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课时作业1测试时间：45分钟满分：100分一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．(2013·惠州模考)《初学记》引《宋百官春秋》说：“周受命，封建宗盟，始选宗中之长而董正之，谓之宗正。成王时，彤伯入为宗正，掌王亲属，是也秦汉因之。”对此理解正确的是()A．文中的彤伯与成王有血缘关系B．秦朝承袭了周朝的封建宗盟制度C．宗正的权力高于周成王D．反映君主专制下对王族的管理解析：据“始选宗中之长而董正之，谓之宗正”信息，可以看出“宗正”是由同一血缘关系的族人担任，故A项说法正确；B项说法不符合历史事实，秦朝实行郡县制，故排除；由“掌王亲属”可以看出宗正只是管理王族事务的，故C项说法错误；D项错在“君主专制”。答案：A2．(2013·深圳二调)宗法制度是周代国家权力继承和分配的重要基础，强调“亲亲”“尊祖”与“敬宗”，希望凝聚全族成员的力量。但宗法制度发展到一定程度，也可能无法继续维持封建秩序。下列能佐证这一现象的是()A．宗庙祭祀活动频繁，规模日大，导致民穷财困B．邦国各自发展，亲戚关系日远，甚至相互兼并C．强宗大族垄断土地，使政府无法获得足够税收D．公卿大夫世袭，握有政权，促使官僚体制发展解析：本题考查西周政治制度的特点。据题干可知，西周宗法制发展到一定程度，逐步无法维持分封建国的局面，说明以宗法制为核心的分封制逐渐崩溃。A项是祭祀活动；B项反映宗法血缘关系遭破坏，诸侯相互争夺，符合题意；C项与周代史实不符；D项公卿大夫世袭，不是官僚体制的表现，排除。答案：B3．下面是某校高三(1)班历史课上，老师在多媒体教学中展示的一个卡片，老师要求学生把卡片补充完整，如果以下是一些同学的回答，你认为正确的是()①(小明的回答)政治作为：建立大一统的封建国家；评价：有利于社会安定、经济发展、民族融合。②(小红的回答)政治作为：建立皇帝制度；评价：使皇权至高无上，一定程度上有利于加强对全国的统治，但容易导致决策失误。③(小亮的回答)政治作为：建立三公九卿制度；评价：有利于辅佐皇帝处理中央事务，强化了皇权。④(小军的回答)政治作为：率先开创郡县制；评价：有利于维护国家统一，使官僚政治逐渐取代贵族政治A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④解析：考查了学生对秦朝专制主义中央集权制度的理解。①②③的叙述均符合史实。④中“率先开创郡县制”的说法错误，因为郡县制早在战国时期就已经出现。应选A。答案：A4．(2013·南京模拟)华东师大历史学教授王家范在论及中国历史上的“郡县”和“封建”时说：“集权和分权是必难避开的两极，相反而相成……若仅执其一端，必偏执僵硬而丧失生机活力。”据此，作者认为()A．“郡县”优于“封建”B．“郡县”和“封建”都有其合理性C．“封建”优于“郡县”D．“郡县”和“封建”矛盾无法调和解析：本题考查学生的比较分析与材料解读能力。结合所学和材料“若仅执其一端，必偏执僵硬而丧失生机活力”说明，郡县制和分封制都有其合理性，故B项正确。答案：B5．柳宗元在《封建论》中说：“汉兴，天子之政于郡，不行于国；制其守(郡守)宰，不制其侯王。”汉朝为解决这种现象采取的措施是()A．实行郡国并行制B．诸侯王将封地分给子弟C．设立刺史巡行郡县D．分封同姓诸侯国解析：材料表明汉代的兴盛是由于采取了地方行政权归郡，牵制郡的长官，反映了西汉初实行郡国并行制度，导致王国势力过大威胁中央集权，为此汉武帝实行推恩令。结合汉武帝推恩令的内涵，可知是诸侯王将封地分给子弟，以彻底解决王国问题，答案为B。答案：B6．唐代尚书省对各类文书的签发与检核有明确的日程规定：“凡内外百司所受之事，皆印其发日，为之程限，一日受，二日报。小事五日，中事十日，大事二十日，狱案三十日，其急务者不与焉。”这一规定旨在()A．加强君主专制B．减少中央行政决策的失误C．解决相权与君权的矛盾D．提高行政办事效率解析：材料中唐代尚书省对各类文书的签发与检核有明确的日程规定。根据所学可以理解到这一规定旨在提高行政办事效率。答案：D7．(2013·汕头期末)史书载：“宋兴，始以……对持文武二柄。”文中省略的两大机构是()A．中书门下、枢密院B．三司、枢密院C．中书门下、三司D．枢密院、三衙解析：本题考查宋代中央行政体制。抓住“持文武二柄”关键信息。宋代仍是三省六部制，但形同虚设，中书门下掌行政，而枢密院掌军事。答案：A8．《元史·百官志》：“国初，有征伐之役，分任军民之事，皆称行省，未有定制。中统、至元间，始分立行中书省，因事设官，官不必备，皆以省官出领其事。”据材料可知，元行省()A．最初是中央派出机构B．长官不再由朝廷任命C．削弱了中央集权D．辖区广阔且权力较大解析：本题考查行省制度。从材料信息“国初，有征伐之役，分任军民之事，皆称行省，未有定制”。可知最初行省为中央派出“分任军民之事”的机构，故选A项。B、C两项与史实不符；D项材料信息无法体现。答案：A9．(2013·福州质检)理解历史线索与认识历史规律是历史学科能力培养的重要方面。依据下图展示的内容，空格部分应该填写的内容最恰当的一组排序是()①世卿世禄②门阀地位③才能道德④文化文章A．①②③④B．①③②④C．②①③④D．①②④③解析：依据表格内容，如“血缘贵族”“世家子弟”首先确定对应的是“世卿世禄”和“门阀地位”；再结合战国秦汉与唐宋明清分别实行的察举制与科举制等信息，即可确定正确的顺序是B项。答案：B10．下图此腰牌主人是明人王忬(1507～1560年)，苏州太仓人，字民应。嘉靖进士。曾任御史，此腰牌即为监察御史腰牌。下面是某校高三(5)班同学对该腰牌主人的职责和当时发挥的作用认识，不正确的是()A．该监察官员实质是皇帝的耳目和工具B．该监察官员的工作有利于监督官员规范执政C．专制制度的本质决定了该监察官员的工作实际效能是有限的D．该监察官员代表社会履行职责解析：本题考查了学生分析理解历史问题的能力。中国古代的监察官员是皇帝加强统治的工具，不可能代表社会履行职责。应选D。答案：D11．(2013·辽宁期末)“内阁制度始终没有突破他发展中遇到的瓶颈，即始终没有使明朝实现真正的‘虚君政治’。”材料意在揭示()A．内阁制未改变明朝皇权专制的本质B．内阁官员权力较小，无法助理国政C．明朝皇帝与内阁的矛盾日益激化D．内阁内部争权夺利，无法发挥效用解析：明朝时期废除丞相制度，皇帝提拔地位较低的官员充当自己的顾问，其实质是加强皇权，因此没有突破皇权专制的本质，选A项。B项不符合史实，C项说法错误，D项与题干材料不符。答案：A12．秦始皇、唐太宗、明成祖、雍正帝四位皇帝穿越了时空的隧道，坐在一起谈政治。秦始皇说：“我首创了一套沿用了2000多年的政治体制，功劳盖世。”唐太宗说：“可是留下了丞相篡权的隐患，不如我三分相权，相互监督，确保了我的独尊地位。”明成祖站起来说：“得了吧，我废除丞相，设立内阁，才感到大权在握的踏实。”雍正帝说：“都别自吹了，只有我才真正实现了咱们皇位世袭、权力至上的梦想。”他们的言论()A．都符合事实B．都与史实不符合C．有两位皇帝的言论与史实不符D．只有明成祖的说法与史实不符解析：依据所学，秦始皇与唐太宗的说法是与史实相符合的；废丞相不是明成祖而是明太祖；实现皇位世袭从秦始皇就开始了，所以选C项。答案：C二、非选择题(本大题共2小题，共52分)13．(2013·天津卷)阅读下列材料，回答问题。材料一刘邦接受了皇帝的称号，皇帝之下设三公九卿……地方行政系统仍是郡、县、乡、亭、里。郡有郡守、郡尉等，分掌政治、军事、监察之权。县分大小，万户以上设县令，万户以下设县长。——樊树志《国史概要》材料二“汉高祖……矫秦县之失策，封建王侯，并跨州连邑，有逾古典。”这些受封的诸侯和列侯都是“有土之爵”，在其封地上享有两大特权：一是“自置吏”；二是“得赋敛”。——摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》材料三汉武帝规定诸侯除由嫡长子继承王位外，“以私恩自裂地，分其子弟”为列侯，而由皇帝制定这些侯国的名号，分别隶属于汉郡。淮南王刘安谋反，“国除为九江郡”；衡山王刘赐谋反，“国除为郡”。又颁布律令，规定王国官员地位低于一般官员，限制人们与诸侯王交游。从此，王国与汉郡无异。——摘编自邱树森、陈振江主编《新编中国通史》(1)材料一反映了汉初哪些政治制度？指出其渊源。(8分)(2)依据材料二，说明汉初“矫秦县之失策”的措施及具体内容，(6分)结合所学知识指出这一措施导致的后果。(3分)(3)依据材料三，结合所学知识，列举汉武帝解决王国问题的措施，(6分)并分析其意义。(3分)解析：解答本题的关键是读懂材料并提取材料中的有效信息，概括分析历史问题。(1)问要根据材料概括汉朝中央与地方的政治制度，历史渊源要从汉承秦制的角度分析。(2)问根据材料中的“封建王侯”概括措施；从“自置吏”“得赋敛”入手总结具体内容；结合“七国之乱”等史实概括对中央集权制度的危害。(3)问结合材料中的“‘以私恩自裂地，分其子弟’为列侯”“分别隶属于汉郡”“限制人们与诸侯王交游”及所学知识分析回答“措施”。“意义”从清除地方割据，加强中央集权、维护和巩固国家统一等角度分析。答案：(1)皇帝制度、三公九卿制、郡县制。承袭秦制。(2)分封诸侯王国。受封王侯在封地上可以自行任命官员、收取赋税。王侯权力过大，危害中央集权。(3)颁布推恩令分割王国封地；剥夺犯法诸侯王封地，改为郡县；颁布律令加强对诸侯王的防范。消除了地方割据势力，中央集权得到加强，巩固了国家统一。14．(2013·启东检测)古代中国为了加强中央集权，创设若干制度。这些制度反映了中华民族管理国家的智慧。阅读下列材料，回答问题。材料一二十六年……遂并天下……丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之，请立诸子，唯上幸许。”……廷尉李斯议曰：“周文(王)武(王)所封子弟同姓甚众……相攻击如仇雠(仇敌)，诸侯更相诛伐(混战)，周天子弗(不)能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县……甚足易制(容易控制)。……置诸侯不便。”始皇曰：“……廷尉议是。”——《史记·秦始皇本纪》材料二古代战争水平不高，崇山峻岭、长河大川都是天然的防守工事。因此如岭南山地，如四川盆地，如山西高原，都是地理条件极佳的割据区域。……元代的省……无视历来与划界密切相关的几条重要的山川边界——秦岭、淮河、南岭、太行山的存在……陕西行省越过秦岭而有汉中盆地；湖广行省以湖南、湖北为主体而又越过南岭有广西；江西行省也同样跨地南而有广东……至于江浙行省，乃从江南平原逶迤直到福建山地。——周振鹤《犬牙相入还是山川形便？——历史上行政区域划界的两大原则》材料三汉武帝创始了一条新的法制，即派遣中级人员(六百石)巡行郡国，察考大吏(二千石)的成绩和罪恶，随时向中央快速汇报，这种官职叫“刺史”。——《赵俪生文集·第三卷》材料四(西汉)成帝末，翟方进、何武乃言：“《春秋》之义，用贵治贱，不以卑临尊。刺史位下大夫，而临二千石，轻重不相准。请罢刺史……”而朱博以汉家故事(指汉代的传统制度)，置部刺史，秩卑而赏厚，咸劝功乐进(指为获皇帝赏识，积极性高)。……于是……复置刺史。——顾炎武《日知录·卷九》(1)秦王嬴政即位那一年(即秦王嬴政元年)是公元前246年，那么材料一中“二十六年”指哪一年？李斯主张建立郡县制，根据材料，指出他的理由是什么。(7分)(2)根据材料二，判断元代行省划界的原则是什么。结合所学知识，概括元代采用这种划界原则的原因。(6分)(3)请将材料三和材料四进行对比阅读，然后用材料三中的信息解释材料四中“以卑临尊”的含义。结合材料和所学知识，解释刺史“秩卑而赏厚”有什么积极作用。(7分)(4)根据所学知识，说明中国古代中央对地方控制演变的特点。(6分)解析：第(1)问的“时间”根据所学知识回答即可。“理由”在材料中包含两层意思，一是分封制导致诸侯分裂混战而周天子“弗能禁”；二是郡县制容易控制地方。第(2)问划界的原则从材料中可以得出，原因可从加强中央集权，削弱地方割据的角度来回答。第(3)问考查阅读材料与分析材料能力，首先要明白“以卑临尊”的字面