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2014年初中学业水平考试历史试卷评价一、总体评价2014年安徽省初中学业水平考试历史试卷依据《历史课标》确定考试内容与要求，照顾了一标多本，把握了准确性、公平性和规范性原则，再次以试题的形式突出了《历史课标》在教学实践中的纲领地位；注重“三维目标”侧重能力考查,切实有效地把考查历史知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，注重考查学生的探究性学习能力，注重考查学生的创新精神和实践能力，画龙画骨重点睛，形质神兼备；遵循新课程理念设计试题，以历史问题为出发点，贴近学生的生活实际和社会现实，体现了育人为本的教育理念，发挥了历史学科的教育功能。全卷图表简洁、文字质朴、历史主干知识明晰，将厚重的历史知识在考试方法和命题理念上以自然平实之风格遴选出平稳的结构，体现了考点抽样，能力覆盖的命题高度，最大限度地消除了学生审题的障碍，能够有效地达成考试目标。全卷古今贯通，中外关联，综合性强，以历史关照现实，以省级地方课程《安徽历史》的特殊性解读主干历史知识的一般性，既能考查学生的理解、运用、分析、综合等能力，又洋溢着浓浓的乡土人文情怀，将国标、地方、校本三级课程结构的理念科学灵巧地呈现在试题之中，有利于引导一线学校加强课程建设，推进新课程改革深入发展。强调学以致用是安徽省初中学业水平考试历史试卷的常态指向，2014年初中历史卷一以贯之地将水平性考试与选拔性考试目标有机结合，着重考查学生是否达到《历史课标》所确立的历史学科毕业标准，同时重视评价学生在《历史课标》所规定的课程目标方面的进一步发展潜力，有助于促进初高中课程的衔接，有助于引导中学全面实施素质教育，有助于逐步形成具有我省特色的教育考试评价体系。我们试图从解读2014年安徽省初中学业水平考试历史试卷开始，初步构建新的教育考试评价模式，尝试新的分析方法，以求不断完善。二、试卷特点（一)试卷结构特点1.题型分值，稳定不变表一：2013、2014考卷题型、题量、分值表题型一、单项选择二、组合列举三、辨析改错四、材料解析五、活动探究题量分值比例％题量分值比例％题量分值比例％题量分值比例％题量分值比例％2013102028.631014.31811.422028.611217.12014102028.631014.31811.422028.611217.1从表一中可以看出2014年的试卷在题型和分值上和2013年一模一样，共有五大题，17小题，满分70分。题量也没用发生变化，所以总体说来2014年的中考试卷稳定不变。之所以沿用了2013年的模式，也进一步说明2013的模式有较强的合理性。2.板块分值，厚今薄古表二2012年、2013年、2014年历史中考卷板块分布、分值比例中国历史世界历史中国古代史中国近现代史安徽历史世界古代史世界近现代史分值比例％分值比例％分值比例％分值比例％分值比例％20121014.32738.634.31014.32028.62013811.42941.434.345.72637.120141014.32941.434.334.32535.7由上表可看出，对古代史的考查较少，突出对近现代史的考查，继承了“薄古厚今”的特点，突显了历史学科的社会功能。从分值比例看，中国历史42分，世界历史28分，比例是3：2。各部分内容所占比例符合中学历史教学实际，符合课程标准，安排合理。安徽史考查一道选择题2分和组合列举一个小题1分。3.考点分布，布局合理表三2012年、2013年、2014年历史中考试题考点分布201220132014中国古代史1.中华文明的起源2.国家的产生和社会变革√√3.统一国家的建立4.政权分与民族融合√5.繁荣与开放的社会√√6.经济重心的南移和民族关系的发展√√7.统一多民族国家的巩固和社会的危机√√8.科学技术√√9.思想文化√√中国近1.列强的侵略与中国人民的抗争√√√2.近代化的起步√√3.新民主主义革命的兴起√√代史4.中华民族的抗日战争√√5.人民解放战争的胜利√√6.经济和社会生活√7.科学技术与思想文化√中国现代史1.中华人民共和国的成立和巩固√2.社会主义道路的探索√√√3.建设中国特色社会主义√√4.民族团结与民族统一√5.国防建设与外交成就√√√6.科技、教育与文化√√7.社会生活世界近代史1.欧美主要国家的社会巨变√√2.第一次工业革命√√3.殖民扩张与殖民地人民的抗争√√4.资产阶级统治的巩固与扩大√5.国际工人运动与马克思主义的诞生√6.第二次工业革命√√7.第一次世界大战8.科学与思想文化√世界现代史1.苏联社会主义道路的探索√√√2.凡尔赛——华盛顿体系下的西方世界√√3.第二次世界大战√√√4.主要资本主义国家的发展变化√5.社会主义国家的改革与演变6.亚非拉国家的独立和振兴√√7.战后世界格局的演变√8.科学技术和文化√安徽历史古代篇√√近代篇√现代篇√（二）试题特点今年试卷遵循了《历史课程标准》和《2014年安徽省初中毕业学业考试纲世界古代史1.史前时期人类与上古人类文明√√√2.中古亚欧文明3.文明的冲撞与融合以及科学技术与思想文化√√要》，以主干知识为载体，以学科能力为目标，以学科素养为导向，将历史知识、史学观点、史学方法、人文素养揉和在一起，一如既往的体现了新课程历史教学的基础性、创新性、探究性和时代性。具体表现为以下几个特点:1.落实基础，注重主干知识的考查历史学科是知识性很强的学科。强化基础知识，特别注重对课程标准中的主干知识的考查是今年试题的一大特色。以主干知识的考查为主要载体有利于达到很好的检测效果，增强试题的信度和效度，也体现了对学生的人文关怀。纵观今年试题，涉及的主干知识有：汉武帝、科举制度、刘邓大军挺进大别山、新中国走向世界舞台、大跃进运动和人民公社化运动、希腊文明、中华医学、绥靖政策、郑和下西洋、一国两制、遵义会议、西安事变、第一个五年计划、鸦片战争、第二次鸦片战争、洋务运动、明治维新、新经济政策、市场经济、新航路开辟和经济全球化等。尽管命题的角度各不相同，但这些知识点无疑都是上课和复习的重点，因此学生在考试中能从容应对。2.文字质朴，结构简洁活泼试题保持一贯的稳定性，所选材料质朴又不落俗套，全卷2500字左右，比去年阅读量有所下降，没有累赘的文字导入，没有雕琢的情境设置，也没有更多的迎合热点。题干和材料简洁明了，直达主题。如第3题“《新庸书》的选举志提及‘唐制取士之科多由隋旧’这表明”,第7题“图2中人口死亡率最高点与自然增长率最低点出现的主要原因是”，第10题“对下表解读正确的是”，都是直奔主题。第11题的导语“中华医学源远流长，独树一帜”，第12题的导语“非洲是一块古老而又神秘的土地”等非常简洁，甚至第13小题去掉了导语。主观题的文字材料也很简洁，但语意明确又耐人思考。在图片和图表材料的选择上也精心设计，选用了一幅漫画、一幅折线统计图、一个知识卡片图、一张列表、两幅地图，文字和图片相间使卷面质朴而活泼，改变了前几年连环画式的卷面结构。3.强化历史素养的学科思维能力考查，凸显综合性试题紧扣考纲，注重课本知识的迁移，以历史资料为载体，设计新的历史情境，既注重历史素养和学科思维能力的考查，又注重学生综合分析和归纳能力的考查，同时渗透了对情感态度价值观的要求。如第1题，考查了年号、庙号以及谥号的区别，此考点虽然不在《课标》和《考纲》的要求范围内，但是作为学科的基本素养学生应该了解。第3题、第15题提供的材料很专业，解读材料需要一定的语言功底和文史材料辨别能力。第12题考查的知识点跨度很大涉及古今中外，隐性了地理知识。比如第15题，通过两段材料考查近代同样遭受侵略后中国与日本的区别；第16题，通过苏俄与中国的改革来考查两个社会主义国家成功改革的相似之处与给我们的启示；第17题，把古代中国丝绸之路与近代西方新航路开辟作比较分析。这些题目综合性很强，答题需中要有明确的历史思维能力，尤其是其中的第（2）小题强调史论结合，不仅综合考查了学生的读图识图能力，开发性的问题设计和小论文的答题形式也给学生多元化的思考空间，体现了探究学习的课程目标，这也给以后教学的一个信号——要培养学生运用史论结合，比较并阐述或佐证历史现象的能力。4.古今贯通，中外关联中国是世界的中国，在经济全球化的今天，我们学习历史更不能割裂中国与世界的联系，此次考试注重中国与世界的联系，开阔了学生的眼界。如第6题考查“走向世界舞台“，第4题提供珠算入选世界非物质文化遗产名录的素材，第15题近代西方侵略对中国与日本产生的不同影响，第16题，通过苏俄与中国的改革来考查两个社会主义国家成功改革的相似之处与给我们的启示；第17题，把古代中国丝绸之路与近代西方新航路开辟作比较分析，并提供从美洲传入了玉米和马铃薯等知识，都体现了命题着眼于培养学生国际意识，也体现了古今贯通中外关联的命题特色。5.聚焦周年，培养乡土情怀史为今用，关注热点和周年大事是历年中考命题的切入点之一，今年也不例外。如组合列举题第13题第1小题以“中华人民共和国第一部宪法”颁布60周年为切入点、第2小题以“我国成功爆炸第一颗原子弹”50周年为切入点，这都是意料中的“押题”考点；材料题第16题考查中国经济体制改革也是我国当前最热的热点。第4题以2013年珠算被列入人类非物质文化遗产名录为线索考查学生对徽州数学家程大位的了解，此外，第11题第(2)问还考查了华佗创制的“五禽戏”。这些知识点的考查有利于激发学生热爱家乡的情怀。三、考试结果分析下面我们对2014年安庆市中考历史成绩来进行分析，用科学的数据来验证试卷设计的原则和目标。表四考试成绩描述统计量N全距极小值极大值和均值标准差方差偏度峰度统计量统计量统计量统计量统计量统计量标准误统计量统计量统计量标准误统计量标准误5556770070242883843.71.05713.410179.822-.867.010.449.021表五全市2014年中考历史各分数段成绩直方图从表四的统计量可知，全市的历史平均分是43.71分。从方差、标准差来看，我市考生的成绩离均分点的波动在比较稳定的范围，分散程度比较适度；从偏度看，我市考生概率密度函数为-0.867，呈负偏态，多数考生的成绩位于平均分的偏右侧，从一个侧面验证了我市初中历史教学的整体水平良好；从峰度看，在正态分布的情况下，峰度系数值是0，我市考生的峰度系数是0.449，其绝对值﹤1，与正态性相容，说明观测量比较集中，验证了我市初中学生历史学业水平比较良好；从全距来看，数值为70分，说明全市范围内的单个考生存在零分现象，一份试卷不可能让全市每个县市区考生的水平都达到一致的标准，这需要全市范围内在初中历史教学方面来一个大的提升和改进，关注每一个学生的成长与学业发展。表五直方图统计数据表明，分值峰在49.5—56分之间，而在42.5—49分之间的人群数量比较集中，共24603人，占总考生数的44.3%。42.5分以上的学生比率达61.3%，说明大部分学生都处于及格线以上，体现了中考历史试卷的基础性还是比较强的，也体现出了安庆全体历史教师的辛勤付出。从图中的正态分布线结合全市历史平均分，由此推算试题难度系数大致在0.624左右，比2013年安庆市区的0.66略低，虽然试卷命制难度略有提升，但我市学生的水平线比较稳定，体现了考试与教学稳定协调的特点。与其他省份的不同地区的试卷相比，安徽省中考历史试卷在命制水平、难度、缜密程度方面要高得多，从学科内在联系看，有利于初高中教学衔接。从上述数据表直方图可知试卷结构科学合理，充分体现了初中毕业历史学科学业考试作为义务教育终结性考试的特点。总体来说，今年这份历史试卷是一份很优秀的试卷。表六全市2014年中考历史各分数段成绩表全市历史人数：55567分数段12345678910分值0—77.5-1414.5-2121.5-2828.5-3535.5-4242.5-4949.5-5656.5-6363.5-70人数8011046224636115616818011328132758471993比例（%）1.41.94.06.510