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材料作文变革后的材料作文，一改材料作文只能写读后感或议论文的局面，立意自定，文体不限，题目自拟，给学生提供了展示才情的舞台。材料作文既有限制——立意或话题必须来源于材料，又给学生自由——文体可自由选择。既能借机考查阅读理解能力，又能有效避免宿构。但材料作文之材料深浅不易把握，过浅则易，没有作用；过深则难，不易读懂，失去考试信度，近几年材料作文比例，只有8%左右。当然，只要命题者找到了难易适中的素材，材料作文依然是最佳的命题形式之一。值得一提的是，2013年中考材料作文，有些考区命题勇于突破常规，另辟蹊径，让我们眼前一亮。如眉山材料是漫画；宜宾提供开头，要求考生“发挥想象，自拟题目，自定主题续写”，撩拨写作兴致；湖北恩施为情境作文。这让中考作文百花园永远姹紫嫣红，香飘不断。材料作文出现的频率仅次于命题作文和半命题作文。预计2014年材料作文还会受到少数地市关注，因此，我们要引起重视。第32课时┃材料作文真题体验[2013·黄冈]读下面的材料，按要求写一篇作文。相传在很久以前，弥勒佛和韦陀分别掌管不同的庙宇，弥勒佛热情快乐，所以庙里人多热闹，但他不善管理账务，丢三落四，所以经常入不敷出；而韦陀虽是管账的好手，但他成天阴着脸，使得求拜的人越来越少，最后香火断绝。后来，佛祖发现了这个问题，就将他们放在同一个庙里，由弥勒佛负责公关，笑迎八方来客，而韦陀一丝不苟，则让他管理账务，严格把关。在两人密切配合下，庙里一派欣欣向荣的景象。第32课时┃材料作文这个故事至少给了我们这样一些启示：团结协作方可铸就辉煌，发挥所长创造精彩；人无完人，关键看如何任用。请以与“团结协作”有关的故事为材料写一篇记叙文，或以结尾段所谈两个观点中的其中一个为论点写一篇议论文。要求：①自拟题目；②结构清晰完整；③写记叙文要叙事完整，有感染力，写议论文要论据典型充分，论证严密有力；④写记叙文字数在600字以上，写议论文字数在500字以上。⑤作文中不得出现真实的校名和姓名。第32课时┃材料作文【思路点拨】2013年的湖北黄冈中考一改以往材料严肃的面孔，材料有趣；材料在主旨上给予了考生三个显眼的提示，尽显人文关怀。如何做好这道作文题呢？一、凭借积累，锁定主题。考题给予考生三个主旨“团结协作方可铸就辉煌，发挥所长创造精彩；人无完人，关键看如何任用”，引导考生树立积极健康的人生观，从“正能量”中吸取营养，引导考生从生活中发现写作的素材，用生动的笔触去再现生活的精彩，展现生活中的美。考生可以选择自己感兴趣的、容易写好的主旨写作，尽情展示才情。第32课时┃材料作文二、明确限制，写出精彩。要求考生以与“团结协作”有关的故事为素材写记叙文或以观点为论点写议论文，都突出命题的个性化，不但体裁上有选择的余地，题目可以自拟，更易于考生展现文采，吸引读者，而且注重对考生的人文关怀，突出对考生个性的呵护。审题时一定要按要求，注意限制性语句：写记叙文必须以“团结协作”有关的故事为素材；写议论文必须从所谈两个观点中选择一个作为论点，一定要选择典型的论据，合理运用论证方法，以周密的论证语言来议论。否则，得分不会高。第32课时┃材料作文【佳作展示】团结合作，铸就成功黄冈一考生曾经在《动物探秘》里看到过这样的一则故事：草原上发生了一场大火，大火烧到一处蚁穴，危急时刻，无数只蚂蚁抱成团，形成一个庞大的蚁球，向火场外滚去。虽然最外层的蚂蚁被大火烧焦，但大部分蚂蚁却逃出火场，保住了性命。这个故事告诉我们：团结合作，方能成功。古往今来，懂得团结合作的人，往往都能取得成功。东汉末年，军阀割据，群雄逐鹿，曹操势力逐渐强大，他统一北方后，准备南下夺取刘表的荆州和孙权的江东。公元208第32课时┃材料作文年，曹操领军二十多万南征，声势浩大，势不可挡。而当时刘备力量弱小，孙权的势力也无法抵挡。刘备派诸葛亮到江东联合孙权。两军精诚合作，最终在赤壁大败曹军，创造了以弱胜强的战争佳话，从而也奠定了三足鼎立的局面。面对强大的曹操，如果刘备和孙权各自为战，无疑是以卵击石，自寻死路。所以，他们精诚团结，才能凭借长江天险，在赤壁一战中大败强敌，在中国历史上留下浓墨重彩的一笔。俗话说：“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。”人与人之间，更需要团结合作。维勒和李比希都是19世纪德国杰出的化学家。可是他们第32课时┃材料作文两人的性格迥异，李比希激烈、爽朗，像一团烈火；维勒平和、沉稳，像一盆冷水。按说，这样性格不同的两个人，无论如何是走不到一起的。可他俩感情很好，亲密无间。生活上，他们相互扶持；工作中，他们密切配合，致力于科学研究。他们共同研究，为无机化学、有机化学作出了贡献，从而都成为有机化学的创始者。真可谓“二人同心，其利断金”。维勒和李比希，依靠着精诚的合作，创造了科学史上的一段传奇。相反，那些不善于团结合作的人，却往往把自己推向失败的深渊。想当年，太平天国起义之初，一路势如破竹，打得清兵第32课时┃材料作文望风而逃，不到几年，便取得了清政府的半壁江山。可就在太平天国定都南京之后，几大天王好大喜功，相互猜忌，最终发生内讧，导致杨秀清被杀，韦昌辉被诛，石达开出走……最终，一盘散沙般的太平天国在中外势力的联合镇压下失败了。多么惨痛的教训啊！金田子弟辛辛苦苦建立的太平天国，由于自己内部的不团结，导致了最终的失败。战场上团结合作，方能战胜强敌；科学上团结合作，方能取得成功；商业竞争中团结合作，方能实现双赢……所以，唯有团结合作，才能铸就成功。第32课时┃材料作文【高分解读】这是一篇典型的议论文。文章采取“总—分—总”的结构形式，牢牢把握“团结合作，铸就成功”这一论点，先通过蚂蚁团结一致逃离大火的故事来引出中心论点，然后精选三则事例来论证中心论点：孙刘联军赤壁之战中大败曹操，维勒和李比希精诚合作开创有机化学，太平天国由于内讧而导致失败。三则事件，有正有反，内容充实，论证有力，最后总结全文，重申中心论点。语言简练、严密；文章叙述事件，三言两语，清楚明白；阐述论据，简练深刻。第32课时┃材料作文技法荟萃明确主旨，小巧切入材料作文吸取话题作文优点，既有限制性，又有自由性；打破审题的唯一性、立意的限制性、表达的单一性，又给考生提供充分展示写作能力的空间，材料作文能较好地避免“猜题”“押题”，从材料中找出相应写作话题即可展开行文，因而，读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键。可从以下三个方面入手：一、抓住关键语句，把握材料寓意。对于材料，最要紧的是在整体感知的基础上，抓住最关键的句子准确地提炼话题或主旨。这些句子一般是材料中议第32课时┃材料作文论性的句子、人物意味深长的话语。对此，要仔细揣摩，认真思考，弄清楚具体含义，然后立意构思，确定写作内容。不妨先看一则材料：一个极地探险家，先后征服了南极、北极，获得了无数枚勋章，但他后来失去了双脚——被极地严寒冻坏了。到了晚年，一位记者问他：“你是为获得勋章感到自豪，还是为失去双腿感到后悔呢？”老探险家闭上双眼，沉默许久，才喃喃地说：“那洁白的极地荒原，多么令人神往！”材料所叙述事情唤起了你哪些联想？引发了你怎样的思考？请结合自己的经历或感受，选择一个角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。第32课时┃材料作文极地探险家那句“那洁白的极地荒原，多么令人神往”意味深长，旗帜鲜明地表明了他的人生追求：追求高远，追求挑战！正面立意，应极力赞美追求生命的高度，追求生命的卓越，敢于挑战……充分调动阅读积累和情感体验，结合自己的生活体验或人生感悟，选择最擅长的文体。二、仔细揣摩，选择恰当角度。同一材料，不同考生会有不同的选择角度，我们要选取那些最能表现题旨的角度。如四川绵阳中考作文题：有人说，爱你的人，常常用你不喜欢的方式关心你。如：躺在床上看书——“你还要不要眼睛？”期末考试成绩大幅度下降——“写出深刻反思！”邀好友上网——“网吧不是好地第32课时┃材料作文方，别去。”你可能真的不喜欢这些方式，可是你能说这些不是爱吗？读了这段文字，你有什么感受？请写一篇记叙文，题目自拟，600字以上。这则材料要求写生活中体验到的“自己不喜欢甚至是反感的特殊的爱”。表达的题旨是“爱”，但这种“爱”不是一般意义上的，而是在同学眼里显得难以理解和接受的爱，是一种存在心理反差，但最终符合人类普遍价值取向的爱。如果把亲人的爱完全写成暴力式的，把自己的反感推向极致，这样的立意必将会出现严重偏差，当然，行文时，要特别注意文体。第32课时┃材料作文三、发散思维，打开思路。对材料必须发散思维，打开思路，可写内容就丰富多彩易于下笔。如：镜头一：运动场上。“跳高健将”王山纵身一跃，跨过了1.5米的横竿；小个子李川连跳三次，也没能越过1.2米的高度。老师说，尽力去跳就好。镜头二：春游途中。在一处悬崖的石缝里，生长着一棵小松树。同学们驻足观望，担心它难以枝繁叶茂。老师说，尽力去长就好。尽力而为就好。这一点引起你哪些联想和思考？请自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。第32课时┃材料作文两则材料收尾时，借老师之口两次点明故事的主旨，然后在提示语中再强化一遍，我们可从材料中直接获得作文的主题。两个镜头取材不同，但其寓含的意义却有共通之处：尽管环境恶劣，或自身客观条件不足，但主观的积极努力却是必不可少的，“尽力”就可为改变不利的现状带来希望。为什么“尽力而为就好”？这是每个写作者都要思考的问题。能否讲清“为什么”，是作文成败的关键。分析“为什么”时，既分析主观原因，又分析客观原因的文章，是最切题的文章。但如果把“尽力而为就好”中的“好”理解成“成功”，与材料主旨明显相悖了。考生之所以出现这样的问题，归根到底是由于思维定势造成的。写这篇作文时，可以有不同的看法或认识，第32课时┃材料作文如果以“尽力而为就好”作为中心，肯定是对的，切题的；从反面切入，写“不尽力而为就不好”，也切题；对“尽力而为就好”质疑反思同样可以：我们奋斗拼搏时，真的只问耕耘，不问结果吗？不讲方式，不看对象，不顾现实，只是埋头“尽力而为”，这种做法是不是有值得商榷的地方，而适当的放弃、重新选择是不是更明智一点呢？1．[2011·武汉]阅读下面的材料，按要求作文。王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在音乐中升华。李时珍学医，在质疑声中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。……学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充模拟演练第32课时┃材料作文满智慧的！以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？请自拟题目，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。2．[2012·河南]读下面的材料，然后作文。如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也没有用；但如果只有造房子的梦想而没有砖头，梦想也没法实现。要求：①根据材料寓意，选准角度，自拟题目；②除诗歌外，文体不限，600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。第32课时┃材料作文