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生源薄弱学校发展研究生源薄弱学校选择依据•A．2013年入学的高一学生中考语数外总均分；•B．2013年入学的高一学生中考语数外总分列全市前18931名（相当于本二上线人数）学生数占全校高一学生总人数的比例；•综合考虑A、B两者，取各区域相对靠后的两所学校（通州湾示范区取1所），共计15所学校。学校人数中考18931人数比例状况本二人数本二率状况本二率增幅状况海门三厂34211232.75%3923869.59%32+36.84%4海门麒麟138107.25%487352.90%37+45.65%1启东江海2125124.06%4313664.15%34+40.09%3启东吕四3467822.54%4416748.27%40+25.72%6通州金沙72018725.97%4126536.81%44+10.83%13通州刘桥1633521.47%452817.18%47-4.29%33三余中学191115.76%492010.47%48+4.71%16如东双甸1187462.71%308773.73%28+11.02%12如东岔河742533.78%373040.54%43-6.76%15如皋薛窑2475221.05%4613755.47%35+34.41%5如皋二中39711729.47%4018947.61%41+18.14%8海安李堡1596641.51%355836.48%45-5.03%35海安艺术1194638.66%365848.74%39+10.08%14南通小海2426125.21%426225.62%45+0.41%21南通二中3604512.50%478824.44%46+11.94%112016年生源薄弱学校高考情况分析注：本二率变化＝高考本二率﹣中考语数外总分前18931名人数比率•对比上述学校中考高考情况，选取发展质态较好的8所典型学校进行分析。学校本一人数增幅状况本一率状况本一率增幅状况本二人数增幅状况本二率状况本二率增幅状况海门三厂+27158.19%35+7.89%14+126169.59%32+36.84%4海门麒麟+2321.45%44+1.45%30+631052.90%37+45.65%1启东江海+10254.72%40+4.72%20+85564.15%34+40.09%3启东吕四+6282.02%42+1.73%28+89448.27%40+25.72%6如东双甸+10258.47%34+8.47%12+131573.73%28+11.02%12如皋薛窑+14225.67%39+5.67%19+85555.47%35+34.41%5如皋二中+15214.03%41+3.78%24+72947.61%41+18.14%8南通二中+3311.39%45+0.83%33+431224.44%47+11.94%112016年典型学校情况分析（一）注：本一/本二人数变化＝高考本一/本二达线人数﹣中考语数外总分前7750/18931名人数本一/本二率变化＝高考本一/本二率﹣中考语数外总分前7750/18931名人数比率学校高考总分状况中考总分状况总分状况增幅高考语文状况中考语文状况语文状况增幅高考数学状况中考数学状况数学状况增幅高考外语状况中考外语状况外语状况增幅海门三厂3336+32537+123541+63434+0海门麒麟3847+94446+23648+123643+7启东江海3440+63345+123037+73539+4启东吕四4045+54049+94039-13938-1如东双甸3134+33034+42728+12835+7如皋薛窑3644+82840+123442+84247+5如皋二中3941+23732-53840+24046+6南通二中4748+14647+1474704748+12015年典型学校情况分析（二）注：总分状况变化＝高考语数外总分状况（含附加）﹣中考语数外总分状况语/数/外状况变化＝高考语/数/外状况（不含附加）﹣中考语/数/外状况一、学生发展多元走向二、学生选科错位优化三、教学管理科学高效四、学生指导关注个体五、年级管理周密精致去年提出的“生源薄弱学校提升举措”得到较好落实•本学年，为了进一步提升生源薄弱学校的教育教学质效，我们在如皋市薛窑中学等学校举办了多次专题研讨活动。我们调研了这八所发展质态较好的生源薄弱学校，总结提炼了学校发展的成功经验。生源薄弱学校发展经验多样发展多元成才是基本经验。只就文化科目来说，他们的经验是：一、目标求适配：分层分解动态调整二、教学重阶进：夯实基础控制进度三、心态争最佳：正向调控多维激励四、临界抓优化：导师帮扶全程跟踪•在注重抓好高职单招和艺体、传媒类考试的基础上，依据生源状况追求目标达成的适切度，做到精准规划、过细落实。8所学校学生选科中理科占60.61%，低于全市72.16%约12个百分点，其中理化方向仅为45%；文科占比39.38%，约为全市（27.84%）的1.5倍。文理比例、选科较为恰当。一、目标求适配：分层分解动态调整1．做到分层分解南通市第二中学要求“重点班挑重担，普通班求突破，艺体生有保障，高职单招保数量”。做到班主任心中有“达标人数”，教师心中有“跟踪人数”，学生心中有“高考分数”。启东市吕四中学要求各层面制定目标和计划。如：年级组教育教学计划、班级教育管理及高考目标计划、备课组教学计划、学生个体学习计划等。一、目标求适配：分层分解动态调整2．精准测算目标启东市吕四中学有明确的目标要求。本二以上人数：第一目标为100人，第二目标为120人；均分增长率贡献值状况：第一目标为第三，第二目标为第二；本一人数：第一目标15人；第二目标20人。高职提前招生录取人数：200人。启东市江海中学强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识，高考目标分解到班级，本科生人数、各班要达到的班均分都明确分解。班主任指导学生制定阶段性目标、高考奋斗目标。一、目标求适配：分层分解动态调整3．注重整体联动如东县双甸中学依据上届高考数据精心编制高考指标并落实到人头；通过班级的“上线目标、有效匹配、均分达成”等三项指标使五位任课老师组成“共同体”，形成合力整体考核。依据每位学生目标绘制成长曲线图，每次考试后，学生对照目标反思找差距，自我调整，以待下次更上层楼。一、目标求适配：分层分解动态调整4．适时动态调整如东市双甸中学高考指标落实到人头。班级的上线目标、有效匹配、均分目标把五位任课老师牢牢捆绑在一起，形成合力。根据模考情况，我们动态调整学生的选修科目学习，对部分学生大胆指导他们“抓一放一”的战略，最大限度地确保考生既上线又达级，以达成进线目标。一、目标求适配：分层分解动态调整•不少学校依据生源状况，在教学中做到“低起点、勤反馈，重阶进、固基础，讲实效、求提升”的方略，收到了良好效果，在实际操作中都注意到以下四个方面。二、教学重阶进：夯实基础控制进度1．讲究科学配比许多学校重视师资、选修、学科、讲练的等方面的配比，力求最优化。南通市第二中学对单招班有针对性地强化语数外基础内容，聘请专业人员进行面试辅导、组织模拟面试。对高考班重新调配师资，确保1人1班，落实1对1盯人。除少数优生外，要求每个学生在两门选修中明确一门保B科目，选修老师紧盯目标学生，在“点”上下功夫，确保总分上线学生达到1B1C。二、教学重阶进：夯实基础控制进度1．讲究科学配比南通市第二中学让教师知道自己学科的优生贡献人数和优生贡献率，便于教师在课堂教学上更有针对性。该校还重视讲练配比：推进“助学式课堂”，严格落实课堂四环节要求，精心编制助学案，严控教师讲课用时，以小组内讲练为主，强化小组合作学习。“助学式”课堂共同成长二、教学重阶进：夯实基础控制进度2．优化集体备课如皋市薛窑中学集体备课做到“五备”：①备考点，做到“两个明白”；②备教材，紧扣“四点”，即关键要点、难疑点、易混点和联系点；③备练习，做到“两适三重”，即适度、适量，重讲评、重审题训练、重规范表达；④备学生，了解学生的知识、能力缺陷；⑤备教法和学法，形成学生的“学案”。二、教学重阶进：夯实基础控制进度2．优化集体备课海门市麒麟中学每周日晚集体备课时，随机抽查某一备课组所有备课笔记、一体化讲义；各备课组有效开展组内示范课，并倡导个性化备课。启东市江海中学集体备课中做到资源共享、集思广益，每周安排两次集体备课并详细记录。二、教学重阶进：夯实基础控制进度3．提升课堂效率启东市江海中学非常注重课堂效率的提升：贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则实施高三复习课教学。课堂上该讲的讲到位，该让学生自主构建、自主探究的充分地让学生自主构建、探究，使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。二、教学重阶进：夯实基础科学导引4．严格管理督查海门市麒麟中学质量管理小组每周有目的、不定时抽课听课，至少保证每周抽听课2节以上并认真记录，课后及时填写《听课反馈表》，如实评课。年级组及时将《听课反馈表》交给上课老师阅读同时实时交流。二、教学重阶进：夯实基础控制进度4．严格管理督查海门市三厂中学对教学常规项目督查进行了明确分工：譬如年级组长负责督查集体备课质量进课堂情况、电子白板的使用频率、小组合作学习熟练程度、学生讲义的规范整理、督查结果的反馈和跟踪落实等。如皋市第二中学定期举办备课组长沙龙，根据学科、学情要求，微调课时安排；班主任定期召开任课老师通气会，及时解决学生学习困难。二、教学重阶进：夯实基础控制进度•大部分学校注意到“心态决定状态”的原理，在抓好教学效率的同时，注重科学调控“非教学因素”“非智力因素”，使之发挥正向功能，形成内在驱动。三、心态争最佳：正向调控多维激励1．大力提振士气启东市江海中学在每次大考前后，加强个体指导，把握学生心理动向，适当组织课外活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，在关键点开展关键活动，如百日与50日誓师大会等。如皋市薛窑中学每位班主任都确立一个角度，撰写5分钟演讲材料，进行互动式循环演讲以鼓舞士气。三、心态争最佳：正向调控多维激励2．设计“金色早晨”如皋市第二中学改变晨会主角永远是学校领导的模式:从年级主管到班主任、从任课老师到学生，都是晨会主讲人，通过晨会阵地宣传积极心态、强化抗挫能力；三模考试结束后，每十天召开一次特别晨会，面对面动员鼓励学生，激发斗志调整心态。三、心态争最佳：正向调控多维激励2．设计“金色早晨”如皋市薛窑中学注意开好每天黄金600秒晨会，每周针对学生心理状况精心准备1-2次特色晨会。海门市三厂中学利用晨会阵地学习《高三冲刺故事》《调整身心状态发挥最佳水平》等材料；观看心理短剧视频，培育阳光心态。有些学校组织十分钟站立晨读，既提高记忆效率更激发攀登精神。三、心态争最佳：正向调控多维激励3．实施多维辅导不少学校邀请知名学者来校进行针对性地心理辅导，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点。针对考生焦虑心理，南通市第二中学心理老师通过团体和个别辅导化解负面情绪；特别注意将高考指导前移至二模考试前，不让学生带着“若干注意事项”进高考考场，以免增加心理负担；对不用胶带、不用修正液、不带手表，准确判断难题等平时加强训练，防止“临时抱佛脚”形成心理干扰。海门市三厂中学、启东市江海中学、如东县双甸中学等学校特别注意依据“尖子生”“线边生”“学困生”不同心理特点开展针对性心理辅导，靠船下篙卓有成效。三、心态争最佳：正向调控多维激励4．激发教师内驱海门市麒麟中学校长室对老师响亮的提出“把生活交给我，把工作交给你”，积极为高三教师解决生活问题，全方位做好后勤服务，解决任何后顾之忧，一切围绕高考，为高考保驾护航。高考考核向班主任倾斜，奖励性绩效工资向高三一线教师倾斜。三、心态争最佳：正向调控多维激励4．激发教师内驱启东市吕四中学做到后勤保障有效落实。学校资源，高三优先使用；印刷设备，高三教师的教案优先印制；教师电子阅览室，更多时间向高三教师开放；图书资料的借阅，高三教师简化借阅手续；食堂为每位高三教师做好服务工作，在饭菜的数量、质量