第1、2节 从生物圈到细胞 细胞的多样性和统一性

复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业(对应学生用书第1～2页)复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业考纲展示考纲解读1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)了解细胞学说的建立历程；识记细胞学说的内容及意义2.多种多样的细胞(Ⅱ)理解原核细胞与真核细胞的结构特点及两者的异同3.用显微镜观察多种多样的细胞掌握高倍显微镜的使用方法和注意事项复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业1．考查角度：(1)真核细胞与原核细胞的比较涉及细胞核及细胞质中的细胞器的比较、DNA分布与存在形式的比较和原核细胞与真核细胞代谢类型的比较；(2)显微镜的操作涉及显微镜的放大倍数与物像的关系、放大倍数与视野明暗的关系及与视野中细胞数目的计算的关系等；(3)病毒的考查多结合噬菌体侵染细菌实验及DNA复制来考查代谢特点。2．考查题型：多为选择题，真核细胞与原核细胞的比较也可能结合细胞结构模式图以非选择题形式考查。3．高考预测：(1)使用高倍显微镜比较不同细胞的异同点；(2)病毒的结构和繁殖特点与人类健康的联系。以上考点多以选择题的形式出现。复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业1．穿针引线，构建体系(1)以生命系统的结构层次为线索，借助于生命系统从微观到宏观的层次性，将不同层次系统的知识有机结合起来，构建合理的知识体系，以实现不同模块之间的有机结合。(2)以细胞的多样性和统一性为线索，辐射高倍显微镜的使用、细胞的分类、不同细胞的特点和细胞学说等内容。2．图文结合，巧妙突破图示观察、思考与讨论的形式将生命系统层次由小到大贯穿成线，理解各层次间的紧密联系。3．构建图表，对比掌握采取比较的方法充分领会细胞的多样性和统一性、原核细胞和真核细胞的比较。复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业第1、2节从生物圈到细胞细胞的多样性和统一性复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业(对应学生用书第1～2页)复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业一、从生物圈到细胞1.生命活动离不开细胞病毒无细胞结构，但必须依赖活细胞才能进行正常的生命活动单细胞生物依赖单个细胞完成各种生命活动多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业2．生命系统的结构层次(1)细胞→组织→器官→系统――→高等动物个体单细胞生物绿色植物→种群生物圈(最大)←生态系统←群落(2)从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。(3)现存各种生物的生命活动是在细胞内或在细胞参与下完成的。细胞是地球上最基本的生命系统。思维激活1：病毒属于生命系统吗？提示：病毒不属于生命系统，因为病毒不能独立完成一定的生命活动。复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业二、细胞的多样性和统一性1.原核细胞和真核细胞分类依据：细胞内有无以核膜为界限的细胞核分析比较差异性原核细胞：拟核无核膜包被的细胞核，只有核糖体这种细胞器真核细胞：有核膜包被的细胞核，有众多的细胞器统一性：都有细胞膜、核糖体和DNA分子复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业2．常见的两种原核细胞名称：[①]为拟核，[⑤]为核糖体生活方式：因其细胞内含有藻蓝素和叶绿素，所以能进行光合作用，为自养生物名称：[③]为鞭毛，[⑤]是细胞壁，[⑥]是细胞膜，[④]是细胞质生活方式：绝大多数营腐生或寄生生活，为异养生物复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业3．观察细胞(1)使用高倍显微镜的步骤和要点①首先在低倍镜下观察清楚，找到要放大观察的物像，移至视野中央。②转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。(2)实验结果和结论①结果：不同细胞形态、大小千差万别。不同的细胞有共同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核。②结论：细胞既具有多样性，又具有统一性。思维激活2：为什么不直接用高倍镜观察？在换高倍镜前为什么要先将物像移到视野的中央？提示：高倍镜观察的视野小，直接使用高倍镜不容易找到目标。只有将进一步放大的目标移到视野的中央，才能在高倍镜下看到。复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业三、细胞学说1．建立过程复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业2.内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。(3)新细胞可以从老细胞中产生。3．意义(1)揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性。(2)揭示了生物间存在着一定的亲缘关系。复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业(对应学生用书第2页)1．下列哪项不属于生命系统(C)A．一只青蛙B．青蛙的表皮细胞C．表皮细胞中的水和蛋白质分子D．池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物解析：生命系统分为不同的层次，青蛙属于个体层次，青蛙的表皮细胞属于细胞层次，池塘中的生物及其无机环境属于生态系统层次。细胞中的某些分子不能单独完成某项生命活动，不属于生命系统。复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业2．下列关于生命系统的叙述，错误的是(A)A．生命系统的各个层次可以相互联系，也可以没有联系B．细胞、组织等都是生命系统不可分割的一部分C．生物圈是范围最大的生命系统D．生物的生活环境也是生命系统的一部分解析：生命系统的各个层次是密切联系，不可分割的。复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业3．在低倍镜下观察洋葱根尖临时装片，结果如图所示，若需把视野中的分生区细胞在高倍镜下仔细观察，正确的操作顺序是(C)①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋③调节光圈④转动转换器⑤移动装片A．⑤—④—②—①B．④—③—①—②C．⑤—④—③—②D．④—⑤—①—②解析：分生区细胞的特点是细胞呈正方形、排列紧密，在视野中右上方，若想在高倍镜下放大仔细观察，正确的操作顺序是：移动装片使被观察目标移到视野中央，转动转换器使高倍镜对准通光孔，调节光圈以增大视野亮度，调节细准焦螺旋使物像清晰。复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业4．(2010年山东临沂模拟)细胞学说的建立过程，是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折，下列说法正确的是(C)A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D．细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性解析：A选项错，建立细胞学说的是德国植物学家施莱登和动物学家施旺；B选项错，细胞的发现者和命名者是英国科学家虎克；D选项错，细胞学说只说明了生物界的统一性，没说明生物界的多样性。复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业5．如图为细菌和酵母菌细胞的结构模式图，请根据图回答问题。复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业(1)图中②叫________，其本质是________________________________________________________________________。(2)细菌和酵母菌最主要的差别是________________________________________________________________________。(3)细菌和酵母菌都含有的结构是(填序号)：细菌中①与酵母菌中的______，细菌中的③与酵母菌中的______，细菌中的④与酵母菌中的______结构名称相同。(4)细菌和酵母菌形态、结构和功能上的差异性说明细胞具有________性，细菌和酵母菌在结构上的相似性说明细胞具有________性。复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业解析：细菌是原核生物中常见的类型，酵母菌是真核生物中常见的类型。两者最主要的区别是看有无核膜包围所形成的细胞核。原核细胞没有细胞核，但有拟核，拟核的功能相当于真核生物的细胞核的功能。细菌中①是细胞壁，②是拟核，③是细胞质，④是细胞膜。酵母菌中⑤是细胞壁，⑥是细胞膜，⑦是细胞核，⑧是细胞质。两种生物具有共性说明细胞具有统一性，两者的差异说明细胞具有多样性。答案：(1)拟核DNA(2)前者没有核膜围成的成形的细胞核(或后者具有核膜围成的成形的细胞核)(3)⑤⑧⑥(4)多样统一复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业(对应学生用书第2～3页)复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业一、细胞是最基本的生命系统的理解1．细胞是生物体结构的基本单位：除病毒等少数种类外，其他生物都是由细胞构成的。2．细胞是生物体功能的基本单位：无细胞结构的病毒只有生活在细胞内才能完成其增殖，离开寄主细胞，病毒就不能进行任何生命活动。3．没有细胞就没有完整的生命，生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的。生命系统的判定依据：生命系统能独立地完成一定的生命活动。复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业【例1】【典例精析】(2010年山东泰安模拟)下列有关叙述错误的是()A．一切生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C．除病毒外，一切有机体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动解析：生命活动离不开细胞，病毒虽然没有细胞结构，但其生命活动的完成必须依赖于细胞，即寄生在活细胞中，离开活细胞就不能长时期生存，更谈不上完成生命活动。答案：B。复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业因为病毒的生命活动离不开活细胞，所以在对病毒进行同位素标记时，应先标记相应的寄主细胞，再让病毒去侵染标记了的细胞来完成标记病毒的环节。复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业变式训练11：世界动物卫生组织(OIE)将高致病性禽流感列为A类传染病，下列关于禽流感病毒的说法正确的是(C)A．禽流感病毒主要寄生在禽类体内，对人没有危险B．禽流感病毒虽然能引起禽类传染病，但是它没有细胞结构，因此它不是生物C．禽流感病毒必须在有活细胞的培养基中培养D．禽流感病毒之所以具有高致病性，是因为它同时含有DNA和RNA解析：禽流感病毒可以分为高致病性、低致病性和非致病性三大类，其中高致病性禽流感病毒可以直接感染人类；病毒虽无细胞结构，但它是生物；病毒的生活和繁殖离不开活细胞；病毒体内的核酸是DNA或RNA。复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业二、细胞的多样性和统一性1．原核细胞和真核细胞的比较复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业2.细胞统一性的表现(1)化学组成：组成细胞的元素基本一致，化合物种类也非常相似(水、无机盐、氨基酸、核苷酸等)。(2)结构：都具有细胞膜、细胞质、核糖体。(3)增殖方式：通过细胞分裂进行细胞的增殖。(4)遗传物质：都以DNA作为遗传物质，且遗传密码通用。(5)能源物质：以ATP作为直接能源物质。复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业原核、真核生物的判断(1)带“藻”的除蓝藻(如：颤藻、鱼腥藻等)这一类外，其余的带“藻”的如绿藻、红藻、褐藻、团藻、衣藻等都是真核生物；(2)带“菌”的除酵母菌和霉菌(如：青霉、根霉、曲霉等)属真核生物外，其余带“菌”的如乳酸菌、大肠杆菌、硝化细菌等细菌和放线菌都是原核生物；(3)变形虫、草履虫等原生生物属真核生物；(4)病毒既非原核生物也非真核生物。复习向导课前导学要点突破实验平台走进高考课时作业【例2】【自主解答】(2010年河南郑州模拟)下列对原核细胞与真核细胞的有关叙述正确的是()A