2015中考语文考前指导1

中考语文考前指导2015.6.21一、关于“积累与运用”1、基础知识和能力【字音、字形、语句连贯】2、古诗文名句名篇默写3、名著阅读4、综合性学习【材料阅读或语言综合运用】一、基础知识和能力p1/2㈠、分值：估计仍然占9分。其中字词的音、形、义方面考查一般占6分；其它题型涉及到仿写、修辞、文学常识、句式转换、语言的连贯与衔接等，分值一般占2到3分。㈡、考题探究：我省中考试题将对字词音、形、义的考查安排在前三题中进行，考查方式以选择为主，在设题、位置、样式上变化不大。备考建议：预计2015年对字词音、形、义的考查仍将延续以往，考查内容仍侧重于多音字、形近字、形声字等，考查方式也许会在前两年的基础上作稍微的变化。对于易错易混淆的读音，尤其是含有我们本地方言分不清的平舌与翘舌以及h与f不分。一定不能过于相信自己，记得查下字典，万万不要粗心大意。句子中的词语是否合理，一定要先明晓词语的本义（可查字典），然后要明晓该词在句子中的意义。古诗文名句名篇默写(8分)（一）、分值：估计仍然占8分。（二）、范围：《语文课程标准》推荐背诵的50篇优秀诗文的句、段、篇，其中今年考察文言文16篇，【13，排除《桃花源记》、《邹忌讽齐王纳谏》、《出师表》】古诗词34首。【27，排除《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《过零丁洋》、《行路难》、《饮酒》、《江城子密州出猎》、《游山西村》】（参考：2015蓝卡中考《试题解读》p8到p48）重点提示：1、每天背，循环反复背，争取诗文默写上不丢分。2、对考察律诗中的四句或词曲的上、下阙时，最好在草稿纸上把每一句的首字写出来，确定无误后写上去。3、不能简单以为去年考过的默写今年就不考！4、尽可能把字写工整，切不可企图蒙混过关，必要时翻下字典！㈢、文学名著阅读备考策略：1、今年分值估计仍在4分左右。这一部分命题趋向细节化。我们在复习时，以考纲中规定的8部名著为准，借鉴复习资料，就相关知识要点，如基本内容、主要人物、经典故事等，进行分类归纳，帮助记忆。2、特别注意《童年》《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》《骆驼祥子》《名人传》《水浒》《西游记》这四部名著。3、考前要反复强化，尽量不丢分。四、综合性学习参考2015年语文《巩固与提高》p2㈠、内容与特点：综合性学习是《语文课程标准》积极提倡的一种新的学习方式。它注重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。考查内容涉及材料阅读的考察和语言综合运用。具体指考察语段信息的概括、考察学生修改病句的能力、考察学生读图能力、图文转换能力、语言表述能力、拟写标题、说明语言的组织能力等等。内容丰富，覆盖面广，综合性强。㈡、命题趋势：从目前命题趋势看，将病句修改、仿写补写、拟标题、对联标语、语序调整、句式变换、看图表漫画、小应用文等放在阅读或特定的语境中考查将成为主流。这些语言运用题与综合性主题活动结合起来考查，从而更加注重语言的实际应用。综合运用材料阅读考查已成为试卷中重要组成部分，因此，在中考的复习过程中要重视这方面的训练。这一部分的出题范围广、分值大。2012年以来一直都是7到9分。估计今年题型会有变化，但所占分值不会有大的变化。值得注意的是，我省这部分考题所提供的材料多为文字资料，但顺应时代和试题发展，今年出现图片、图表等的可能性还是比较大的。通过比较，我们可以清楚的看到，“语文综合运用”遵从于课标，取材于课堂，活动的主体为学生，活动的组织者为教师或班主任。班会、综合实践活动是学校最基本也是最常见的学生活动之一，它是学生成长的园地，它是展示才华的舞台。让学生活动进入命题者的视野，无疑是新课程改革实验最突出的成果之一。同时，从命题的角度来看，我们也能看到一些共性的东西，班会、综合实践活动、时事新闻、演讲、口语交际、语言的实际运用受到命题专家的青睐。㈣、备考感悟：综合性学习这一部分的命题形式主要有以下几种：1.语言创作（如拟标题标语对联；写开场白、结束语、串词、还有修辞；对材料的理解与感受等等）；2.图表转述（表格分析；图片内容介绍；图表理解等）；3.活动参与（口语交际：涉及礼貌语与说话方式）应用文的格式：1.关于称呼语启事、借条、收据等不必开头写称呼语，通知如标题已明确通知的对象，不加称呼语。其余的都要求开头顶格写称呼语，称呼语后面必须有冒号，问候语不能与称呼语同一行。2.关于致敬语结尾不写致敬语的有：倡议书、倡议书、启事和通知。结尾必须写致敬语的有：祝贺信、申请书、感谢信、表扬信和一般书信。致敬语不能与其他内容写在同一行。“敬礼”必须另起一行顶格写。“敬礼”之后可不加标点符号，要加只能加一个叹号。3.关于署名和日期另起一行右署名。在署名下一行位置上写准日期。写日期时，汉字和阿拉伯数字使用要一致，不能混用。二、阅读理解（一）散文（记叙文）阅读【16分】（二）说明文（或议论文）阅读【12分】今年侧重议论文（三）文言文阅读【10到11分】（四）古诗词阅读【4分】参考2015年语文《巩固与提高》p3、p5（一）记叙文阅读1、记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果如何概括经过？（通过谁？+怎么样）2、怎样概括一篇文章或片段的内容？思考：谁？+怎么样？（什么事？怎么做的？结果如何？）3、怎样概括一篇文章的主旨(主题）？A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事。即谁？+怎么样？B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌了、揭露了、批判了)……。C、抒发了作者的……的感情多数情况下都概括为：内容+感情。4、怎样给文章划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）5、记叙文常见的线索有哪些？作用？线索：⑴.核心人物⑵.核心事物⑶.核心事件⑷.时间⑸.地点⑹.作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地串连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。6、为文章拟个标题。找文章的线索或中心：⑴.核心人物⑵.核心事物⑶.核心事件⑷.作者情感。7、品味文章题目的含义A.内容上(双关)B.主题上（概括文章的主要内容）C.充当线索D.设置悬念E、新颖别致、吸引读者等方面进行品味8、重要句子在文章中的含义及作用？（1）结构上：①开头：设置悬念、引出下文②中间：承上启下（过渡）③结尾总结上文照应开头④为后文作铺垫（2）内容上联系上下文，考虑句子表达的思想内容、修辞效果等。9、修辞方法在文中的作用修辞：比喻,拟人,夸张,排比,对偶,反复,设问,反问（1）比喻、拟人：形象生动地描写事物的某个特征。（2）夸张、反复、反问、排比：突出强调事物的某个特征，给读者以鲜明而强烈的印象。10、描写及其作用A（描写的角度）：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等B：正面描写和侧面描写C：人物描写：语言、动作、神态、心理、肖像等作用：突出表现人物性格D：环境描写：自然环境、社会环境（1）自然环境衬托人物的心情。渲染某种气氛为下文埋下伏笔（2）社会环境交代社会背景、衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。11、写作手法及作用？（1）象征手法把特定的意义寄托在事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。（2）对比手法突出事物的特点，表现文章的主题。（3）衬托手法突出主要的人或事物的特点、性格等。（4）讽刺手法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性。（5）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。12：代词的指代内容。一般在代词前面的文字中寻找答案13、怎样理解句子中看似矛盾的词语？方法：分别解释两个看似矛盾的词语在文中的所指。例子：“他是一个平凡而伟大的人”答：不矛盾。平凡指的是他的身份和生活；伟大指的是他的精神。14、赏析文中重要的句子A：找修辞：修辞手法+表达效果B：找词语：动词、形容词，解释他们的妙处15、句子中某个词语能否替换？例：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着。（能否换为“叫”）答：A：不能（一般都是不能）B：为什么不能（解释原词的好处或替换后的不好）（二）说明文阅读考点之一：说明对象1、“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?”对策：事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)考点之二：说明对象的特征1、请找出说明事物的特征（从哪几个方面说明**事物）？尽量用文中原句回答，可找关键句，注意过渡句分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语考点之三、常见说明方法有：举例子、列数字、作比较、分类别、打比方、下定义、作诠释、摹状貌等。考点之四：说明方法的作用。举例子：具体地说明事物某方面的特征。列数字：用准确的科学数据具体说明事物的某个特征。作比较：突出其中的一个；分类别：使条理清晰，层次清楚。打比方：生动形象的说明了事物的某个特征考点之五：说明顺序1：本文使用了什么说明顺序?有何作用?说明文有三种写作顺序。⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。⑵时间顺序：说明事物的发展变化。⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部、总—分答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)考点之六：说明语言1、加点字词有何作用?对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理，2、能否替换为另一个词语?并说明理由。对策：(1)不可以。(2)原词的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。（5）**词语体现了说明文语言的准确性3、限制性词语能否删去?对策：(1)表态(删还是不删)。(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。(3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子;②找有概数的句子;③找使用限制性词语的句子。5、指示代词的含义类型：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。考点之七：文段作用类型：说明某段或某句的作用对策：这种题目答题的角度有二：(1)结构上的作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。内容上的作用，概述该段句的内容，指出其感情等(2)结合说明方法谈。通过……的说明方法，说明了……(事物特征或事理)，使说明……(作用)。（三）、议论文阅读1、论点：作者的主张、看法、观点。注意：论点应当是一个明确的判断性的句子。2、找论点的方法：一要看文章的标题，二要注意论点在文章中的位置⑴标题揭示；⑵开头提出；⑶议论过程中鲜明提出；⑷结尾归纳3、论点是怎样提出来的？（1）、开门见山提出中心论点。（2）、针对现象提出问题，再提出中心论点。（3）、从故事中引出问题，在提出论4.论证方法及作用A：事实论证：用事实更有力的证明论点B：比喻论证:使论证浅显易懂，生动形象C：道理论证:使说理更具权威性和说服力D：对比论证:突出论点，使文章更全面更