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12014年高考物理试卷(海南卷)分析2014年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准试卷（海南卷），依据《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验版）》和海南省的《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科·课程标准实验版）》（以下简称《说明》）进行命题，试卷为单科独立试卷,突出了课程的基础性和选择性，在关注学科基本概念和规律的同时，突出考察了学科的主要能力和科学方法，即基本的物理素养要求。试题表述科学严谨，情景简明、规范，试题内容遵循考试大纲的要求，各主题比例恰当、难易梯度设置得当，易、中、难题分布合理。一、试卷结构分析1．题型及分值结构2014年海南高考物理试卷的题型及分值与2013年完全相同，没有变化。表一：试卷题型与分值结构表试卷题型题量（个）分值（分）分值权重第I卷/单选题61838%多选题420第II卷实验题21562%计算题223模块选做（3选2）3242、考查的内容表二、试卷各题考核的知识点及能力统计表题号分值考核的内容基本评价模块知识点能力考核重点13选修3-2楞次定律理解能力常规23选修3-23-1理想变压器；串、并联电路理解能力常规33必修1匀变速直线运动；力的合成与分解理解能力、推理能力、应用数学能力常规43选修3-1带电粒子在匀强电场中的运动、共点力的平衡、牛顿第二定律理解能力、综合分析能力情境较新颖53必修1力的合成和分解、共点力的平衡理解能力、应用数学解决物理问题的能力常规，运算要求高63必修2万有引力定律及其应用、圆周运动向心力理解能力、应用数学能力常规，运算要求高75必修1、选修3-2物理学史理解能力常规285选修3-1磁感应强度、安培定则理解、推理能力、分析综合能力常规95选修3-1电场强度、电势、电势能理解能力、推理能力、分析综合能力常规105必修2功能关系、力的合成与分解理解能力、运用数学能力常规115选修3-1实验七测定金属电阻率（螺旋测微器、游标卡尺读数、电阻定律）实验探究能力常规1210选修3-1实验八测定电源的内阻实验探究能力、应用数学的能力常规139必修1匀加速直线运动理解能力、分析综合能力应用数学的能力情景新1414选修3-1带电粒子在匀强电场、匀强磁场中的运动理解、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力常规、综合性强154选修3-3晶体、非晶体理解能力常规8选修3-3气体实验定律理解能力、分析综合能力常规164选修3-4振动与波的图像、波速、波长和周期的关系；理解能力、应用数学处理物理问题的能力常规8选修3-4光的折射定律、全反射分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力情景较新颖174选修3-5光电效应理解能力、推理能力常规8选修3-5动量守恒定律、能量守恒定律分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力情景较新颖3．内容分值结构表三：各模块被考查的知识条目与分值分布注：以上数据为粗略统计。从内容分值分布中可以看出，今年的试卷试题，考查选修3-1模块的内容远远多于其它模块。二、试题特点分析综合以上各项统计，可以看出今年的试卷在保持相对稳定的基础上，发生了一些新的变化。归纳起来主要表现在模块必修1必修2选修3-1选修3-2选修3-3选修3-4选修3-5合计主要知识内容条目数558424331分值17842912121210031、试卷结构稳定，题型经典、题量适中试卷结构延续2013年的修改，设置三种题型，四个大题，总题量17道，考生答题量仍为16题。分值分布合理，学生审题、解题时间更为充裕，有利于学生水平发挥（见表一）。2、注重物理基本知识的考查，考点覆盖课程主要内容2014年高考物理试题（海南卷）仍然保持了对物理学科基本概念和规律的考察特点。试题命制充分考虑我省高中物理教学实际，突出课程的主要的内容和要求，贴近考生。着重考查的知识点有：牛顿运动定律及其应用；楞次定律的应用；变压器的构造和原理；串联电路和并联电路；匀变速运动规律；带电粒子在混合场中的运动；共点力平衡的条件及其应用；万有引力定律及其应用；物理学史；电势、电场强度；功能关系；有摩擦力作用下的系统功能转化关系；金属电阻率的测定（游标卡尺、螺旋测微器读数）；电源的电动势和内阻测定；晶体和非晶体、液晶；理想气体的状态方程；横波的图象；波长、频率和波速的关系；光的折射定律；爱因斯坦质能方程；光电效应等。这些知识点既是历年高考的主要考点，更是高中物理教学中的主要内容。3、试卷难度稳定，实验、计算、选做题等主观题设计更加关注基本要求总体来看，2014年高考物理试题(海南卷)较往年难度没有太大的变化，无论是考查的知识点，还是试题中的物理情境，对考生而言都不陌生，而且大都似曾相识。尤其是考生们过去心里最没底，最担心和最恐惧的主观题部分，实验题、计算题，今年普遍反映很“常规”，试题“司空见惯”、“似曾相识”一些优质资源的学校老师甚至担心由于试题太“普通”，不利于优秀学生的能力发挥和有效区分。如：实验题中的螺旋测微器和游标卡尺读数、用伏安法测量电池内阻的原理、图象及其测量误差分析；田径比赛项目中的100m赛跑过程抽象为“匀加速直线运动和匀速直线运动”理想化分析；带电粒子在匀强电场和匀强磁场中运动分析（涉及的洛伦兹力概念和匀速圆周运动规律，数学工具的应用等）。无论是情境的熟悉程度、知识要求的广度和深度，还是能力要求的层次，都是最基本的和最基础的。三道选做题的呈现方式完全相同，均是4分的多项选择与8分的综合计算。考查的分别是“晶体和非晶体”的特性；“简谐波”传播过程振动与波的关系；“光电效应”。选做题中计算题部分分别考查“气体定律”、“光的折射和全反射”、“动量守恒和能量守恒定律”，与往年基本一致。题目中规中矩，容易得分，显示出持续的稳定和稳重，同时有利于平衡试题难度，稳定考生心态。与往年稍有不同的是，选择题不是采取正确和错误选项累计计分的方式，而采取多选题的方式，正确选择才有分，完全正确得满分，选错不得分。对考生基础要求更高，也有利于优秀学生发挥水平。44、试题以能力立意，注重对学科多种能力的综合考查如表二，试题设计考点时，除了注意覆盖主要知识，也将科学方法和能力的考察有效融入试题考察的要求之中，更加突出了“能力立意”的命题宗旨，对考试大纲中强调考核的多种能力进行了较为全面、综合的考查，有效提高了试题的品质。“理解能力”作为五大能力中最基本的和最基础的能力要求，在各试题的考查要求中都得到充分的体现。如第1题，运用楞次定律判断感应电流的方向。如果不能对楞次定律和本题中的物理过程有较好的理解力，紧紧抓住“结果”和“原因”之间关系，体现“反抗”的主要特征，那么，磁铁下落过程中，闭合导体圆环中的感应电流方向变化就不可能作出精确的判断；再如：第12题——“用伏安法测量一电池的内阻”。试题中列出了实验可能需要的各种器件，规格大小或量程不一。设置的4个问题——“画出合理的电路原理图，并标明所选器材的符号”、“选择定值电阻的根据”、“由U-I图线求得待测电池的内阻”以及“在你设计的电路中，产生系统误差的主要原因”。均必须对伏安法测量内阻的原理、测量数据图象及误差因素具有较好的理解，才能正确画出原理图并选择器材，在此基础上对图象数据进行处理和分析。计算题和选做题同样如此。“推理能力”的考查主要体现在第3、8、9、14和17题，在对规律和过程理解的基础上进行合理的推理、抽象和归纳。考生只有真正理解了物理概念的确切含义和物理规律的适用条件，对具体问题通过定性或定性与定量相结合的方法进行分析、推理才能得到结论；第5、6、10、13、14、15、16、17等题不仅考查了理解能力、分析综合能力，还尤其突出了对应用数学知识处理物理问题能力的考查，将数、形与物、理有机融合，突出了数学的工具作用。第12题尽管是实验题，但对数学的能力要求也十分清晰，尤其体现在对图象的认识、数据的选择和处理上，需要学生对函数图象的精准认识和良好的数字感，才能得出较为理想的答案。综观整张试卷，仅对某一单项能力进行考查的题目少而又少，多数题目都是将对两种或多种能力的考查融为一体，从不同角度全面考查了学生的理解能力、推理能力、分析综合能力及应用数学处理物理问题的能力，要想对这类试题正确作答，要求考生必须具备扎实的基础，较高的物理素养，较强的综合能力，这类试题的设置可以对各个层次水平的考生都有较好的区分度，避免出现某一分数段考生过于集中的状况，有利于高校选拔人才。三、学生答题情况分析1．考生考试结果数据统计（考生总人数：36843人，其中应届毕业生35171人）表四：2014年海南省普通高考物理科分数段人数统计表5分数段[100-90](89-75](74-60]（59-45](44-30]29分以下人数24797722864071810721155百分比（%）0.72.786.5011.5723.0560.15附：2013年海南省普通高考物理科分数段人数统计表分数段100-9089-7574-6059-4544-3029分以下人数（人）5848218404668921218673百分比（%）0.171.385.2313.3626.3753.452014年物理高考分数段人数分布图表五：2014高考物理学科客观题和主观题每小题平均分、难度系数统计题号全卷单选题123456多选78910分值31.66.3251.5071.6741.1040.5140.8740.6528.8732.9222.7171.9341.3难度0.320.350.50.560.370.170.290.220.440.580.540.390.26题号实验题1112计算题1314选做题15（1）15（2）16（1）16（2）17（1）17（2）分值4.6562.1952.4614.542.9761.5647.0771.1892.0241.1651.1461.8851.979难度0.310.440.250.20.330.110.30.30.280.290.140.470.25表六：2014年高考物理学科选考题选考人数及小题平均分统计表题号15（1）15（2）16（1）16（2）17（1）17（2）实考人数3310633106538053803185631856平均分1.18942.02381.16451.14611.8851.979表七、主观题各题零分和满分人数（仅供参考）题号11121314151617满分39703144929650877109734零分12546943389211726274102252594262．总体情况分析从表四、表五的数据可以看出，全卷平均分为31.6分，难度系数约0.32，总体基本保持这些年的平均水平。但从分数段人数分布情况看，尽管60分以上人数比2013年有较大幅度增加（对照附表，从6.78%增加到9%），但因为29分以下人数也增加不少（由53.45%增加到60.15%），呈现了更大的两极分化。最直接的原因就是往年单选题难度相对简单易得分，基础差一点的考生总能拿到一些，今年则不然，单选题要求较高。尽管多项选择题和实验题、计算题、选做题等主观题今年相对简单（如表五中数据，难度均有所降低），但这部分考生也没有拿到应有比例的分数。因而导致基础相对较好的考生今年在主观题上得到更好的发挥，拿到更多的分数。总的看来，今年的试题更有利于中等程度以上的考生发挥水平。具体分析来看，今年单选题难度为0.35，这是2007年新课程高考以来最低的一次。从具体试题上看，6道题中只有第1和第2题超过0.5，其余均在以下，显然偏难。第1题和第2题分别考查“楞次定律”和“理想变压器”的相关概念和规律，得分比较理想。但第4，第5，第6三题的难度均没超过0.3，尤其是第4题，0.17的难度创下这些年选择题难度最大的一个。究其原因，除了相关概念和规律掌握不好，数学运算能力低也是丢分的主要原因，因为这三道题都涉及数学运算的问题。第4题——“把金属板从电容器中快速抽出”后，极板间场强随即发生变化，“过去”的平衡被打破。此时，粒子受重力和电场力作用，根据平衡条件和牛顿第二定律列式便