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1伊宁市第十九中学2014-2015学年第二学期教研工作总结1、常规管理：(1)、教研活动定时间，定地点，定内容。学校各教研组、学科组根据市教研中心的规定时间有计划按时开展教研活动。教研活动履行的工作程序：第一节课：指定一名教师上课。其他教师听课。第二节课：上课教师5分钟说课，指定二个教师10分钟评课，二个教师10分钟研磨课，二个教师10分钟谈反思。第三节课：指定一个大家关注的热点难点、大家普遍困惑的预先准备的公共命题，请大家谈可行性办法和措施，或提前准备好学习材料组织大家学习、谈体会感悟。第四节课：开展其他内容或形式教研，技能培训。（2）、加强集体备课，落实日常研讨。数、理、化组继续使用导学案，规范、完善导学案的设计和使用。（3）、按照市教研室的倡导，继续落实每人每学期至少一节公开课的要求，本学期全校教师共上各类公开课、观摩课、参赛课、录像课、送教下乡课等共计128节。全员上课、磨课，形成浓厚的教研氛围。（4）、加强教师相互听课、规定教师听课次数，特别是青蓝工程和民汉结对子教师，要求保质保量完成相互听课任务。课堂开放，互相学习；教研室每月检查，杜绝编假造假听课记录现象。（5）、各教研组、备课组结合养成教育，开展丰富多彩的学生课外活动，如知识竞赛、小品表演、手抄报、演讲、师生论坛、朗诵等活动，丰富学生的课外活动。（6）、落实日常教学评估诊断活动，教研组长、学科组长按照每周两节课、督学团教师每周四节课的要求进行日常听课诊断活动。2、特色教研：（1）本学期学校开展“教师读书分享”活动。共有14位教师进行分享。何顺成老师《再试一次就成功》、向丽老师《陪孩子走过小学六年》、买尔哈巴老师《认同、自我与视野》、吕红玉老师《慢慢走，孩子你慢慢来》、阿迪力老师《伊索寓言》、牛碧涛老师《不跪着教书》、庄永秀老师《站在孩子的高度》、马兰老师《第56号教室的奇迹》、黄利兵老师《读日本美术教育有感》、古丽米热老师《做一个有智慧的一线教师》、李新艳老师《语文使命》、周洁萍老师《不2抱怨世界》、马娇龙老师《拯救男孩》、古丽加可热老师《影响西方人思维的七大灵魂》。通过此项活动，全员动员，鼓励教师多读书、读好书，树立终身学习的观念，并以此带动学生的读书氛围，学校在3月份举行“十九中读书节”活动，师生共同分享读书的快乐。（2）、大力开展小课题研究，提升教科研水平.各学科组都承接了小课题研究工作，确立“问题即课题”的意识，把课题的立足点放在解决教学工作的实际问题上。同时注重课题研究成果的推广和落实。要求各课题组工作有计划、有落实、有总结、有过程性资料，有成果汇编。学期末各学科组将课题开展情况作了认真总结，并一一展示了课题成果。各课题组开展的小课题研究扎实有效成绩是显著的。如语文组国家级课题《少教多学》、数学组市级课题《教学方式改革》、英语组市级课题《培养学生书写》、校级课题：历史《兴趣引领历史课堂》、英语《英语单词记忆方法》、地理《如何培养学生课堂上的互助探究》、化学《121模式下导学案的使用》、物理《自主实验的设计》、生物《如何激发学生学习生物学的兴趣》。课题可以与学校121模式结合进行研讨。（3）、以学生社团、活动课为载体，打造学校教科研特色本学期，学校组建七、八年级17个社团组织进行活动，有声乐团、器乐团、民族舞蹈班、书法班、动漫设计组、男、女篮球队、排球队、啦啦操、足球队、乒乓球队、妙思数学、英语俱乐部、播音主持、Flash动画设计、计算机操作维修、十字绣。注重全员参与，注重学生活动与兴趣培养有机结合，使教育教学与学生发展有机结合，取得很好的效果。本学期学生在集体舞、书法绘画、乒乓球、国际象棋第比赛中取得优异成绩。（4）为提升全校教师教育教学理念，更新教育观念。本学期特邀请伊犁师范学院教授魏峰、谢淑海分别做《坚定信念、正确归因、快乐工作》《漫谈教师的责任、发展与幸福》的讲座，使教师从理论和情感两方面得到提升。3、一师一优课录课：全校共录课上传22节课，其中语文4节；数学4节；英语4节；汉语1节；物理2节；化学1节；生物2节；政治1节；历史2节；地理1节；这些录课教师，有市级名师、校级骨干教师，更有学校年轻优秀教师和双语教师的参与。这些课，全都是市级公开课、校级公开课、组内公开课中的优秀课，集中了各教研3组、学科组全体教师的智慧和心血。但由于条件、资金等限制，不能惠顾到全体教师，着实很遗憾。4、区域教研：本学期，19中与23中、22中学校间进行开发区初中联片教研活动。本学期进行语文、数学、英语三个学科的研讨，分别由23中、19中、22中承办。活动主题：语文：作文教学的方法策略研究；数学：几何命题教学课堂模式的研究（同课异构）；英语：根据听力材料完成的阅读训练的研究。上课教师：语文:杨洁(23中)、郑福云(19中)、厉蕾（22中）；数学：张永哲(23中)、马明颖(19中)、潘丽艳（22中）；英语：秦莉(23中)、郝萍(19中)、古凌琳（22中）。其中，4月9日下午，在伊宁市第十九中学致远楼三楼多媒体教室承办数学专场。会议议程分两部分，第一部分观课，第二部分评议与研讨。观课部分为同课异构，课题为九年义务教育八年级数学第18章菱形第一课时，本节课重点是菱形的性质，难点是命题的符号转化与推理证明过程。由23中张永哲老师，22中潘丽艳老师，19中马明颖老师分别展课，23中张永哲老师的授课沉着，稳重；22中潘丽艳老师的授课活泼，奔放；19中马明颖老师的授课完整，扎实。总体来看，基本上都达到了“命题”教学的基本要求，而且能够发挥各有所长。评议与研讨部分，先有19中数学教研组长李永琴老师做讲座---“命题教学与小组互助”，重点介绍了19中“121”模式下的命题教学，激发了老师们对“命题教学”的教学方式的思考，然后又由3位授课教师说课，23中张新美、俞丹；22中颜寓晨、张丽慧；19中南海霞、吕宏玉共6位教师点评发言，对3节课从不同角度，不同层面客观合理的进行了评价。活动过程井然有序，做到会前签到，会后点名，共有70余名数学教师参与，伊宁市第19中，第22中，第23中的老师都能严格遵守会场纪律，服从组织安排。特别令人感动的是伊宁市第17中学，第18中学等多所学校，都能积极应邀参加观摩，并能坚持到会议全部结束。我校郑福云、郝萍两位教师也是表现上乘，集中体现十九中课改成果。5、名师工程管理：4（1）、切实落实“名师工程”责任制，把“青蓝工程”“结对子工程”作为名师发挥教科研主力军的主要抓手，每个名师必须帮扶、跟踪二名青年教师或民语教师，严格要求，规范从教。把对子的教学评价、成长同名师考核机制捆绑，建立共同发展的平台。（2）、本学期实行名师、教研组长、学科组长听评课反馈机制，每两周反馈一次，教研室集中反馈两次，关注教师日常课堂的规范。（3）名师工程人员承担校本教研的各种培训任务，如语文组名师承担语文和双语教师的培训，其他教研组名师承担各教研组青年教师和组内教师的业务培训。6、校级骨干教师队伍建设：（1）本学期校级骨干教师开展“教师论坛”活动，本着“自己说、说自己”的宗旨，谈自己的成长、收获、感悟。以期达到教师们的共鸣，激励教师们共同成长。有黄艳琴老师《潜心钻研促自我提升、平心静气育桃李芬芳》、胥梅老师《感恩你我、静候花开》、李新燕老师《十年树木、百年育人》。（2）外出学习交流学习别人的先进的经验，校领导非常明确的指出，学校要发展就必须要加强学习，只要有学习的机会学校就积极组织鼓励支持教师们教师前往学习。本学期有羊彩云、南海霞、李星云、江荣、郝萍、文红梅老师参加4月乌市举行的数学、语文、英语《高效课堂观摩》学习，5月由刘珍红副校长带领南海霞、周洁萍、魏彬、孙艳、周晓红赴南京新城等中学观摩学习，有买尔哈巴、帕丽丹、玛依拉、艾丽曼双语教师赴乌市等地观摩双语教学。各位外出学习教师分别在教研组、全校进行外出学习汇报，使学习成果、经验、感悟得到传播。7、青年教师培训：学校层面：（1）安排青年教师进行5分钟的全校大会演讲。本学期有王瑞《教育需要用爱耐心等待》、艾妮拜《尊重、理解、帮助学生、才是对学生最大的爱》、古斯玛依《我的初中生物教学故事》、周小晴《谈谈拖延症》。（2）由教务处对青年教师进行出卷培训，由青年教师承担期中考试和学校阶段性测试的出题工作。教研组层面：（1）教研组结合组内公开课对教师进行说课培训。5（2）教研组力推青年教师参加市级、校级公开课、观摩课、参赛课。如：郑福云、马明颖、何顺成、刘小凤、郝萍、文红梅、江荣等参加市级公开课。（3）教研组在集体备课中，对青年教师进行合适的主备任务分配，提升备课水平。通过以上培训、我校青年教师在市级各类教研活动中的表现受到一致好评。8、课堂教学改革：我校教研室根据本校实际，全校继续确定研训主题：实施“121”教学模式（即自主学习10分钟、质疑释疑20分钟、反馈矫正10分钟）与“短、平、慢、启、复”的教学方式相结合，多元化教学手段打造有效课堂。为此，本学期开展以下活动：（1）成立督学团，理科组：任菲、王慧。文科组：贺清芳、孙艳。民语组：古丽加克热、古斯玛依、热依拉。负责对全校教师课堂教学实施121模式进行听课督查。每两周在教研会议上进行反馈。（2）全校各班在德育处、年级组的组织协调下，进行小组合作、互助学习的管理。（3）为了深入推进课堂教学改革，不断实践与完善我校“121”课堂教学模式，于4月8日、4月15日、4月22日、4月29日分别进行校级理化生、政史地、语数外、汉语和民语语文11个科目的“121”课堂教学模式诊断活动，组织了11节校级公开课。由督学团教师及时进行集中反馈，使121教学模式的理念落实在日常课堂。（4）邀请伊犁师范学院教授谢淑海课题组一行9位教师5月20日、5月27日两次进校听课指导，第一次学校组织由语文（江荣）、数学（黄艳琴）、英语（文红梅）、历史（王震萍）四学科的四节观摩课，展示121课堂教学模式的使用，第二次他们听了六节随堂课，之后对我校的121课堂教学模式的开展进行理论上的建议和提升。（5）各教研组、学科组将121教学模式的研讨纳入日常教研中，无论是公开课的设计，还是课题研讨，以及理论学习都围绕“121”教学模式与“短、平、慢、启、复”五字教学法的有效实施为着眼点和落脚点，教师们的教学教研水平在研讨和磨砺中得到不同程度的提高，骨干教师的课堂不断呈现特色，青年教师的课堂呈现成熟与凝炼，双语教师的课堂更加规范科学，教师们也写出了一批教研教改论文、随笔、课例、反思。在课改的道路上，真正体现学校和教师双赢的景6象。9、双语教学：（1）.加强“双语”教师的培训，我校的尼鲁怕尔老师被派往自治区进行“双语”培训。其他老师在民汉教师互助的这种环境形成良好的自学风气，3月由严霜菊老师做《让汉语学习成为我们生活的一部分》、4月由刘雅娟老师做《工欲善其事，必先利其器--谈怎样备好一节课》、5月由张荣荣老师做《说课的艺术》对民族、双语教师进行业务培训，每月两次由周健、玛依拉老师对双语民语教师的汉语应用进行集中学习，如：如何写申请、假条、摘抄、听课记录等。（2）.为了加强“双语”教师之间的经验交流，学校定期对“双语”教师开展研讨会活动，“双语”教师和汉语教师一起参加业务学习。本学期进行民汉教师的同课异构活动，有：3月26日星期四下午7,8年级数学科目麦迪娜和李永琴、小王慧和亚买买提；4月9日物理科目艾尼拍和周晓红；4月30日热依拉和王月英上同课异构。民汉教师通过相互听课评课，积累经验，以促进民汉教师的专业成长。以进一步提高民语教师的双语教学能力。（3）.加强和其他学校进行“双语”教学方面的经验交流，本学期5月学校安排4位民语教师和双语教师外出学习活动，通过这次活动进行“双语”教学方面的探讨、交流、学习其他学校好的教学方法。（4）.为了优化教师教学，学校订购一些对“双语”教学有帮助的教学参考资料，为了加强教师的多媒体教学能力，组织“双语”教师进行电脑培训，提高教师们的使用选择教学设备的能力。（5）.为了激发学生对双语课的兴趣，学校在各个“双语”班进行各类竞赛活动：4月8日数学基本概念基本计算；4月15日汉语写作比赛；5月4母语朗读比赛