生、演变、发展、生长、长出、长成、没有、无、死亡、消失。④表判断：是。⑤能愿动词：能、会、可、可以、敢、要、愿意、应该、能够。⑥趋向动词：来、去、回、上、进、出、过、上来、下去。⑦使令动词：使令叫请让教派催逼求托命令请求吩咐发动鼓励迫使动员组织号召禁止2、动词的语法特征①动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语和补语。他喜欢踢球。喜欢唱歌。他足球踢得很好。②可以受一般副词的修饰，但不受程度副词“很”、“太”等修饰:批评：不批评/都批评——*太批评/*很批评学习：不学习/都学习——*很学习/*太学习但心理活动的动词和一些能愿动词能受程度副词修饰很怕、很喜欢、很羡慕很愿意、很应该③动词多数可以后带“着、了、过”等表示动态。躺着看书。叹了一口气。上过几年学。④一部分动词可以重叠，表示短暂（动作的动量少或时量少。单音词重叠AA式：说说，玩玩，弄弄双音动词重叠ABAB式：打扫打扫、研究研究少数动词可以重叠为AABB式：唠叨—唠唠叨叨说笑—说说笑笑打闹—打打闹闹⑤能愿动词，常用在动词、形容词前边表示可能、意愿和必要等作状语：你[应该]去上课了⑥趋向动词:可以