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2016上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题答案解读(名师版)一、单项选择题1.“近朱者赤近墨者黑”说明在人的身心发展中起决定作用的是()A.遗传B.环境C.个体差异D.个人努力233网校答案：B【解析】：近朱者赤近墨者黑说明了环境对人的决定作用，故选B2.教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是()A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威233网校答案：D【解析】：赫尔巴特是传统教育学代表人物，杜威是现代教育学派的代表。3.小林又一次偷拿水果被老师叫到了办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西?”小林低着头回应：“我也知道不对就是有时忍不住。”这说明小林最缺乏()A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育233网校答案：C【解析】：小林知道自己不应该拿别人的苹果，但忍不住去拿，说明他有基本的道德认知，但是意志品质比较薄弱，控制不住自己，所以应加强道德意志的锻炼，故选C。4.我国制度化学校教育体系包括：1、幼儿教育2、初等教育3、中等教育4、成人教育5、高等教育A.1、2、3、4B.1、2、3、5C.1、2、4、5D.2、3、5、4233网校答案：B【解析】：幼儿、初等、中等、高等教育是学校教育体制的基本内容。故选B。5.与学校教育相比，家庭教育的特点主要体现在()A.生活性B.计划性C.组织性D.系统性233网校答案：A【解析】：BCD是学校教育的特点，而生活化针对的是家庭教育。6.有目的，有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是()A.历史法B.问卷法C.观察法D.文献法233网校答案：C【解析】：题干中的对事物进行感知，以获取资料，说的是通过对事物的观察进行的研究，说的是观察法。7.儿童发现眼睛干涩夜盲症可能主要缺乏()A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D233网校答案：A【解析】：夜盲症主要缺乏维生素A，补充维生素A营养素或胡萝卜素提取物，鱼类富有丰富的维生素A，最宜夜盲症患食用，可以预防干眼病、夜盲和各种角膜炎。8.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面的前方，一会儿又觉得位于大方框平面的后方。这种反复变化的现象属于()A.注重分数B.注重起伏C.注重分配D.注重转移233网校答案：B【解析】：周期性的加强或减弱的现象是注意的起伏，或者注意的动摇。9.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有()A.间接性B.概括性C.理解性D.整体性233网校答案：A【解析】：思维的间接性说的是我们无法直接看到本质，只能通过间接的方式进行研究推理。题干本身便是此意。故选A。10.不顾外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于()A.独立型B.依存性C.整体型D.系列型233网校答案：A【解析】：场独立的人具有独立性，有主见，不受外界环境影响，故选A。11.将强化分为直接强化，替代强化和自我强化的心理学家是()A.罗杰斯B.斯纳金C.班杜拉D.桑代克233网校答案：C【解析】：班杜拉的观察学习理论中，班杜拉提到动机过程的时候，提到了直接强化、替代强化和自我强化的概念。12.小英到医院打完针后，在遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是()A.内化B.泛化C.焦虑D.移情233网校答案：B【解析】：小英建立了对穿白大褂的医生的恐惧，但是分辨不出水是要给她打针的，认为所有穿白大褂的都会给他打针，就把恐惧泛化到所有穿白大褂的人身上。13.按照美国学者古德莱德的课程理论教师在课堂教学中具体实现的课程属于()A.理想的课程B.正式的课程C.领略的课程D.运作的课程233网校答案：D【解析】：A理想的课程是指由一些研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程;B正式的课程是指由教育行政部门所规定的课程，也即列入学校课程表中的课程;C领悟的课程是教师对正式课程所领悟而形成的课程;D运作的课程是教师在课堂上所实际实施的课程。另外，古德莱德的课程层次理论还有经验的课程，是学生在课程学习过程中实际上体验到的东西。14.荀子在《劝学篇》中描绘：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。这句话蕴含的教学原则是()A.循环渐进原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.直观性原则233网校答案：A【解析】：荀子的这句话表明学生要从低到高，从小到大，一步一个脚印，最终才能有所成就。这符合的循序渐进的教学原则。故选A。15.在习《长方形和正方形周长》时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长的是学习目标之一，该目标属于()A.知识性目标B.过程性目标C.技能型目标D.情感性目标233网校答案：C【解析】：题干表述能够正确计算长方形与正方形的周长，这属于一种计算的技能。区别于知识性目标，如果表述掌握长方形周长的计算公式，就属于知识性目标。16.按照由易到难，由简到繁的顺序编排课程内容，这种组织方式属于()A.横向组织B.水平组织C.纵向组织D.综合组织233网校答案：C【解析】：由易到难，由简到繁是说按照学科的逻辑线索展开，属于纵向的组织方式。而横向组织打破了学科的知识界限，按学生发展阶段和需要为依据来组织的。17.体现家国对学校的统一要求，作为学校为法定基本纲领和重要依据构成的是()A.题型计划B.课程标准C.教学大纲D.教学目标233网校答案：A【解析】：题干的关键词是统一要求，选择课程计划。课程标准也叫教学大纲，BC是一个概念，故排除。18.小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物内部结构，获得有关植物的知识，这种方法属于()A.参观法B.实验法C.演示法D.实习法233网校答案：B【解析】：题干强调学生通过显微镜观察获取知识，所以选择实验法，故选B，演示法强调老师示范学生观察。19.新学期第一堂体育课张老师对学生进行了体能测试，以作为分组教学的依据，这种教学评价属于()A.过程性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.个体内差异评价233网校答案：C【解析】：老师在正式上课之前对学生进行了体能测试，为以后的教学作为依据，是诊断性评价。20.根据《基础教育课理论》，我国小学现阶段开设的语文、数学、英语等课程改革并设科学、艺术等综合课程，这体现了课程结构具有()A.综合性B.均衡性C.选择性D.时代性233网校答案：A【解析】：题干强调小学阶段的综合课程，即体现了新课程结构的综合性，故选A二、简答题21、简述马斯洛的需要层次理论22、儿童身心发展个别差异性表现在哪些方面23、简述《小学教师专业标准（试行）》中“学生为本”的基本理念。三、材料分析题24、唐老师布置学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的过程和感受，给作文累计素材。不久，小强的爸爸就气势汹汹的来找唐老师，质问唐老师为什么小强一回家就玩泥巴，不学习。唐老师就将小强的作文读给家长听。作文中提到小强曾经做过一个坦克模型，但是被他爸爸非常生气，就一脚给踩坏了。家长听完小强的作文，表示理解了孩子的行为。（1）评析唐老师与家长的沟通方法。（2）试述家校合作应遵循的基本要求。25、杨老师在讲《分数的基本性质》。采用的导入方式是“猴子分饼”。猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成三块，分给猴A一块。猴B见到说：“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成六块，分给猴B两块。猴C更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把第三块饼平均切成九块，分给猴C三块。那么同学们，这个猴子这么贪心，你觉得他能吃完吗？（1）评析杨老师所设计的教学导入环节。（2）课堂中常用的导入方式？四、教学设计题。26、《草》白居易（1）、描写该诗的意境并分析主题。（2）、指导小学二年级学生学习材料，试拟定教学目标。（3）、设计针对生字“枯”的写字指导过程。27、练习：（1）、多数怎样估计：①《新编小学生字典》592页，大约是（）页②小俊每分钟打字108个，大约是（）个。③本校有学生688个，大约是（）个。④李平大叔今年的桔子1328千克，大约是（）千克。（2）、刘宁走一步平均长62cm，从操场这头到那头共252步，操场大约长（）米。（3）、沙坪小学有学生612人，全乡有19所小学，全乡有多少小学生？（4）、燕鸥从北极到南极，形成17000千米，如每天飞780千米，20天能飞到吗？（5）、四年级学生去秋游，每套车票门票49元，共需104套，要带多少签？问题：（1）估算与精算的区别？（2）指导中年段小学生，试拟教学目标。（3）据教学目标，设计新授环节教学活动和理由。28、Lookandreadourschool（图）（1）、简述英语课程创设意境的方法。（2）、指导小学生，试拟定教学目标。（3）、依据教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。29、请认真阅读下列材料并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务（1）简要分析歌曲的特点（10分）；（2）如指定低年级学生学唱本歌曲，试拟定教学目标（10分）；（3）依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“音的高低知识点教学环节”并说明理由;30、前翻滚（1）、说明“前翻滚”的教学重点、难点。（2）、指导水平二的学生练习，拟定教学目标。（3）、设计犯错纠正和理由。31、花点心（1）、美术语言的造型元素。（2）、指导低年级小学生学习，拟定教学目标。（3）、设计新环节的活动和理由。2016年上半年教师资格考试小学教育教学知识与能力试答案及解析1.B2.D3.C4.B5.A6.C7．.A8．B9．.A10．A11．C12．B13．B14．A15．C16．C17．A18．B19．C20．B二、简答题：1.马斯洛把需要分为五个层次，最低层次的需要是生理需要，接着是安全需要，归属和爱的需要，尊重需要，处在最高层次的是自我实现的需要。其中前四个层次是缺失性需要，最后一种需要属于成长性需要。低层次的需要要在高层次的需要得到满足之后，才会有对高层次的需要。这要求我们在教育教学过程中要首先满足学生低层次的需要，才能促进他们发奋学习；其次也要注意高层次需要的，满足，才能更好的调节低层次的需要2.学生的个别差异主要表现在以下方面：①不同儿童同一方面的发展速度和水平不同。如有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。②不同儿童不同方面的发展存在着差异。如有的儿童，他们的数学能力较强，但绘画却很差，而有的同学正好相反。③不同儿童所具有的不同个性心理倾向。如同年龄的儿童具有不同的兴趣、爱好和性格等。④个别差异也表现在群体间．如男女在智力结构上的差异，女生）擅文，男生擅理。根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。3.《小学教师专业标准（试行）》中学生为本的基本理念，包括：尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长三、材料分析（1）家校联系的主要方式有：通过与家长相互访问、建立通讯录、定时举行家长会、组织家长委员会、举办家长学校等加强与学校之间的联系。材料中老师通过小强的文章让家长更好的来了解小强，加强了家校联系的一致性。也体现了在教育过程中教育的一致性原则。唐老师的沟通方式是非常合理的。（2）试述家校合作应遵循的基本要求1.教育要求的一致性无论是家庭还是学校在对学生提出要求、教育，在方向上要保持一致，共同的教育使学生的努力方向更加明确。家庭教育要配合学校，家长要和教师沟通配合好，不能各行其是。2.教育作用的互补性要使学校和家庭教育形成合力，除了要充分发挥好各自的作用以外，家庭教育要侧重为学生提供良好的家庭教育环境、创造和谐的家庭成员关系，培养良好的道德品质和生活习惯；学校教育则应按照教育目标，从德智体美等几个方面培养学生，为全面发展打下良好的文化知识基础。3.发挥学校教育的优势作用在学校和家庭的教育中，学校教育更自觉，目的性更强一些，并且是有计划、有组织、有系统的