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专题二词语的理解与运用复习目标1、掌握近义词的辨析角度：A词义轻重；B适用的范围；C搭配的对象；D感情色彩；E语体色彩。2、明确词语的辨析原则：字不离词，词不离句。注意联系具体的语言环境理解词语的含义。3、注意关联词的使用：A、正确使用；B、正确搭配。4、准确使用成语，理解词语的含义（包括基本义、引申义、比喻义以及词语的深层含义、特殊意义。）一、正确理解词义要想能结合语境对词义进行具体分析，就必须要了解汉语的词义特点。词有单义和多义之分。单义词比较单纯，只有一个义项，容易理解。大多是科学术语和行业术语。相对来说，单义词较少，汉语中大量的词是多义词。凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义。所谓本义就是指较原始的意义，如“走”的本义是“跑”(走马观花)。其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。整合与点拨应考链接引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思(水很浅)。引申为程度不深(他的功底浅)；引申为表示时间不久(他们相处的日子很浅)；引申为颜色淡(浅蓝色)。比喻义是由词的比喻用法而逐步固定下来的意义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为人们所接受。二、深入把握语境正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。语境就是词语所处的语言环境，也就是上下文。要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。汉语词语有许多是多义的，但是到了一个语境中，每个词都只能有一个固定的意义。词语使用的正确与否，主要是看其适合语境与否。选择恰当词语，要先把握语境含义及特点是十分必要的。三、辨析近义词近义词的辨析，要善于同中求异，找出它们之间的细微差别。1．从色彩入手词语的色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。(1)词语的感情色彩词义的感情色彩分褒义词(具有肯定或赞许的感情)、贬义词(具有否定或贬斥的感情)和中性词(不表示褒贬)三种。如“鼓励”“煽动”“发动”都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但“鼓励”指劝勉他人，使之积极奋发，是褒义词；“煽动”有挑唆、怂恿之意，是贬义词；“发动”既可以用在好的方面，也可以用在坏的方面，是中性词。再如“抵御”(褒义词)、“抗拒”(贬义词)、“抵抗”(中性词)。(2)词语的语体色彩语体为适应不同交际需要而形成的语言体式，主要分为口语和书面语两大类。口语具有通俗朴实生动的风格，书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合。如“妈妈”用于口语，“母亲”用于书面语；“生日”用于口语，“诞辰”用于书面语；“胖”用于口语，“富态”用于书面语。2．从词义入手(1)词义范围的大小如“战争”“战役”和“战斗”范围由大到小。再如“时代”和“时期”，前者的意思“指历史上以经济、政治、文化等状况为依据而划分的某个时期”，如“他是那个时代最著名的作家之一”，所指的时间范围大，后者的意思是“发展过程中的一段时间”，如“现在是经济困难时期”，所指的时间范围小。(2)词义轻重的差别一组词的意义基本相同，但有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。如“批判”和“批评”。前者是对错误的思想、言论或行为作系统的分析，加以否定；后者是对缺点和错误提出意见。可见“批判”比“批评”词义重。(3)词义侧重点不同如“景点”与“景色”，“景点”侧重指景物的地点，“景色”侧重指景象、情景。再如：“诡辩”与“狡辩”，它们都指无理强辨，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。3．从搭配习惯入手有些词语表示的意义基本相同，但一般都有较固定的搭配，不能混用。如“发扬”多与“优点、作风、传统”等搭配，而“发挥”多与“创造性、积极性、作用”等搭配。再如“坚定”和“坚强”，前者常和“立场”“方向”等词语配合，后者常和“性格”“意志”等配合。还有因为适用的对象不同，搭配也不同，如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。四、正确使用成语成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的特殊的固定短语，有两个基本特点：(1)意义的整体性。成语在表意上与一般固定词组不同，它的意义往往不是其构成成分意义的简单相加。成语的实际意义必须透过字面意义去进一步深入理解。如“狐假虎威”，表面意义是“狐狸假借老虎的威势”，实际含义是“倚仗别人的权势去欺压人”；“废寝忘食”表面意义是“不顾睡觉忘记吃饭”，实际含义是“极为专心努力”。由此可见，成语的实际含义具有整体性，是隐含在表面意义中的，而表面意义则只是实际含义所借以体现的手段。(2)结构的凝固性。成语是一种定型的凝固结构，一般不能任意移动词序、抽换或增减其中的成分。如“任重道远”不能变更为“道远任重”“任重路远”或“任重又道远”；“提纲挈领”也不能变更为“提领挈纲”、“提纲举领”或“提领挈纲”等。因此使用成语必须遵循其规律。成语接龙1洁身自（）事多（）杵成（）锋相（）症下药2老生常（）虎色（）本加（）兵秣（）到成功3好景不（）歌当（）笑不（）天独（）颜无耻4毛遂自（）贤举（）者为（）出无（）落孙山好磨针对谈变厉马长哭得厚荐能师名例：车水马（龙）马精（神）通广（大）张旗鼓设误类型曲解词语，望文生义用错对象，张冠李戴误用褒贬，情感错位颠倒尊卑，不知谦恭逻辑脱节，自相矛盾搭配不当，不合习惯夸大其辞，不知轻重这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。“空巷”，是指街巷的居民都出来了。形容盛大集会或新奇事物哄动一时的情景。1、昨晚，在上海音乐厅，一场惟妙惟肖的“中外名曲合唱之夜”音乐会带着人们畅游了迷人的音乐长廊。2、古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋.1、我们就是要虚张声势，把大家的学习热情鼓动起来。2、他操作计算机非常熟练，已经达到了为所欲为的程度。同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。为了让分别数载的老同学不期而遇沟通信息，我们精心组织了联欢会。全校同学目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。全厂涌现出四个先进集体，一百多个先进个人，可歌可泣的事迹不胜枚举。考前每个考生都应该充分做好复习准备，否则上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。小结――成语辨析题的解题技巧1、看感情色彩是否恰当；2、搞清成语含义，切莫“望文生义”；3、看语义轻重是否得当；4、看成语的形容对象是否正确合理；5、看成语与其他成分搭配是否恰当；6、看成语是否符合使用习惯。五、填选关联词语1．要正确运用关联词语，首先必须懂得各类关联词语的作用。同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。例如：“我们共同努力，竞赛取得胜利。”这个句子没有使用关联词语，可以看作是并列关系。如果加上不同的关联词语，句子的关系就起了变化。如“因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。”这样，就成了因果关系。2．要注意配对使用关联词语。有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。如：“只要”与“就”相配；“只有”与“才”相配；“不管”与“却”就搭配不当了。3．关联词语的位置不能放错。如：“今天，我们班搞演讲比赛，表达能力强的同学不但上台演讲了，而且不爱说话的小明也上去演讲了。”应把“不但”放在“表达能力强的同学”前面。4．该用关联词的地方不能缺少关联词。有一部分配对使用的关联词，可根据情况省略其中的前一个，如“不但……而且……”，可省去“不但”，“虽然……但是”，可省去“虽然”。但一般不能省去后一个的“而且”“但是”。如果只用前一个关联词语，而省去了后一个关联词语，句子间的关系就会不明确，句子的意思也会表达不清。如“如果我们齐心协力，把这件事情办好。”因为缺少与“如果”配对使用的关联词“就”，句中的结果就不明确，让人读后也有一种话未说完的感觉。要是在“把这件事情办好”之前加上“就能”，句子的意思就清楚了。5．不要滥用关联词。如：“他自己不跟老师讲，并且要我讲。”这个句子应该是转折关系，不是递进关系。滥用“并且”，使语意表达不清，应把“并且”改为“却”。附关联词语具有相互关联的词叫关联词语。如果两个或者两个以上的小句子(分句)要组成一个大句子(复句)，就要根据它们相互关联的意思，用恰当的关联词语把它们连接起来。这样，才能组成一个表达一定意思的复句。各个分句之间存在着各种各样的关系。因果关系：一个分句提出原因，一个分句说明结果，这种关系的复句叫因果复句。关联词语有：因为……所以……，既然……就……，……因此，……之所以……是因为……。并列关系：几个分句分别叙述或描写几件事情、几种情况，或者同一事物的几个方面，这种关系的复句叫并列复句。关联词语有：一边……一边……，那么……那么……，既……又……，一会儿……一会儿……。一方面……一方面……，有时候……有时候……。转折关系：前一个分句提出一种情况，后一个分句不是顺着前一个分句意思说下去，而是转到相反的意思上去，这种关系的复句叫转折复句。关联词语有虽然……但是……，尽管……可是……，虽然……可是……，可是……，但……却……。递进关系：后一个分句的意思比前一个分句更进一层，这种关系的复句叫递进复句。关联词语有不但……而且……，不仅……还……，不仅……而且……，除了……还……，而且……。选择关系：几个分句分别说出几件事情，表示选择其中一件，这种关系的复句叫选择复句。关联词语有不是……就是……，要么……要么……，是……还是……，或者……或者……。假设关系：前一个分句提出假设，后一个分句说出假设实现后会有的结果。关联词语有结果与假设一致，即使……也……，要是……就……，如果……就……。结果与假设不一致，就算……也……，哪怕……也……。根据语言情景准确、得体地使用常用词语。选词填空①清晨，在林间小路漫步，一阵阵____的鸟鸣声，使我的心情更加轻松愉快。A、清脆B、清晰（2006年随州市卷）步骤1：辨析词义——区分含义A②学校领导应该____学生对学校管理的意见，实行人性化管理。A、聆听B、倾听（2006年呼和浩特市卷）步骤2：辨析词义——区分用法B③10级以上的大风就足以使墙倾屋毁，地动山摇，造成灾难性的____。A、后果B、结果（2006年乐山市卷）步骤3：辨析词义——区分色彩A④李军比张明只是____差点，其实两人各有千秋，不相上下。A、多少B、稍微（2004年柳州、北海市卷）步骤4：联系语境——关注句子大意B⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上____着点雪，对，这就是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。A、盖B、卧C、积D、铺（2005年资阳市卷）步骤5：联系语境——关注特殊手法B思路回顾方法：存同求异1.辨析词义角度：含义、用法、色彩方法：思前想后2.联系语境关注：句子大意、特殊手法一致词语的理解与运用考点一：1.C（C项中加点使用对象不当，“德高望重”批品德高尚，名望很大，一般形容长辈。）2.B（A项中的“引人入胜”意思是“引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别的吸引人。”C项中“销声匿迹”的意思是：形容隐藏起来或不公开露面。“彬彬有礼”的意思是“形容文雅的礼貌的样子”；D项中的“喋喋不休”的意思是“唠唠叨叨，说个不停”，形容说话的状态。）1.B（散发意为发出；分发。“焕发”意为光彩四射，一般指精神面貌。“承载”意为担当或承受。“承担”意为担负；担当，敢于担当的责任与义务。“凝结”意为由气体变成液体或由液体变成固体。“凝聚”意为聚积、积聚。）2.道路常用于口头语体和政论语体，它可指具体的路，也可指抽象的路，而且是指一种门路，包括为一定目的采取的方法、方式、措施、手段等。结合语境，第一处横线上应填上“