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1/3基于核心素养的高中物理教案分析通过本次培训我认识到在进行高中物理的课堂教案过程中，教师一定要注意课堂的教案方式和教案方法。加强培养学生的核心素养，帮助学生建立起自己的物理思维，让学生通过高中物理学习能够具备一定的独立思考能力，帮助他们形成较为成熟的逻辑思想，进而帮助学生将自己所学到的高中物理知识和解题技巧运用到学习生活之中去。并且在高中物理的课堂教案中逐步帮学生建立良好的核心素养。培养学生主动自觉的学习高中物理，而不仅仅简单的依赖模仿、记忆。高中物理教师应该将教案立足于核心素养，创新高中物理的教案方式，构建一个高效的物理学习氛围，促进学生综合全面的发展。.基于核心素养，激发学生物理学习兴趣基于核心素养的高中物理教案，就要求教师能够让学生在学习物理的过程中，感受到学习物理的乐趣。因为不论任何东西的学习和了解，前提都是能够对学习了解的事物产生兴趣。因此，教师就要帮助学生在高中物理教案的课堂上乐于学习物理知识，并且对于物理知识的学习能够产生足够的兴趣和热情。才能使学生对于物理知识能够进行更加深入的挖掘，更加牢固的掌握解决物理问题的方法，记住物理知识。教师应该对于传统的教案方法进行创新改革，摒弃呢种在课堂教案中教师唱独角戏这种情况。教师应该尽量站在学生学习的角度，枯燥的物理公式和乏味的概念定理，这些东西如果只是单纯的进行讲解无法引起学生的学习兴趣，更加无法激发起学生的主动学习高中物理的积极性，这样会大大降低课堂教案的教案质量，导致课堂效率低下。更可能会让一部分本来学习能力较差、学习主动性较低的学生放弃高中物理的学习兴趣，造成恶性循环。教师应该积极创新高中物理的教案模式，创造能够引起学生学习注意力的教案情境。比如教师可以通过在立体几何的教案中，通过矛盾来引发学生的认知冲突，从而帮助学生更加容易的将学习注意力放在课堂教案上，通过这样的方法学习立体几何还可以帮助学习培养起一种良好的思维习惯，引起思考兴趣，从而使学生对高中物理的学习产生学习动力。这样的创新教案模式，给学生留下了更多的思考空间，同时也有效地落实了教案核心素养中培养自主学习能力的关键一环。.基于核心素养，培养学生独立思考能力2/3对于高中的物理教师来说，想要基于核心素养打造出一个高效有趣的高中物理教案课堂。要转变教师自身的教育理念，聚焦于核心素养，在以核心素养为视角。转变对于学生的培养方案和教案模式。核心素养的高中物理教案就要求教师应该逐步树立起培养学生综合素质的教育观念，要重视学生的综合实践能力，将理论知识更好地转化为实践能力。通过这些帮助学生培养起对于物理问题的独立思考能力和实践能力。教师应该充分地考虑到学生未来的成长和发展。教师在课堂上不应该把所有知识和推倒方法全部讲解给学生，应该把更多的思考机会教给学生。鼓励学生通过讨论和推理，通过自己的思考来解决问题、推导答案。培养学生开拓创新和团队合作的能力。让教师不仅仅是授课者，而是引导者。学生不仅仅是接受者，而是探索者。教师陪伴学生共同的去探索物理知识，并且做出适当的指导。.基于核心素养，构建学生自主学习氛围在高中物理的课堂教案中，教师想基于核心素养构建一个高效的物理教案课堂，多元化的教案方法运用就显得尤其的重要。为学生构建一个可以培养自主学习的氛围。多元化的教案方式，就是教师根据每个学生的实际学习情况，选择适当的教案方法，对于不同的学习能力的学生因材施教，帮助学生拓宽每个学生掌握物理知识的广度和深度。积极的创造适当的学习条件，让学生能够充分的发散自己的物理思维，并且给予学生足够的理解实践让学生体会自己的解题方法和教师在课堂上传授的方法有什么不同之处，帮助学生确立适合自己的解题思路。在物理的学习中，学生对于物理公式概念和知识背的多么的熟，如果不能自己灵活正确的使用，不论记得多么的牢固都是没有用的。而通过加强对于学生独立思考自主学习和创新探索能力的训练培养可以真正的让学生把知识变成自己的。独立思考、自主学习、独立归纳总结物理知识和问题间存在的关联，将所学的知识变成自己可以灵活驾驭的解题方法。具体来说，教师可以多创设一些疑问性质的课堂学习情境，激发学生的学习兴趣，促进学生进行独立思考。此外教师还可以多多借助互联网和多媒体的方式，为学生创造一个生动形象的物理学习环境，向学生展示多种的解题方法，鼓励学生在这个环境下自主的进行高中物理的学习。3/3总而言之，在高中物理的课堂教案过程中，加入核心素养的培养，更加有助于促进高中物理的教案改革创新，从而提升每个学生的综合实践能力和独立思考能力，锻炼学生的逻辑思维，高中物理教案就应该注重培养学生的独立自主的学习能力以及创新素养。对于开展基于核心素养的高中物理教案不仅可以促进教师对于上课方式的创新和开发，还有助于帮助学生打破一些固定的物理思维，将日常的课堂学习的理论知识更好的进行实践学习，开拓学生的探索开拓的创新意识，提高高中物理的教案成果。