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2014小学综合素质:第一章考题猜想2014教师资格《小学综合素质》考题猜想第一章职业理念一、单项选择题1．现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练，这说明教师的劳动具有（）。A．未来性B．滞后性C．连续性D．广延性2．素质教育是促进（）的教育。A．个性发展B．认识发展C．情感发展D．意志发展3．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）。A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性4．教师劳动的创造性主要体现在（）。A．进行科学发现B．进行技术的发明C．创造性地运用教育规律D．探索未知领域5．优秀教师的前提是（）。A．合格教师B．教育教学能手C．专家型教师和学者型教师D．教育家型教师6．反映教师职业与其他职业不同的本质特征是（）。A．为人师表B．献身教育C．教书育人D．公而忘私7．教师自我教育能力的核心是（）。A．思考能力B．反思能力C．教学能力D．自学能力8．现代学生观坚持（）。A．以人为本B．以教材为本C．以课堂教学为本D．以教师为本9．教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A．多样化B．专业化C．单一化D．崇高化10．从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（）。A．给学生权利B．教给学生知识C．尊重和信赖学生D．尊重学生家长11．振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（）。A．教师B．学生C．学校D．学习12．下面哪项不属于师生关系的功能?（）A．教育功能B．激励功能C．评价功能D．调控功能13．优秀教师的最高层次是（）。A．合格教师B．教育教学能手C．专家型教师和学者型教师D．教育家型教师14．素质教育是面向（）的教育。A．全体教师B．全体学生C．全体社会成员D．全部个性15．教学反思的出发点和归宿是（）。A．课堂教学B．学会教学C．探究和解决问题D．追求教学环境的最优化16．我国现行法律对教师职业的规定认为，教师职业是一种_（）。A．私人职业B．从属职业．C．专门职业D．附加职业17．教育学生的感情基础是（）。A．爱工作B．爱学生C．爱学校D．爱教育事业18．强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的（）。A．主体性B．全体性C．发展性D．全面性19．教师专业化的尝试始于（）。A．教师职业的出现B．师资培训机构的建立C．教育立法的规定D．国民教育制度的确立20．下列属于创新教育的是（）。A．心理创新教育B．和谐教育C．赏识教育D．愉快教育21．构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的（），才能保证目标的科学性、可行性。A．顺序B．客观规律C．特征D．重点22．素质教育是以（）为重点的教育。A．面向全体学生B．培养创新精神C．促进学生全面发展D．促进学生的个性发展23．素质教育的主渠道和教育改革的主战场是（）。A．家庭教育B．教师培训C．课外活动D．课堂教学24．下列哪项不是实施素质教育的思想?（）A．教育要面向世界B．教育要面向现代化C．教育要面向未来D．教育要面向学生25．下列哪项不是家庭，社会尤其是学校要强调树立的教育观念?（）A．应试教育的教育观B．系统工程的教育观C．正确方向与科学方渗的教育观D．素质教育的教育观26．实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和（）。A．适应能力B．合作能力C．实践能力D．学习能力27．开展研究性、创造性学习，关键是（）和发展学生思考的能力，要求学生敢于除旧布新，敢于用多种思维方式探讨所学的东西。A．保护B．限制C．适应D．促进28．一位教育工作者的真正威信在于他的（）。A．权利B．威严C．权威D．人格力量29．教师在教育教学活动中起（）作用。A．关键B．桥梁C．决定D．主导30．教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的（）。A．专业情操B．专业信念C．专业态度D．专业知识31．（）的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。A．专业技能B．专业情操C．专业知识D．教学方法32．就教育专业素养而言，教师除了要有先进的教育理论和良好的教育能力外，还要具有一定的（）。A．交往能力B．研究能力C．管理能力D．学习能力33．托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要（）。A．关心学生、了解学生B．尊重学生、信任学生C．严格要求学生，对学生一视同仁D．把热爱事业与热爱学生结合起来34．为了有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和有效地解决教育教学中出现的问题，教师需要有（）。A．高度的政治觉悟B．广博的科学文化知识C．丰富的教育科学知识D．良好的人际文化35．从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）的影响。A．社会生活和群体B．教育对象C．教育法规D．教育原则36．教师在求知和传授知识学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（）。A．严谨治学B．实事求是C．与时俱进D．理论联系实际37．“在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展”，这句话的意思是（）。A．学生在教育活动中是被动的客体B．教师在教育活动中是被动的客体C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D．教师在教育活动中不能起到主导作用38．“终身教育”这一术语是由（）正式提出的。A．保罗•朗格朗B．E．捷尔比C．R．H．戴维D．洛尔39．教师的言论、行动，为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，这体现了教师的（）角色。A．传道者B．解惑者C．管理者D．示范者40．当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）。A．关注生存阶段B．关注情境阶段C．关注学生阶段D．关注成长阶段41．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是坚持学习课程理论和教学理论，（），对自身的行为进行反思。A．热爱教育事业B．认真备课，认真上课C．经常撰写教育教学论文D．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题42．反映教师创新能力发展的评价体系不包括（）。A．职业素养B．了解学生，尊重学生C．教学设计与实施D．交流与反思43．教师的教育素养基本上包括两个方面，即教育理论和（）。A．教育成果B．教育手段C．教育思想D．教育技巧44．下列哪项不是时代对教育的要求?（）A．培养高尚品德与聪明才干的新人B．培养创新精神与实践能力的新人C．培养有鲜明个性、善于合作的新人D．培养丰富的知识和较强的应试能力的新人45．下列哪项不是教师培养学生实施教学的出发点?（）A．从学生个性特点出发B．从学生认知特点出发C．从学生特殊教育需求出发D．从学生年龄特点出发46．教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，（）、有见地地学习，并将所学的知识运用于实际，在学习过程中不断实现自我超越。A．主动B．被动C．散漫D．自由47．学生具有发展的可能性与（）。A．现实性B．潜在性C．可塑性D．普遍性48．学生是生活在一定社会关系中的具有特定的（）属性的人。A．自然B．社会C．实践D．现实49．造就全面发展的人的重要途径和方法是（）。A．加强现代教育科学B．教育与生产劳动相结合C．开展网络教育D．高等学校扩招50．下列不属于教师教育专业素养的是（）。A．爱岗敬业B．正确的教育观C．一定的研究能力D．丰富的教育理论知识51．教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（）。A．依赖性B．向师性C．背师性D．示范性52．教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。A．人格平等B．自主发展C．受教育D．主导地位53．（）的教育思想的核心在于对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求。A．以人为本B．终身教育C．人的全面发展D．素质教育54．（）是教育过程中最基本、最重要的人际关系。A．教师间的关系B．学生间的关系C．师生关系D．教师与家长的关系55．培养学生的爱好和（），是促进学生个性发展的重要方面，但不是个性发展的全部内容。A．爱心B．素质C．特长D．能力56．下列哪项不是把学生看成是独特的人的基本含义?（）A．学生是完整的人B．每个学生都有自身的独特性C．学生与成人之间存在着巨大的差异D．学生与学生之间没有什么差异57．下列哪项不是教育为了学生的发展所应该做的?（）A．传授知识B．培养能力C．学习评价D．陶冶品德58．学生是发展的人包含三层含义，下列选项中错误的是（）。A．学生的身心发展是有规律的B．学生自身是一张白纸C．学生具有巨大的发展潜能D．学生是处于发展过程中的人59．传统教育中注入式、（）教学的弊端，就是教师简单地将自己的理解强加给学生，剥夺了学生思维、选择和尝试的权利。A．传授式B．填鸭式C．启发式D．引导式60．下列哪种学生最需要教师的尊重?（）A．智力发育迟缓的学生B．学业成绩中等的学生C．学习成绩优异的学生D．活泼开朗的学生61．能否自觉关注（）是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。A．与家长的关系B．生存C．情境D．学生62．以下叙述错误的是（）。A．考试与素质的关系是对立的B．应试教育片面强调教育的选拔功能C．素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识D．应试教育只重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背63．关于教师人格的作用，被广泛接受的是（）的观点，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”。A．加涅B．布鲁纳C．班杜拉D．乌申斯基64．终身教育是（）。A．古代教育的特点B．中世纪教育的特点C．近代教育的特点D．现代教育的特点65．“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。A．情境性B．创造性C．示范性D．个别性二、材料分析题1．阅读下面材料，回答问题。小刚是小学二年级的学生，平时成绩不好，但上课爱举手回答问题。有时候，老师的问题还没有说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答问题时，他又答不出来。老师课下和小刚聊天，问原因，小刚说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我笨，我不服气，所以老师提问时我总举手，是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评小刚，而是和他定下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住小刚举左手的机会，让他回答问题，并经常表扬他。从那以后，小刚在学习上很有起色，不久就跨入了“先进生”的行列。问题：对材料中教师的教学行为进行评析。问题：请你运用现代教育理论对该教师的行为进行评析。3．阅读下面材料，回答问题。有调查显示，有81％的小学生对考试感到“非常”忧虑；63％的孩子担心会受到老师惩罚；44％的学生曾经有过被体罚的经历，并且男生比例比女生高；73％的儿童曾被家长体罚。此外，绝大多数的学生都对沉重的家庭作业怨声载道。而压力过大最终造成：超过1／3的学生每周至少有一次头疼或者腹痛，最严重者一周有4次身体疼痛或不适。专家称，一味讲求竞争和有错必罚的教育理念带来的就是学生精神过于紧张，对其心理健康造成影响，而减轻不必要的压力则是势在必行。问题：针对上述材料对目前的教育现象进行分析。4．阅读下面材料，回答问题。某校五年级有位叫小超的同学，经常迟到、旷课，与同学打架，学习成绩也不好，尽管老师多次和他谈话，仍不见好转，虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师都对他失去了信心。不过，小超也不是一无是处，他跑步速度飞快，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他画画特别好，足球踢得也很好。问题：请谈谈如何对待这样的学生。5．阅读下面材料，回答问题。“春风吹绿了大地，春雨带来了万紫千红。你看，地上的小草发芽了，路边的杨树挂满了‘毛毛虫’，风中的柳树长了嫩绿的叶子，公园里粉红的桃花、雪白的玉兰花、金黄的迎春花盛开了。”这是一个12岁的小女孩写的日记，从她稚嫩的文笔中可以看出她对大自然的热爱，她也曾天真地想过让“卖火柴的小女孩”来到这既光明又美丽的世界，然而，就是这样一个小女孩，却因为一次