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高考总复习生物必修2遗传与进化第六单元遗传的分子基础学案23染色体变异基础回顾基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接一、染色体结构变异(连线)基础回顾答案：①－Ⅲ－D②－Ⅳ—C③－Ⅰ－B④－Ⅱ－A基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接基础回顾解惑：基因突变，名义上是基因在变，其实是基因内部碱基在变，基因的数目和位置都未变；染色体变异，名义上是染色体在变，其实是染色体内部基因在变，基因的数目和位置都可能改变。基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接二、染色体数目的变异基础回顾1．染色体数目的变异。(1)类型。①细胞内____________的增加或减少，如21三体综合征。②细胞内染色体数目以________的形式成倍地增加或减少，如多倍体、单倍体。(2)染色体组。个别染色体染色体组基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接①概念：细胞中的一组________________，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。②组成：如图为一雄果蝇的染色体组成，其染色体组可表示为：____________或____________。基础回顾非同源染色体Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、XⅡ、Ⅲ、Ⅳ、Y基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接(3)二倍体、多倍体和单倍体的比较。基础回顾二倍体多倍体单倍体概念由受精卵发育而来，体细胞中含有两个________的个体由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体体细胞中含有本物种________染色体数目的个体染色体组两个________一至多个发育起点________受精卵________染色体组配子三个或三个以上受精卵配子基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接基础回顾2.单倍体育种和多倍体育种。四倍体――→①二倍体――→②单倍体――→③纯合二倍体(1)图中①和③的操作是________处理，其作用原理是抑制__________________。(2)图中②过程是____________________。(3)单倍体育种的优点是能__________________。秋水仙素纺锤体的形成花药离体培养明显缩短育种年限基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接要点探究基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接考点1染色体结构变异与其他变异的比较要点探究1．易位与交叉互换的区别。交叉互换染色体易位图解区别发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间发生于非同源染色体之间属于基因重组属于染色体结构的变异基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接2.染色体结构变异与基因突变的区别。(1)变异范围不同：①基因突变是在DNA分子水平上的变异，只涉及基因中一个或几个碱基的改变，这种变化在光学显微镜下观察不到。②染色体结构的变异是在染色体水平上的变异，涉及染色体的某一片段的改变，这一片段可能含有若干个基因，这种变化在光学显微镜下可观察到。(2)变异的方式不同：基因突变包括基因中碱基对的增添、缺失或替换三种类型；染色体结构变异包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位。要点探究基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接它们的区别可用下图表示：要点探究(3)变异的结果不同：①基因突变引起基因结构的改变，基因数目未变，生物的性状不一定改变。②染色体结构变异引起排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，生物的性状发生改变。基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接【例❶】下列关于交叉互换与染色体易位的区别的叙述中不正确的是()要点探究A．图甲是交叉互换，图乙是染色体易位B．交叉互换发生于同源染色体之间，染色体易位发生于非同源染色体之间C．交叉互换属于基因重组，染色体易位属于染色体结构变异D．交叉互换与染色体易位在显微镜下都观察不到基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接解析：染色体的交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，染色体易位发生在非同源染色体之间。染色体的交叉互换属于基因重组，染色体易位属于染色体结构变异。染色体的交叉互换在显微镜下观察不到，染色体的结构变异可以在显微镜下观察到。答案：D要点探究基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接1．决定玉米籽粒有色(C)和无色(c)、淀粉质(Wx)和蜡质(wx)的基因位于9号染色体上，结构异常的9号染色体一端有染色体结节，另一端有来自8号染色体的片段。下列有关玉米染色体特殊性的研究，说法正确的是()要点探究跟踪训练B基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接A．异常9号染色体的产生称为基因重组B．异常的9号染色体可为C和wx的基因重组提供细胞学标记C．图2中的母本在减数分裂形成配子时，这两对基因所在的染色体不能发生联会D．图2中的亲本杂交时，F1出现了无色蜡质个体，说明亲代母本在形成配子时，同源染色体的姐妹染色单体间发生了交叉互换要点探究基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接解析：一条染色体的一部分片段转移到另外一条染色体上被称为染色体变异，并且这是染色体结构变异中的易位，A错误；异常的9号染色体上有结节和片段，与正常的9号染色体有明显的区别，可以作为C和wx的细胞学标记，B正确；图2中的母本染色体上含有两对等位基因，只在两端稍微有所区别，在减数分裂形成配子的过程中这两对等位基因会发生配对，所以这两对等位基因所在的部分染色体能发生联会，C错误；正常情况下，图2表示的类型杂交，由于母本有结构异常片段的存在，只能产生Wxc的配子，后代不会出现表现型为无色蜡质个体，但是如果出现的话，说明母本产生了wxc的配子，要产生这种配子，需要经过同源染色体的非姐妹染色单体间发生交叉互换，才能产生wxc的配子，D错误。要点探究基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接名师点睛(1)染色体组整倍性变化导致基因数量变化，不能导致基因种类增加。(2)基因突变导致新基因的产生，染色体变异不能导致新基因产生。(3)染色体片段的重复和缺失导致基因数量增加和减少，不能导致基因种类变化。(4)染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化。要点探究基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接考点2染色体组的判定方法要点探究1．染色体组的组成特点。由上图可知，要构成一个染色体组应具备以下几条：(1)一个染色体组中不含同源染色体。(2)一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。(3)一个染色体组中含有控制物种生物性状的一整套基因，不能重复，不能缺少。基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接2．染色体组数量的判断方法。(1)据染色体形态判断。细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。如下图所示的细胞中，形态相同的染色体a中有4条，b中有3条，c中两两相同，d中各不相同，则可判定它们分别含4个、3个、2个、1个染色体组。要点探究基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接(2)据基因型判断。控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组——每个染色体组内不含等位或相同基因，如图所示：(d～g中依次含4、2、3、1个染色体组)要点探究(3)据染色体数/形态数的比值判断。染色体数/形态数比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组。如果蝇该比值为8条/4种形态＝2，则果蝇含2个染色体组。基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接【例❷】右图为果蝇体细胞染色体组成示意图。以下说法中正确的是()A．果蝇的一个染色体组含有的染色体是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、YB．X染色体上的基因控制的性状遗传，均表现为性别差异C．果蝇体内细胞，除生殖细胞外都只含有两个染色体组D．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X(或Y)四条染色体携带了控制果蝇生长发育所需的全部遗传信息要点探究基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接解析：果蝇的一个染色体组应是染色体Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。X染色体异源区域的基因表现为性别差异。果蝇的一个染色体组含有其生长发育的全部遗传信息。果蝇体内正处于有丝分裂后期的体细胞，含四个染色体组。答案：D要点探究基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接要点探究2．如图表示某植物正常体细胞的染色体组成，Aa、Bb、Cc、Dd代表四对同源染色体。下列各选项中，可能是该植物染色体组成的是()A．ABCdB．AaaaC．AaBbCcDdD．AaaBbb跟踪训练B基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接解析：由图可以看出该植物属于四倍体，因此其同源染色体应出现四次。要点探究基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接考点3单倍体育种和多倍体育种的比较要点探究1．染色体组的组成特点。多倍体育种单倍体育种原理染色体数目以染色体组的形式成倍增加染色体数目以染色体组的形式成倍减少，再加倍后获得纯种常用方法秋水仙素处理萌发的种子或幼苗(或低温诱导植物染色体数目加倍)花药离体培养后获得单倍体再用秋水仙素处理，形成纯合子优点器官大，营养成分含量提高明显缩短育种年限缺点适用于植物，在动物方面难以开展。发育延迟，结实率低技术复杂，需与杂交育种配合实例基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接特别提醒(1)单倍体可理解为“单一”的配子(不经过两两结合)直接发育而成的个体。(2)单倍体是生物个体，而不是配子，所以精子、卵细胞、花粉属于配子，但不是单倍体。要点探究基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接【例❸】如图表示无子西瓜的培育过程：要点探究根据图解，结合你学过的生物学知识，判断下列叙述错误的是()A．秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的茎尖，主要是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成B．四倍体植株所结的西瓜，果皮细胞内含有4个染色体组C．无子西瓜既没有种皮，也没有胚D．培育无子西瓜通常需要年年制种，用植物组织培养技术可以快速进行无性繁殖基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接解析：图示无子西瓜的培育中使用的秋水仙素，其机理是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成；四倍体植株的体细胞中均含4个染色体组；无子西瓜没有种子，实际操作中会看到发育不完全的种皮，胚是一定没有的；因无子西瓜是三倍体，不能自己繁殖后代，因此需年年制种，可以通过无性繁殖的技术快速繁殖。答案：C要点探究基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接要点探究3．下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，错误的是()A．一个染色体组不含同源染色体B．由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体C．单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组D．人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗跟踪训练D基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接解析：人工诱导染色体加倍的常用方法有秋水仙素和低温处理萌发的种子或幼苗，故D错误。要点探究基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接名师点睛单倍体、二倍体和多倍体的判断方式(1)如果生物体由受精卵(或合子)发育而成，其体细胞中含有几个染色体组，该生物就称为几倍体。(2)如果生物体是由生殖细胞——卵细胞或花粉直接发育而成，则无论体细胞中含有几个染色体组，都称为单倍体。要点探究基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接♦网络概览♦要点探究基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接实验导航基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接实验导航实验13：低温诱导植物染色体数目的变化1．实验原理。基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接实验导航2．注意事项。(1)为了能观察到细胞在生活状态下的内部结构，必须先将细胞固定。(2)在进行本实验的过程中，和观察植物细胞的有丝分裂一样，所观察的细胞已经被盐酸杀死了，最终在显微镜下看到的是死细胞。(3)选材的时候必须选用能够进行分裂的分生组织细胞，不分裂的细胞染色体不复制，不会出现染色体加倍的情况。(4)着丝点分裂与纺锤体无关：误将“抑制纺锤体形成”等同于“着丝点不分裂”。着丝点是自动分裂，无纺锤丝牵引着丝点也分裂。基础回顾要点探究实验导航提能演练栏目链接实验导航跟踪训练1．下图为洋葱根尖结构示意图。下列叙述正确的是()A．洋葱根尖细胞染色体复制时没有核糖体参与B．能观察到细胞质壁分离现象的最佳区域是②C．经低温处理后，③处可出现染色体数目改变的细胞D．细胞分化程度③处比①④