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1九年级（上）化学导学案使用人：班级_____课题绪言化学使世界变得更加绚丽多彩1课时新课学习目标1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学2.通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值3.激发亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注化学有关的社会问题导学过程★★★自主研学—学案引导，熟悉新知★★★教师导学（学生笔记）阅读课本1-4页，完成自学1．化学是在分子、原子层次上研究物质的、、与的科学2.化学在保证人类的生存并提高人类的生活质量方面起着重要作用：①利用化学生产，以增加粮食的产量；②利用化学合成，抑制，保障人体健康；③利用化学开发和，以改善人类的生存条件；④利用化学综合应用和，以使人类生活得更加美好。3．学习化学以后，你不但能知道物质的，还会进而知道它们的内部、以及，知道如何利用它们来制造，以及人类化学、化学和化学的历史和方法。4.化学发展简史①古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。②________________：人类建立了化学这门科学。③__________________：完善了化学，使化学研究有规律可循。④__________________：标志化学已发展到较高阶段。⑤__________________：化学发展的趋势、方向。★★★合作互学---展示探究，掌握新知★★★探究一：蔗糖、木材、酒精等物质中所含元素种类是相同的，可物质性质差异很大，你知道其中的原因吗？探究二：你能用哪些方法鉴别铜片和铝片，酒精和水。探究三：铁会生锈，铁锈与铁是同一种物质吗？铁在什么情况下容易生锈呢？怎样防止铁生锈？物质的结构不同，性质不同。2探究四：化学科学的发展极大地推动了人类社会的进步，同时也带来了一些负面影响，如塑料是人类的重要发明，塑料袋的使用给人们生活带来了许多方便，但如果滥用，则会出现环境难以消除的“白色垃圾”，成为“白色污染”，造成危害，难怪有人说“科学是一把双刃剑”，我们应该扬长避短，在享受现代文明的同时，还要清晰的认识到它可能产生的负面影响。你所了解的由于科学的发展带来的负面影响还有哪些？你知道应采取哪些措施预防它们吗？精讲点拨:【例题1】下列各项内容中，属于化学学科研究范围的是（）A.培育新的花卉品种，增加观赏价值B.设计新程序，开发电脑新功能C.综合利用石油生产优良人造纤维D.利用指南针确定航海方向【例题2】绿色化学是21世纪化学与技术发展的主导方向，它要求从根本上消灭污染。“绿色销毁”是根据绿色化学思想所采用的无污染销毁。请举例说明什么是“绿色销毁”。【例题3】课本P4页中，鸟与鱼生活在一起，是因为鸟笼使用了一种特殊的高分子薄膜，请你推测制作鸟笼的高分子薄膜必须具备的性质或性能是（）A..绝热B.透气C.导电D.隔水★★★当堂检测----巩固新知（测试自我，我细心！）★★★1.当前从全球范围来看，所面临的挑战有健康问题，能源问题，粮食问题，环境问题等。化学家们希望从化学角度，通过化学方法来解决这些问题，为人类的发展与进步做出更大的贡献，化学界所研究的课题很多，其中有：①合成高效化肥；②新型高效药品的开发；③研制快速降解的塑料；④寻找高效催化剂在低耗下分解水得到氢气；⑤合成人造皮肤；⑥研制植物营养液进行无土栽培；⑦在无毒、无害的条件下进行化学反应；⑧开发新型制冷剂代替氟利昂；⑨消除汽车有害尾气。请将以上问题归类，并把其课题序号填在相应的横线上。（1）健康问题：（2）能源问题：（3）粮食问题：（4）环境问题：2.下列哪位科学家提出了元素周期律并画出了第一张元素周期表（）A.道尔顿B.阿伏加德罗C.拉瓦锡D.门捷列夫3.下列叙述符合绿色化学要求的是（）A.化工厂的烟囱中排放出未经处理的烟尘B.将未经处理的废水排放到河流中C.农民焚烧作物秸秆D.垃圾分类回收，并进行化学加工再利用★★★课堂知识小结（自己归纳重要知识点）与学习反思★★★3九年级（上）化学导学案使用人：班级_____课题第一单元课题1物质的变化和性质（第一课时）2课时新课学习目标1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。3．在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法导学过程★★★自主研学—学案引导，熟悉新知★★★教师导学（学生笔记）阅读课本6-8页，完成自学1．叫做物理变化。常见的物理变化有2．叫做化学变化。常见的化学变化有3.化学变化常表现为、、等，还伴随着能量的变化、、等。上述现象常常可以帮助我们判断物质是否发生了化学变化。★★★合作互学---展示探究，掌握新知★★★一、物质的变化实验，填写记录。实验现象（变化前后物质的颜色、状态）物质成分变化前变化后实验1：水加热实验2：胆矾研碎实验1、2有什么共同特征？㈠、物理变化1．概念：叫做物理变化。2.特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。实验，填写记录实验现象（变化前后物质的颜色、状态）物质成分变化前变化后实验3:胆矾+氢氧化钠4实验4：石灰石+盐酸实验3、4有什么共同特征？这两个变化都有生成，这种变化叫做化学变化。我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。㈡、化学变化1．概念：叫做化学变化。（又叫化学反应）2．特征：①，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。[讨论]判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？例题解析：【例题1】下列属于化学变化的是（）A．电灯通电后发亮B．从海水中得到食盐C．食物腐败D．电热棒工作时发热【例题2】下列四种变化中，其中一种与其他三者有本质区别的是（）A．铁生锈B．水结冰C．煤燃烧D．脂肪酸腐败【例题3】为什么一个苹果被分成许多小块，甚至榨成果汁仍然能吃，而腐烂后却不能再吃？★★★当堂检测----巩固新知（测试自我，我细心！）★★★1.下列变化中，属于物理变化的是（）A．家庭自制冰块B．馒头变馊C．糯米酿成酒D．火柴燃烧2.下列变化中，属于化学变化的是（）A．潮起潮落B．海市蜃楼C．风起云涌D．光合作用3.能用于判断是否发生了化学变化的依据是（）A．生成新物质B．生成沉淀或气体C．发生颜色变化D．发光发热4.下列变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的一组是A．蜡烛燃烧；蜡烛熔化B．酒精挥发：酒精燃烧C．空气液化；液态空气汽化D．铁生锈；铁被腐蚀5.下列描述涉及一些物质的变化，其中只涉及物理变化的是（）A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏6.下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（）A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰★★★课堂知识小结（自己归纳重要知识点）与学习反思★★★5九年级（上）化学导学案使用人：班级_____课题第一单元课题1物质的变化和性质（第二课时）2课时新课学习目标1.了解物理性质和化学性质的概念，并能正确区分2.通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理3.用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣导学过程★★★自主研学—学案引导，熟悉新知★★★教师导学（学生笔记）阅读课本8页，完成自学1．叫做物理性质。通常研究的物理性质有2．叫做化学性质。★★★合作互学---展示探究，掌握新知★★★二、物质的性质㈠、化学性质物质在中表现出来的性质叫做化学性质。如：蜡烛能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。例如：①木柴燃烧—化学变化，木柴能燃烧—化学性质；②铁生锈—化学变化，铁（在潮湿的空气里）易生锈—化学性质；铁（在干燥的空气里）难生锈—化学性质（二）物理性质物质就表现出来的性质叫做物理性质这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；二是在物理变化中表现出来的性那么你能列举出的属于物质的物理性质的有：6三、物质的性质与用途的关系水、二氧化碳、乙醇（俗称酒精）有哪些用途，为什么会有这样的用途？结合自己的生活经验和知识，你还能说出哪些物质的性质和用途？由此可得出什么结论？探究提升：1.仔细辨别下列描述中属于物质的物理性质的是，属于化学性质的是，属于物理变化的是，属于化学变化的是。A.澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊B.硫在点燃的条件下能燃烧C.酒精挥发变成了酒精蒸气D.酒精易挥发2.水是我们熟悉的物质，你知道水能发生哪些变化，体现了水具有的哪些性质？★★★当堂检测----巩固新知（测试自我，我细心！）★★★1.下列叙述中，与铁的化学性质有关的是（）A.铁能传热导电B.纯铁是银白色的有金属光泽的金属C.铁在潮湿的空气中能生锈D.纯铁有良好的延展性2.下列物质的用途，由其化学性质决定的是（）A.酒精可作燃料B.铜丝可做导线C.金钢石制作刀具D.钢材制铁轨3.下列各组物质中，必须利用化学性质的不同才能区别的是（）A.水和食醋B.铜片和铝片C.水和澄清石灰水D.铁粉和食盐4.酒精是一种无色透明．具有特殊气味的液体，能与水以任意比例互溶，并能够溶解碘．酚酞等多种物质。酒精易燃烧可做酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上边汽化边燃烧，生成水和二氧化碳。根据上述文字叙述可归纳出：酒精的物理性质有化学性质有酒精发生的化学变化是酒精的用途是。★★★课堂知识小结（自己归纳重要知识点）与学习反思★★★7九年级（上）化学导学案使用人：班级_____课题课题2化学是一门以实验为基础的科学（第一课时）2课时新课学习目标1.认识到实验是性学习化学的一个重要途径2.学会对实验进行观察，能够描述实验现象3.能够根据实验方案进行实验探究导学过程★★★自主研学—学案引导，熟悉新知★★★教师导学（学生笔记）1、化学是一门以_______为基础的科学，所以学习化学的一个重要途径是________2、在探究活动中我们要善于关注物质的________,关注物质的_____关注物质的______以及_______3、蜡烛燃烧时生成___________与_____________，燃烧的火焰分为________、_________、___________。其中___________温度最高。★★★合作互学---展示探究，掌握新知★★★一、对蜡烛及其燃烧的探究阅读课本P12-13，明确实验探究的目的．方法和步骤，然后分组实验1.蜡烛点燃前：请你仔细观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，并嗅气味，切下一小块石蜡投入水中观察其现象并记录下来2.点燃蜡烛时：请你点燃蜡烛，仔细观察蜡烛燃烧时发生的变化：（1）火焰由里到外的亮度变化观察到蜡烛火焰呈黄色，分为三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约一秒种取出后可以看到火柴梗的处最先碳化（2）取一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁上出现。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯中倒入少量澄清石灰水，振荡，观察到石灰水变。由此推断蜡烛燃烧后可能产生的物质是和83.熄灭蜡烛后：观察现象，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，观察蜡烛，通过这个实验可以验证白烟是（A.白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B.白烟是燃烧时生成的水蒸气；C.白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒）区分烟和雾：烟：固体小颗粒，如面粉扬起的白烟雾：液体小液滴，如冬天人们哈气出现的白雾将你的探究内容填写在课本P13的表格中4.将你仔细观察的现象和描述与同学交流5.如何书写化学表述式：反应物+反应物生成物+生成物化学文字表达式是化学方程式的简单表示，书写时左边写出参加反应的物质的名称，反应物之间用“+”连接，有一条向右的箭头，箭头上标明反应条件，右边是生成的物质名称，生成物之间也要用“+”连接石蜡燃烧的表达式为：探究提升：1.根据蜡烛及其燃烧的探究，举例说明下列问题：哪些属于物理变化?哪些属于化学变化？哪些是关于物理性质的描述？哪些是关于化学性质的描述？★★★当堂检测----巩固新知（测试自我，我细心