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题目1正确获得1分中的1分标记题目题干虽然探究式教学是新课程倡导的主要教学方式，但也不是什么内容都可以或必须进行科学探究。值得学生探究的内容是（）选择一项：a.验证物理定律的内容b.具有重要方法和方法论意义的内容c.新授课的教学内容d.实验课的教学内容反馈你的回答正确题目2正确获得1分中的1分标记题目题干物理学习的有效性可以细分为（1）富有效率（2）具有实际效用（3）自我效能感。正确的是()选择一项：a.（1）（2）b.（2）（3）c.（1）（2）（3）d.（1）（3）反馈你的回答正确题目3正确获得1分中的1分标记题目题干新型课堂所提倡的教学目标是基于学生立场的，用问题引领思考，实现目标导学（1）用目标引领自我表现”（2）用目标引领主动求知”（3）用目标引领实践磨难”（4）用目标引领大胆创新”。下列选项概括正确的是（）选择一项：a.（1）（2）（4）b.（2）（3）（4）c.（1）（2）（3）（4）d.（1）（2）（3）反馈你的回答正确题目4正确获得1分中的1分标记题目题干构建新型的教学关系：（1）要求教师要重视自己作为学习者的体验并与学生分享（2）要求教师以学定教，以教导学”，在学生自主学习过程进行有针对性的指导（3）要求以学评教”，教师自觉地从学的角度，特别是学生学习的成效来反思、审视自己的教学。下列选项概括正确的是()选择一项：a.（1）（2）（3）b.（1）（2）c.（2）（3）d.（1）（3）反馈你的回答正确题目5正确获得1分中的1分标记题目题干实验探究：影响液体内部压强大小的因素，用到的科学方法是（）选择一项：a.控制变量法和转换放大法b.控制变量法和理想模型法c.等效替代法和转换放大法d.等效替代法和理想模型法反馈你的回答正确题目6正确获得1分中的1分标记题目题干教学目标设计中存在的问题(1)为找全目标而找目标”，对情感目标孤立的形式化的去设计(2)无视学生间存在发展的差异、学力的差异和知识技能的差异而一刀切”的问题(3)目标零乱，没有处理好核心目标与其他目标的关系。选项正确的是()选择一项：a.（1）（2）（3）b.（1）（3）c.(1)(2)d.（2）（3）反馈你的回答正确题目7正确获得1分中的1分标记题目题干关于科学探究，下面描述不正确的是（）选择一项：a.探究过程必须涉及所有的要素，科学探究才完整b.给猜想提供体验，让探究落在实处c.探究教学一定要实事求是d.有些猜想可以轻描淡写，让探究的价值最大化反馈你的回答正确题目8正确获得1分中的1分标记题目题干在具体的教学过程中，教学内容有这样四个层次（）选择一项：a.应该学的内容、实际要学的内容、实际在学的内容、体验到的内容b.教材要求的内容、实际要学的内容、实际在学的内容、体验到的内容c.应该学的内容、教材要求的内容、实际在学的内容、体验到的内容d.应该学的内容、实际要学的内容、教材要求的内容、体验到的内容反馈你的回答正确题目9正确获得1分中的1分标记题目题干关于科学方法与科学知识、科学精神三者的关系，下面描述不正确的是（）选择一项：a.科学方法往往直接附着在科学知识之中b.科学精神应当从具体的科学知识与方法中去提炼、升华c.对科学知识与方法理解的不深，一样可以掌握科学精神d.科学知识是最基本的，它是科学方法、科学精神的载体反馈你的回答正确题目10正确获得1分中的1分标记题目题干评价的态度应该真诚、中肯，充满人文关怀。真诚、中肯的评价态度（1）要求教师关注学生课堂学习的状态，加以实事求是的分析、恰如其分的描述（2）要求教师寻找属于学生个体的独特真实”，促使不同学生最大可能地获得发展（3）不需要刻意隐瞒学生思想认识与知识认知方面的错误与偏差，肯定该肯定的，引导该引导的（4）对学生的学习坚持以鼓励为主，但并不摒弃批评。描述正确的是（）选择一项：a.（1）（2）（3）b.（1）（2）（3）（4）c.（1）（2）（4）d.（1）（3）（4）反馈你的回答正确题目11正确获得1分中的1分标记题目题干情感态度与价值观”是指学生掌握知识和培养能力过程中的一种感受和反映，包括四个方面（）选择一项：a.感知、理解、审美、体验b.感知、理解、审美、经历c.感知、了解、审美、体验d.感知、理解、关注、体验反馈你的回答正确题目12正确获得1分中的1分标记题目题干从教学内容确定的角度说，树立正确的课程观，对我们的要求不准确的是（）选择一项：a.要求我们对物理学科的性质有正确的认识b.要求我们思考和研究所教学科的课程架构c.要求我们对教材有一个整体的把握d.要求我们能够正确区分和处理课程内容和教学内容之间的关系反馈你的回答正确题目13正确获得1分中的1分标记题目题干从初中物理课程标准可以看出，物理新课程的主要特点是（）选择一项：a.注重培养学生学习物理的兴趣b.突出科学态度和科学精神c.注重科学知识的传授和技能的训练d.突出科学探究和科学研究方法反馈你的回答正确题目14正确获得1分中的1分标记题目题干关于课程内容和教学内容，下列描述不正确的是（）选择一项：a.课程内容是一种抽象的存在，教学内容是具体、生动并动态变化的b.课程内容和教学内容可以互相替代c.课程内容是相对稳定、不能轻易改变的d.教学内容是教师对教材进行的创造性的、个性的演绎反馈你的回答正确题目15正确获得1分中的1分标记题目题干教学目标具有下列功能，不正确的是()选择一项：a.概括功能b.激励功能c.反馈功能d.定向功能反馈你的回答正确题目16正确获得1分中的1分标记题目题干物理思维主要遵循的程序，不准确的是（）选择一项：a.提出问题b.实验验证c.立论解释d.搜寻事实反馈你的回答正确题目17正确获得1分中的1分标记题目题干构建新型课堂有效的教学活动需要解决的问题（1）师生角色的合理定位----有利于教学主、客体的相互作用（2）教学关系的正确定义----突出教学活动的功能属性（3）预设与生成的灵活处理----凸显教学活动的生命活力。正确的是()选择一项：a.（1）（3）b.（2）（3）c.（1）（2）d.（1）（2）（3）反馈你的回答正确题目18正确获得1分中的1分标记题目题干对学生进行认知结构分析，具体来说，需要分析以下内容（1）分析学生的需求（2）分析学生的知识能力水平（3）分析学生的心理、思维特点（4）分析学生的学习兴趣和态度。选项正确的是（）选择一项：a.（1）（3）（4）b.（1）（2）（4）c.（1）（2）（3）d.（1）（2）（3）（4）反馈你的回答正确题目19正确获得1分中的1分标记题目题干合作学习认为，组织学生学习的情景主要有，不正确的是()选择一项：a.竞争性的情景b.探究性的情景c.合作性的情景d.个体性的情景反馈你的回答正确题目20正确获得1分中的1分标记题目题干关于新型课堂学习重点、难点的确定，下列描述不正确的是（）选择一项：a.要建立在对学生的理解起点的分析基础上b.多数情况下重点和难点是一致的c.要建立在对教材的解读和分析的基础上d.根据学生的学习状态来加以调整反馈你的回答正确题目21正确获得1分中的1分标记题目题干科学探究的作用，包括这样几个方面(1)获取知识，训练技能(2)经历探究过程，应用方法，培养能力(3)激发兴趣，培养态度，养成习惯，树立理想。选项正确的是()选择一项：a.(1)(2)b.（2）（3）c.（1）（2）（3）d.（1）（3）反馈你的回答正确题目22正确获得1分中的1分标记题目题干新型师生关系，教师应如何对待学生，下面描述不准确的是()选择一项：a.要让学生当主人b.要引导学生c.要研究学生d.要给学生以尊重反馈你的回答正确题目23正确获得1分中的1分标记题目题干根据马杰和加涅的行为目标理论与技术，一般认为，一个完整、具体、明确的教学目标应该包括（1）行为主体（2）行为活动（3）行为条件（4）行为标准。选项正确的是（）选择一项：a.（1）（3）（4）b.（1）（2）（4）c.（1）（2）（3）d.（1）（2）（3）（4）反馈你的回答正确题目24正确获得1分中的1分标记题目题干很多物理量的单位是用物理学家的名字来命名的，下列物理量的单位全是用这种方法来命名的是（）选择一项：a.质量、密度、电流b.长度、时间、压强c.力、电阻、功率d.电压、速度、功反馈你的回答正确题目25正确获得1分中的1分标记题目题干从探究的各个要素来看，有一个核心线索贯穿始终，那就是（）选择一项：a.设计b.猜想c.证据d.合作反馈你的回答正确题目26正确获得1分中的1分标记题目题干知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比”属于（）选择一项：a.认识”水平b.理解”水平c.知道”水平d.了解”水平反馈你的回答正确题目27正确获得1分中的1分标记题目题干理解教材是教好物理课的基础，教师对教材内容的正确理解，不包括（）选择一项：a.对物理教育因子的正确理解b.对科学研究方法的正确理解c.对实验探究的正确理解d.对本章层次结构和编排意图的正确理解反馈你的回答正确题目28正确获得1分中的1分标记题目题干下列不属于学科教学能力的是（）选择一项：a.教学评价能力b.教学设计能力c.教学研究能力d.教学实施能力反馈你的回答正确题目29正确获得1分中的1分标记题目题干评价主体的多元化是指多主体参与评价，多元评价主体的作用，下面描述不准确的是()选择一项：a.有利于学生家长参与到学生的学习和评价过程，真正了解学生的学习状况b.有利于教师通过评价了解学生c.有利于增强学生自我认识，促进学生的自我反思d.有利于学生学会欣赏他人的优点，学会评价他人反馈你的回答正确题目30正确获得1分中的1分标记题目题干树立正确的教材观以确定教学内容，不需要解决的问题是（）选择一项：a.发现教材的教学点”，挖掘教材的教学价值b.确立以教材教的理念，发挥教材的教育功能c.放眼教材之外，合理开发教学资源d.把握教材，确定教材的重点和难点反馈你的回答正确