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2015届高三年级上学期第二次检测语文科参考答案第页石门中学2014-2015学年度第一学期高三年级语文科第二次检测题参考答案1．D．juàn/huàn；jìng/jìn；nán/nàn（解析：A.xuán/xián；tónɡ/zhǒnɡ；zhuó；B.huì；xù/xī；hánɡ/xínɡ；C.kē/hē；zhuó；fǒu/pǐ）2．D泥沙俱下：比喻好坏不同的人或事物混杂在一起，此处不合语境，应为“江河日下”。3．A（解析：B.成分残缺，“具有”所搭配的宾语中心语缺失，应在“结肠病”后加上“功效”。C.搭配不当，“能否”应对应两面，可删去“能否”。D.句式杂糅，“分……三部分组成”糅合了两个句式，可删去“部分”，或将“分”改为“由”。）4．A（解析：④①为一组，中心是“兴趣”。②⑤为一组，中心是“完善自己”。⑥③为一组，中心是“真才实学”。）5.A（厉，磨砺，激励。）6.D7.C8.B（解析：得不到重用不是因为得罪高官耆儒而使皇帝不高兴。）9.（1）翻译：①太守确实有罪，然而你们这样做也是不义的。（“信”1分，“为之”补充主语且准确译出1分，大意1分。）②然而张纲死后没多久，张婴又占领郡地而反叛，张纲哪里能使东南的盗贼止息啊！（“卒”“据”“弭”各1分，“何尝……哉”句式1分。）（2）王夫之认为，张纲最终仍未能止息盗贼的叛乱，（1分）他的做法只是缓解了一时的灾祸，没有解决根本的问题，不能用他为国家作长期的谋划，他的做法不值得效仿。（2分）（照抄原文不得分。意思对即可。）[来源:学科网]【参考译文】张纲年轻时就通晓经学，虽是官宦家庭的公子，却磨砺布衣的节操，被举荐孝廉，他却不赴命，后来被司徒任命为侍御史。当时顺帝纵容宦官，有识之士都恐惧担心。张纲慨然感叹：“污秽丑恶之人聚满了朝廷，如果不能挺身而出献出生命，为国家扫除灾难，即使活着，也是我所不愿意的。”汉安元年，朝廷选派八位使者巡视各地的风气民情，使者大多是年老而德高的儒者和知名人士，大多先后担任要职，只有张纲年纪轻，官位最低。其他人都奉命到位，只有张纲却在洛阳都亭停车不行，说：“豺狼一般暴虐奸邪的人当政，怎么还要查问那些像狐狸一样奸佞狼狈的坏人！”皇帝虽然明白张纲说话真率，但最终还是不愿意重用他。当时，广陵的张婴等人率领数万人反叛，他们杀了刺史、太守，在扬州、徐州一带作乱已经有十多年，朝廷却一直不能讨伐征服他们。于是，派张纲担任广陵太守。先前派遣的郡守，大多向朝廷要求很多的兵马，唯独张纲却请求轻车简行赴命任职。到任以后，就率领差吏兵卒十多人，径直造访张婴营垒，安抚慰问，要求与头目会见，表明国家的恩惠。张婴起初非常吃惊，见到张纲的诚信后，才出来拜见。张纲请他坐在上座，询问疾苦。劝导他说：“前任太守大多肆虐贪婪残暴，所以致使你们各位心怀愤怒聚到了一起。太守确实有罪，然而你们这样做也是不义的。如今皇上仁慈圣明，要以文德劝服反叛之人，所以派我前来，想以爵禄使你们荣耀，不想用刑法惩罚你们，现今实在是转祸为福的好时机啊。如若听闻仁义却不顺服，一旦天子赫然震怒，派遣大军聚集于此，难道不危险吗？如果不能正确估量双方力量的强弱，就是不明智；冒充美善而趋从邪恶，就是不聪明；放弃顺服而效仿叛逆，就是不忠诚；自己断送了子孙的性命，就是不孝顺；违背正道而走向邪路，就是不正直；明白正2015届高三年级上学期第二次检测语文科参考答案第页义而没有作为，就是不勇敢；这六方面是关系到你们成败、利害的重要因素，希望你能够仔细考虑。”张婴被深深地感动并醒悟，第二天，率领部下万人和妻子儿女，双手反绑投降归顺。张纲就单车进入张婴营垒，遣散了张婴的部下，让他们去自己想去的地方；想要当差的，都召而来之。于是人们喜悦信服，南州一片安定。皇上给予了好评，想提拔张纲，而张婴等人上书乞求留任张纲，皇上应允了。张纲在郡守位上一年，四十六岁时逝世。百姓老幼相扶到张纲府邸吊唁的人多得无法计数。张婴等五百多人穿着丧服为他操办丧事。背负泥土为他垒筑坟墓。张纲单车独骑去到叛贼营垒，劝喻张婴并降伏了他，主张安抚盗贼的人都把这作为美谈。然而张纲死后没多久，张婴又占领郡地而反叛，张纲哪里能使东南的盗贼止息啊！民众一旦做了盗贼，就会无法自容于世，处在既非叛逆又非顺服的状态下，徘徊之中始终想着展翅高飞；况且让他受到恩宠，得到荣耀，期望他悔过自惩而不再萌生反叛的意向，怎么做得到啊？张纲这样的人，只能缓解一时的灾祸，却不能用他为国家作长期的谋划，哪里值得效仿呢！10.（1）答：①一二句写西风瑟瑟，落叶飘打窗户，从声音角度写出“寒”的感觉（1分）；②第三四句写诗人半夜被冻醒，觉得被子单薄，不能抵御寒冷（1分）；③第五句写寒霜落下，惊动栖息的鸟儿啼叫飞起，从而写出寒冷难耐（1分）。（2）答：尾联虚实结合（1分），表现出深切的思归之情（1分）。诗人对家乡魂牵梦萦，在梦境中亦不惧江湖阔远，定要回到家乡（1分），而醒来能很快写成此诗，正由于心情思绪与梦境契合（1分）。11.(1)外无期功强近之亲茕茕独立(2)云销雨霁落霞与孤鹜齐飞(3)吴楚东南坼乾坤日夜浮(4)一夜飞度镜湖月送我至剡溪12．AC（解析：本题考查归纳内容要点和分析概括作者在文中观点的能力。B绝对化，原文是：寻求生命意义有各种途径：创造，体验，肯定苦难本生在人生中的意义；D强加因果；E一切宗教都很重视苦难的价值，但认为这种价值仅在于引人出世。）13．D（解析；A绝对化；B曲解文意，原文是“如果苦难本身毫无价值，则一旦陷入此种境遇，我们就只好承认生活没有任何意义了”，错；C无中生有，原文并没有此种说法。）14．答案要点：①苦难本身在人生中充满意义，为我们提供了精神价值，是考验和提高人性特质的机会。选择以何种方式承受苦难，决定了苦难的意义和价值的发挥和实现。（2分）②以尊严的方式承受苦难，才能在苦难的考验中提高人性特质，发挥苦难的意义，从而获得苦难带来的精神财富，也才能“配得上”“所受的苦难”。（2分）15．答案要点：①遭遇苦难，有必要肯定苦难本身在人生中的意义，以尊严的形式承受苦难，显示的不只是一种个人品质，而且是整个人性的高贵和尊严。廖智遭遇身体的残缺和情感的缺失，积极治疗，以尊严的形式承受苦难。②个人带着承受苦难而获得的精神价值继续生活时，他的创造和体验都会有一种更加深刻的底蕴。带着承受苦难带来的精神价值，廖智找到了人生目标，舞出人生，实现内在的精神能力和生命的价值，获得心灵的愉悦。（共4分。每点2分：文中观点1分，结合廖智事例分析1分。）16．答：（1）①就像乐师是演唱的伴奏者一样，雨声也是人们抒发情怀的伴奏者；②人们喜爱雨声，因为雨声能很好地寄托不同的感受与情怀。（2分。每答出一点给1分。意思答对即2015届高三年级上学期第二次检测语文科参考答案第页可。）（2）①正是连阴雨的时候，山区自然没有几天晴朗的日子；②由于个人与家庭的不幸遭遇，心里下着雨，自然也就感觉不到晴朗的天气了。（2分。每答出一点给1分。意思答对即可。）17．答：①将过去的回忆与当下的情思区别开来；②直述其情其事，省去文字过渡；③扩充文章的思想内涵。（5分。答出一点给2分，两点给4分，三点给5分。意思答对即可。）18．答：第一问：①南方老城的雨，给他留下了古旧、神秘的童年记忆；②川滇边界山区的雨，给他留下了特殊年代苦味的记忆；③陕北高原的雨，给他留下了农村生活绿草般温馨的记忆。（3分。每答出一点给1分。意思答对即可。）第二问：听雨就是听一个人的心声，听一个时代发展变化的脚步声。（3分。答出一点给2分，两点给3分。意思答对即可。）19.①声称能引发多种人畜、植物发病，但又得不到证实；②休伯从未就“不明病原体”写过学术论文；③休伯拒绝将这种病原体交给科学界研究，让科学证据辨真假；④中国不知名科学家也发现了这一“不明病原体”但同样不愿配合学术界，交出样本。（每1点1分，共4分。意思答对即可。）20.①引用“普渡大学植物病理学系的主任”的话，说明了休伯根本无法向世人拿出证据。②写“最爱揭穿反转基因骗局的佛罗里达大学副教授凯文·佛尔塔跑去听”这件事，说明了人们对休伯的无证据说法的质疑。③这两处引用都有力地证明了这一“不明病原体”的神秘和他的荒唐，无法令人信服，使得文章更真实更具说服力。（第③点前半部分答“突出人们不轻信没有科学证据的主张”、“暗示病原体的不存在”亦可。）（①②点共3分，仅答出一点给1分。第③点2分。共5分。意思答对即可。）21.（1）借写休伯的“发现”实际也是在写我国存在的盲目信从不经证实、拿不出任何科学证据的、人云亦云的现象。（2）①针对这种现象，国内许多人看后便信以为真；然而截然不同的是，国外人们不断的对它提出质疑与否定，可见我们应该敢于对不寻常的主张提出质疑，对它进行推敲。②不能盲目信从一切，即便是科学理论，也应对它有明确的自我看法；③呼吁人们追求探索科学真理。（指出现象2分；第（2）点4分，答出两点即可。意思答对即可。）22.（1）粗粮是有别于精米白面的谷物、杂豆、块茎类粮食。（4分。主干句，2分；种差，2分。）（2）服抗生素时忌食粗粮。（2分。服抗生素，1分；忌食，1分。）23．广州西塔IFC爬楼梯大赛将于11月3日举行，冠军奖金5万元，分竞赛、休闲两个组别。参赛者需参加体能测试，合格才能报名。有意者，请于10月11日前到社区中心报名。（6分。比赛名称、时间、组别、报名条件、报名时间，各1分；表达1分。）24.【题目解读】本次作文题与2014年全国高考广东卷作文一样，属材料作文。本题作文材料由两部分组成。第一段材料是周国平的话语，意思是，在这喧嚣的社会中，他选择安静的生活方式，安静地写作，安静地思考，不受外界的喧嚣干扰或诱惑，守得住自己的内心。第二段是莫言在2014年南国书香节上演讲的观点摘录。意思是，这是一个喧嚣的时代，生于斯，长于斯，谁人都不能避免直面喧嚣。如何看待这个喧嚣的时代，如何应对这个喧嚣2015届高三年级上学期第二次检测语文科参考答案第页的社会，值得每一个人认真思考。材料中的关键词有两个：“安静”和“喧嚣”。如果把“安静”理解为“宁静”“安宁”“平静”，把“喧嚣”理解为“喧闹”“热闹”，不作偏题处理。“内容”层面，可侧重对“安静”和“喧嚣”意义的直接解读；“含意”层面，可以由“安静”和“喧嚣”引申到对现代人生活态度或生存方式的思考。关于“自选角度”，学生可以在“安静”和“喧嚣”两者中任选一个作深入思考，也可以将二者综合起来思考。【评分操作】一、内容上的分等1．题意（1）在材料内容和含意内自选角度的，判“符合题意”，在内容的一、二等打分。（2）在材料范围内的其他内容上自选角度，判“基本符合题意”，在内容的三等打分；如脱离了“安静”和“喧嚣”，或编个故事，而没有对关键词作深入思考，也在三等。（3）仅以材料为由头引申话题，离开材料内容及含意作文，判“基本符合题意”，在内容三等打分。（4）完全离开材料内容和含意作文，判“偏离题意”，在内容四等打分。2．中心、内容、感情（1）判“符合题意”的，综合文章的中心、内容、感情，分别归属一等或二等。（2）凡判“基本符合题意”和“偏离题意”的，原则上在该等打分。二、表达上的分等1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，可在相应的的等级打分，如，内容评二等（上），表达可在二等内打分。2．在内容等级打分的基础上，原则上不往下跨等级打分。如，内容评二等（中），表达可在二等内或一等（下）打分，但不宜在三等打分。三、发展等级的分等1．原则上随内容或表达的第次考虑给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般在二等给分。2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般在二等给分。3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等上给分。4.内容在四等的，“发展等级”不给分。[说明：作文在原材料的基础上进行续写或扩写，总分在36分（含）以下。]四、其他1．未拟标题扣2分。出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个以上（含6个）扣4分。重复的不计。2．关于字数（1）400字以上的文章，按评分