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由莲山课件提供资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费课题Unit6Howdoyoufeel?ALet’stalk主备人黎银琴参备人共（6）课时第（1）课时审核人使用人教学目标一、教学目标与要求:1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演教学重点生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能进行角色表演教学难点能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。教学过程二次备课【自主学习】Step1．Preparation1.Greeting2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型，操练交流。3、学习Let’stry(1)播放Let’stry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。2）播放Let’stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。【合作探究】1、完成Let’stry后，教师提问:Whatfilmdotheywatch?请学生带着问题观看动画片获取信息。2、就卡通片的具体内容提问:whatisthecat’sjob?Whatdoesheoftendo?Whydoeshedothat?请学生再次观看动画获取信息。3、教师提问howdothemicefeel?Howdoesthecatfeel?引导学生回答：theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.4、教师呈现Let’stalk的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybeyourcatischasingamousenow!【展示交流】由莲山课件提供资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费1、听音答题2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4我是情绪控全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：Howdoeshe\shefeel?扩大操练范围。【当堂检测】从下列每组单词中选出不同类的一项。()1.A.workB.pilotC.postmanD.doctor()2.A.busB.planeC.footD.taxi()3.A.wearB.whereC.whatD.how()4.A.parkB.grassC.flowerD.tree()5.A.postofficeB.cinemaC.scienceD.hospital板书设计Unit6Howdoyoufeel?be+表示情绪的形容词反思温馨提示：由莲山课件提供资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费课题Unit6Howdoyoufeel?ALet`slearn主备人黎银琴参备人共（6）课时第（2）课时审核人使用人教学目标情绪的单词：feel,sad,angry,happy,worried,afraid。能完成本页的看图完成句子的活动教学重点1.能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel,sad,angry,happy,worried,afraid。2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪教学难点Let’swrapitup板块教学过程二次备课【自主学习】1.Greeting2.引用学过句型，Howdoeshe\shefeel?操练交流。引出Peoplehavedifferentfeelings.教师利用挂图呈现ALet’slearn板块第一幅插图，提问学生：Whoisshe?Whatisit?Whataretheydoing?HowdoesSarahfeel?Why?引导学生谈论图片，引出并教授描述Sarah和小猫不同的情绪单词：angry，afraid.【合作探究】1、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:Animalshavefeelings.2、教师播放小狗puppy的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angry，afraid等，教师提问学生：whatispuppydoing?howdoesitfeel?Whatwillitdo?要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。3、教师呈现A；Let‘slearn板块的挂图，与学生谈论图片：notonlythedog,butalsothecathasfeelings,too.chenjiehasapetcat,whataretheydoing?Howdoessarahfeel?howdoesthecatfeel?Why?要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。【展示交流】1、记忆游戏由莲山课件提供资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费教师出示四幅编好号的图片。教师描述图片，学生迅速找出对应的图片并报出号码。也可以变成教师报数，学生说出对应的单词或句子。2学生制作本课的单词卡片，每张写有一个表达情心理状态的单词，最好是大写字母，如：sad,worried,happy.学生四人一组，学生A快速展示一张卡片再放下，其他三名学生说出所见单词。首先，说出的得一分，然后到学生B展示卡片，以此类推，得分最多者获胜。【当堂检测】Ⅳ.根据汉语提示,写出单词或者短语的正确形式。1.Whatareyougoingtodo?(明天)2.Thecatis(害怕)ofhim.3.Mumisill.Sarahis.(难过的)4.ZhangPenglikes.(踢足球)5.Thelittleantis(担心的，发愁的板书设计Unit6Howdoyoufeel?feel,sad,angry,happy,worried,afraidHe/Sheis…They’re…I’m…反思课题Unit6Howdoyoufeel?BLet`stalk由莲山课件提供资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费主备人黎银琴参备人共（6）课时第（3）课时审核人使用人教学目标1能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。教学重点运用以下句型：Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.给他人提建议。教学难点能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思教学过程二次备课【自主学习】1.师生问好。2.Singthesong:Ifyou’rehappy,clapyourhands（改编版）.Ifyou’reillandyouknowit,seeadoctor.Ifyou’reillandyouknowit,seeadoctor.【合作探究】1.教学单词：ill,wrong,should和句子：What’swrong?I’mill.Ishouldseeadoctor.教师装着咳嗽的样子问学生：What’swrongwithme?AmIill？引导学生回答：Yes,youare.接着问：WhatshouldIdo?学生回答：Youshouldseeadoctor.教师板书：What’swrong?I’mill.Youshouldseeadoctor.让学生齐说句子。2教学B.Let’stry（1）教师让学生翻开课本，读一读B.Let’stry中呈现的问题和选项。（2）教师播放B.Let’stry的录音，学生听完后圈出正确的答案。3B.Let’stalk的视频，要求学生带着问题看视频：Whoisill?Whatshouldhedo?视频播完后，让学生来回答这两个问题。教师将板书修改成：Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.（2）再次播放B.Let’stalk的视频，每句后暂停，全班跟读。（3）将全班分为三组，让学生为角色配音。【展示交流】活动：Playcardgames活动方式：学生两人一组，利用上节课共同制作的表情由莲山课件提供资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费卡，玩打牌的游戏。如：（S1抽到cold的卡片，就要模拟感觉冷的动作神情）S2:What’swrong?S1:I’mcold.WhatshouldIdo?S2:Youshouldwearwarmclothes.Thisismysweater.Puton,please.S1:Thankyouverymuch.【当堂检测】把相应的答句的序号填写在问句的括号内。1.()Whereisthecinema?A.Heishappy.2.()WhatshouldIdo?B.Heisabusinessman.3.()Howdoeshefeelnow?C.Yes,hedoes.4.()Whatdoesyourfatherdo?D.Youshouldseeadoctor.5.()DoesheliveinLinyi?E.It’snexttothebookstore.板书设计Unit6Howdoyoufeel?Heshouldseethedoctor.Don’tbesad.反思温馨提示：课题Unit6Howdoyoufeel?BLet`stalk由莲山课件提供资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费主备人黎银琴参备人共（6）课时第（4）课时审核人使用人教学目标1.能听、说、读、写单词和词组：seeadoctor,wear,more,deep,breath,takeadeepbreath,count,counttoten。2.能够听、说、认读句子：WhatshouldIdo?Youshould…并能在实际情境中正确使用。教学重点能听、说、读、写单词和词组：seeadoctor,wear,more,deep,breath,takeadeepbreath,count,counttoten。教学难点exercise的发音教学过程二次备课【自主学习】复习情绪单词：angry,afraid,sad,worried,happy。教师出示单词卡片，抽读这些单词2活动：请让我来劝慰你活动方式：将全班分为两组，如果教师出示表情词worried,一组的学生说：I’mworried.另一组的学生则要说：Don’tbeworried.【合作探究】1、单词呈现教师呈现本版块的插图，提问：Whoarethey?HowdoesChenJiefeel?Whatshouldshedo?2、教师以同样的方式教domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。讨论第二幅图加上问句Whataretheydoing?谈论第三幅图可加上What’stheweatherlikeoutside?在教学过程中，用旧词引出新词，同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。3、听音正音4、小组合作读。【展示交流】1.Playcardgames活动方式：学生两人一组，共同制作感觉卡，然后两人由莲山课件提供资源全部免费由莲山课件提供资源全部免费根据所抽的感觉卡进行对话。如：（抽到cold的卡片）S1:I’mcold,WhatshouldIdo?S2:Youshouldwearwarmclothes.2.活动：小品大赛活动方式：每组学生从四组词组（1.seeadoctor2.domoreexercise3.wearwarmclothe