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要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测第四讲生态系统的能量流动和物质循环、信息传递与稳定性考纲引领1.生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用(Ⅱ)。2.生态系统中的信息传递(Ⅱ)。3.生态系统的稳定性(Ⅱ)。4.实验：探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替。要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测一、生态系统的物质循环1．填写物质循环的概念图要点梳理·夯实基础［知识梳理］化学元素生物群落无机环境全球性要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测2.据图回答碳循环过程要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测图中①；②；③；④；⑤；⑥。(1)碳进入生物群落的途径：生产者的。(2)碳返回无机环境的途径光合作用呼吸作用摄食呼吸作用燃烧分解作用光合作用或化能合成作用呼吸作用分解作用实质是呼吸作用燃烧作用要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测(3)分析温室效应产生的原因①。②。(4)概括物质循环的特点①：物质循环的范围是生物圈。②：物质可以在无机环境和生物群落之间反复利用。化学燃料的大量燃烧，产生CO2植被破坏，降低了对大气中CO2的调节能力全球性往复循环，重复利用要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测二、生态系统中的信息传递1．信息的种类、特点、来源及实例要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测2.信息传递的作用和应用项目作用或应用举例在生态系统中的作用有利于的正常进行莴苣的种子必须接受某种波长的光信息才能萌发调节生物关系，维持生态统的稳定雪兔和猞猁的关系有利于生物昆虫分泌性外激素引诱异性个体在农业生产中的应用①提高农产品或畜产品的产量②对进行控制利用模拟的动物信息吸引传粉动物，提高果树传粉效率和结实率；利用音响设备诱捕或驱赶有害动物生命活动种间种群的繁衍有害动物要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测【解惑】信息传递存在于生态系统的各种成分之间，不仅仅存在于生物成分之间，也存在于生物与无机环境之间。三、生态系统的稳定性1．生态系统稳定性的种类要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测2.提高生态系统稳定性的措施(1)控制对生态系统的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力。(2)对人类利用强度较大的生态系统，实施相应的投入，保证生态系统的协调。干扰物质能量内部结构与功能要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测【思考】如果一个生态系统的抵抗力稳定性很低，其恢复力稳定性是否一定很高？【提示】不一定，如北极苔原生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都很低。要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测【解惑】(1)任何生态系统(包括生物圈)的自我调节能力都是有一定限度的，只是大小不同而已。(2)强调“×××生态系统稳定性高低”时，必须明确是抵抗力稳定性还是恢复力稳定性，因为二者一般呈负相关。要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测1．判断下列有关生态系统物质循环的叙述。(1)无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用。(2014·江苏卷)()(2)土壤微生物参与生态系统的物质循环。(2014·海南卷)()(3)光合作用推动碳循环过程，促进了生物群落中的能量循环。(2013·天津卷)()［自主检测］√√×要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测(4)碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以CO2的形式进行(2010·海南卷)。()(5)植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环。(2010·全国卷Ⅱ)()(6)由于过度的人工碳排放，破坏了生态系统的碳平衡，导致大气中二氧化碳浓度增加并引起全球气候变化。(2010·广东卷)()√√√要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测2．判断下列有关生态系统信息传递的叙述。(1)拟水狼珠是稻田中卷叶螟、褐飞虱两种主要害虫的天敌，害虫与拟水狼珠间的信息传递，有利于维持生态系统的稳定。(2013·四川卷)()(2)当食草动物看到青草明显减少时，部分个体会另觅取食地，这体现了生态系统的信息传递功能。(2012·山东卷)()(3)成年大熊猫经常用尿液和肛腺的分泌物在岩石或树干上进行标记，这种行为传递的信息类型属于化学信息。(2011·安徽卷Ⅱ)()√√√要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测(4)蜘蛛在蜘蛛网上捕食昆虫所利用的信息种类是物理信息。(2009·海南卷)()3．判断下列有关生态系统稳定性的相关叙述。(1)在菌根形成率低的某高寒草甸试验区进行菌根真菌接种，提高了该试验区生态系统的稳定性，其原因是物种丰富度升高，生态系统营养结构复杂，自我调节能力升高。(2013·天津卷)()(2)某相对稳定的生态系统中旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间数量的变化是一种正反馈调节。(2012·浙江卷)()√√×要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测(3)与自然池塘相比，人工养殖池塘生态系统恢复力稳定性高。(2011·江苏卷)()(4)生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越强。(2009·福建卷)()4．(1)鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕。可见，信息能够______________，维持生态系统的稳定。√×要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测(2)食草动物，当看到青草明显减少时，部分个体会另觅取食地，这体现了生态系统的__________功能。(3)夏初，在某河口多地点采集并测定水样，结果表明，各采样点无机氮浓度相近，而无机磷浓度差异较大。按无机磷浓度由低到高的顺序，绘制各采样点对应的浮游植物和浮游动物的密度曲线，结果如图。要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测据图回答：请用箭头补充完成该河口生物群落中氮元素的流向图。要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测(4)(2013·全国课标Ⅰ)南方某地的常绿阔叶林等因过度砍伐而遭到破坏。停止砍伐一段时间后，该地常绿阔叶林逐步得以恢复。下表为恢复过程一次更替的群落类型及其植物组成。演替阶段群落类型植物种类数/株草本植物灌木乔木1草丛34002针叶林521213针、阔叶混交林6724174常绿阔叶林1063116要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测回答下列问题：与草丛相比，针叶林的动物分层现象较为________________(填“简单”或“复杂”)，原因是______________________。答案(1)调节生物的种间关系(2)信息传递(3)(4)复杂植物的种类数多并且有较为复杂的分层现象，能为动物提供复杂的栖息场所和食物来源。要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测考点一生态系统的物质循环【核心突破】高频考点·精研细剖1．物质循环分析要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测范围生物圈(全球)物质对象组成生物体的化学元素形式生物群落与无机环境间：无机物生物群落内：有机物动力能量重要生物类群生产者：物质、能量输入分解者：物质、能量输出特点全球性、循环性要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测2.碳循环过程要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测(1)碳进入生物群落的途径：生产者的光合作用或化能合成作用。(2)碳返回无机环境的途径①生产者、消费者的呼吸作用②分解者的分解作用实质是呼吸作用③化学燃料的燃烧(3)温室效应的产生原因：①化学燃料的大量燃烧，产生大量CO2。②植被破坏，降低了对大气中CO2的调节能力。要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测3．物质循环与能量流动的关系项目能量流动物质循环形式主要以有机物为载体无机物、有机物特点单向流动，逐级递减循环往复范围生态系统的各营养级生物圈(全球性)联系同时进行，相互依存，不可分割：①能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解；②物质是能量沿食物链(网)流动的载体；③能量是物质在生态系统中循环往复的动力要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测【易考明示】与物质循环有关的2点提示(1)物质循环的“物质”和“范围”①参与物质循环的“物质”是指组成生物体的化学元素。②循环的范围是生物圈，而不是具体的某一生态系统。要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测(2)碳循环及存在形式①在生物群落和无机环境间：以CO2形式循环。②在生物群落内部：以含碳有机物形式传递。③在无机环境中：主要以CO2和碳酸盐形式存在。要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测【命题预测】★近几年高考对本考点的涉及较少，但题目的命制常与细胞代谢、能量流动及低碳经济等社会热点问题相联系进行考查。考向预测一碳循环过程和温室效应要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测1．如图表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙、丁组成生物群落。下列分析错误的是要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测A．④增多是温室效应产生的主要原因B．图中箭头可以表示碳元素的循环方向C．甲、乙种间关系的调节还需要信息传递的作用D．无机环境中的CO2可以来自细胞呼吸要点梳理夯实基础第九单元生物与环境高考总复习·生物菜单高频考点精研细剖思维发散素能培优图导思维点点必清真题集训限时检测解析温室效应产生的主要原因是化学燃料的大量燃烧，而④是分解者的呼吸作用；该图表示生态系统中碳循环的部分过程，故箭头可以表示碳元素的循环方向；分析题图可知，甲是生产者，乙是初级消费者，两者的种