2013届高三新课标历史二轮专项提高测试卷(含解析)选修一综合训练2

2013届高三新课标历史二轮专项提高测试卷（含解析）：选修一综合训练2一、选择题1．促使日本进行明治维新的主观因素是A．德川幕府实行“闭关锁国”政策B．武士因自身经济状况的日趋恶化，不满情绪增加C．吸取中国被侵略的教训，挽救民族危亡D．外敌入侵，民族危机加剧2．伽利略是意大利文艺复兴运动时期著名的物理学家、天文学家，是近代实验科学的奠基人之一。他热情地宣传和捍卫日心说，触犯了《圣经》和教皇，被判处终身监禁。1983年，罗马教廷正式承认，350年前宗教裁判所对伽利略的审判是错误的。对文中“宗教裁判所”的认识最准确的是A．宗教裁判所主要是反对科学创新的一个机构B．宗教裁判所用野蛮的方式维护自己至高无上的地位C．宗教裁判所能够及时地顺应历史潮流，做出正确决策D．宗教裁判所反对日心说，因为太阳也不是宇宙的中心3．（2011年10月湖北鄂州摸底17题）（宋仁宗景祐元年五月）程琳上疏，论：“兵在精不在多，河北、陕西军储数匮，而招募不已。其住营一兵之费，可给屯驻三兵。昔养万兵者，今三万矣。……天地生财有限，而用无纪极，此国用所以日绌（短缺）也。”对此材料分析不正确的是（）A．程琳建议减少军队员额B．程琳认为国用日绌的原因是冗兵、冗官、冗费C．程琳认为过量的兵员虚耗了国库储备D．程琳认为北宋军事制度改革有一定的弊端4．（2012年11月浙江慈溪中学高三期中）有人说“日本近年来奇迹般的成功和第二次世界大战中几近毁灭性的失败，都孕育在明治维新中”。对此话最正确的理解是()A.日本因明治维新而走向富强B.明治维新使日本在富强中走向战争C.日本因明治维新而走向战争D.明治维新使日本在战争中走向富强5．担任《时务报》的主笔，发表《变法通议》的思想家是A．梁启超B．谭嗣同C．严复D．康有为6．（2012年安徽省蚌埠市高三第二次质检）1861年俄国废除农奴制改革的主要作用是①造成资本的集中②扩大了国内市场③提供了自由劳动力④强化了中央集权A．②③B．②④C．①③D．①④7．北魏孝文帝改革中加速少数民族封建化的根本措施是（）A．整顿吏治B．实行均田制C．迁都洛阳D．采用汉族的政治制度8．下列四位同学关于下图的看法错误的是（）。A．春兰：中国已经进入“铁器时代”B．夏雨：扩大了农业垦荒的规模C．秋菊：生产力发展的重要标志D．冬梅：直接确立了土地私有制9．（2011年4月潍坊四县高二质检9题）北魏实行均田制，主要是（）A.把政府掌握的土地重新进行分配B．把官僚多占的土地重新进行分配C．把农民原有的土地拿来重新分配D．对全国所有的耕地重新进行分配10．孝文帝于公元495年下令“断诸北语，一从正音”，这里的“正音”是指（）A．汉语B．洛阳方言C．少数民族语D．鲜卑语11．（2011年山西太原高三调研24题）日本福泽谕吉的《文明论概路》就社会转型的问题说：“汲取欧洲文明，必须先其难者而后其易者，首先变革人心，然后改变政令，最后达到有形的物质。按照这个顺序做，虽然有困难，但是没有真正的障碍，可以顺利达到目的。倘若次序颠倒，看似容易，实则不通。”与此相比，中国的近代化进程（）A．正好相反B．完全相同C．部分相似D．三者同步12．我们把维新派和顽固派的论战称为中国近代第一次思想解放的潮流，是因为（）。A．论战最先震动了清朝君臣闭目塞听、愚昧无知的状态B．在论战中提出了学习西方科技和兴办近代工商业的要求C．资产阶级在论战中首次提出了学习西方政治制度的要求D．论战正面抨击了封建信条和阐述了资产阶级的政治思想二、非选择题13．（2012年9月辽宁省丹东市四校联考A）阅读下列材料：材料一令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。……僇力本业耕织，致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅、臣妾。……而集小都乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶、权衡、丈尺。――《史记·商君列传》材料二秦地本是戎狄之区。……直至秦孝公变法时，秦人还不脱戎狄之俗。例如，他们还父兄子弟和姑媳妯娌同寝一室，沿着游牧时代以一个帐幕为一家的经济办法。这种陋俗经商鞅的严禁才消灭。……没有受文明的雅化，也就没有受文明的软化。在六国中秦人是最犷野矫健的。商鞅的严刑峻法给他们养成循规蹈矩的习惯，商鞅的特殊爵赏制度使得对外战争成了他们唯一的出路。以最强悍、最有纪律的民族，用全力向外发展，秦人遂无敌于天下。――张荫麟《中国史纲》材料三太史公曰：商君，其天资刻薄人也。……余尝读商君《开塞》《耕战》书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫！原注：开，谓刑严峻则政化开；塞，谓布恩赏则政化塞，其意本于严刑少恩。又为田开阡陌，及言斩敌首赐爵，是耕战书也。――《史记·商君列传》（1）根据材料，概括商鞅变法的主要内容。（6分）其中，涉及民生问题的措施有哪些？（3分）（2）材料二、三，对商鞅变法是如何评价的？结合所学知识，谈谈你的看法。（6分）14.（2012年湖南省怀化市高三第三次模拟)（15分）【人类历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答相关问题。材料一“和魂洋才”和“中体西用”，是两个语词结构相近的概念，它们表明中日两国在早期近代化的路径选择中拥有着类似的文化处境，即必须处理好强势文化的引入与本土传统文化的保存问题。——人教版历史选修1教师教学参考用书材料二昔彼得（彼得大帝）为欧洲所摈，易装游法，变政而遂霸大地。日本为俄美所迫，步武泰西，改弦而雄视东方。此二国者，其始遭削弱与我同，其后的强盛与我异。闻日本地势近我，政俗同我，成效最速，条理尤详，取而用之，尤易措手。——汤志钧编《康有为政论集》（1）依据材料一并结合所学知识，分别指出“和魂洋才”和“中体西用”的含义。(6分)（2）根据材料二，归纳康有为的主要观点，（3分，不得照抄原文。)并指出其观点产生的主要背景。（6分）15．（2012年5月山东省临沂市高三模拟）(10分)【历史一中外历史上重大改革回眸】材料一第36条每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪。第86条教皇是一切富人中的最富有者，为什么不用他自己的钱来建造圣彼得教堂，而必须花费可怜的信徒们的钱呢?——《九十五条论纲》材料二人们只有通过信仰，而不是其他任何手段，才能回报上帝。——马丁·路德……通过和巨的、不变的意图，上帝始终决定着谁可以被拯救，谁将被毁灭。——约翰·加尔文(1)根据材料一，说出马丁·路德发表“九十五条论纲”的出发点。它的发表有何意义?(4分)(2)比较材料二中马丁·路德与加尔文主张的异同。(2分)结合所学知识，评述他们的共同主张在欧洲历史上产生的积极作用。(4分)2专题训练参考答案一、选择题1．C解析：注意题干中“主观因素”的限定条件，改革的主观目的正是为了学习西方，发展资本主义，挽救民族危亡。2．B解析：C错在“及时”；D宗教裁判所反对日心说的主要原因是坚持地心说；A和B成立，但B更准确，因为反对科学创新不是主要目的，真正目的是维护其特殊的、至高无上的地位。3．B4．B解析：根据所学明治维新为日本资本主义经济的发展创造了条件，19世纪80年代，日本的工业革命出现了高潮，轻工业和重工业都得到了迅速的发展；在政府的保护下，日本的垄断组织也较早地产生了，19世纪末20世纪初，日本向帝国主义阶段过渡。良好的经济基础日本二战后能够迅速崛起。明治维新也使日本逐步废除了不平等条约，实现了民族独立；同时为了满足本国资本主义发展的需求，日本走上了对邻国侵略扩张的军国主义道路。最能反映材料的选B项，明治维新使日本在富强中走向战争。5．A解析：回顾教材知识即可作答。6.A解析：1861年俄国废除农奴制改革的作用主要是扩大了国内市场和提供了自由劳动力。7．B解析：少数民族封建化的基本含义是少数民族的农业化，均田制的实行推动了鲜卑族从事农业生产的进程。8．D解析：ABC符合战国时期铁农具广泛使用的作用和影响，D错在“直接确立”，直接确立土地私有制的是商鞅变法的“废井田，开阡陌”，铁农具的广泛使用起到的是间接推动作用。9．A解析：485年，冯太后、孝文帝颁布均田令，推行均田制。即按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种，土地不得买卖。均田制的实行，一定程度上使无地农民获得了无主的荒地，提高了生产积极性，大片的荒地被开垦出来，变成了肥沃的良田，粮食产量不断增加，推动了北方地区社会经济的恢复和发展。本题选A项。10．A解析：联系汉化政策中的关于语言的规定不难得出结论，“正音”指汉语，“北语”主要指鲜卑语和其它少数民族语言。11．A解析：此题考查的是对近代日本明治维新和中国近代改革进程的区别的理解。根据题干提供的信息和所学史实日本明治维新是从思想解放、政治改革、经济工业化领域依次展开，而中国改革是从经济领域的洋务运动到政治领域戊戌变法再到思想解放的新文化运动跟日本正好相反。所以此题正确选项是A。12．D解析：此前即有洋务派和顽固派的论战，A不正确；B、C这一要求是早期维新派提出的；D最准确，因为思想解放意味着冲破旧信条的束缚，确立了全新的思想体系。二、非选择题13．(1)内容:实行连坐法;奖励军功,按军功授爵,废除世卿世禄制;奖励耕织,重农抑商;建立县制,强化中央集权;废除井田制,允许土地自由买卖;统一度量衡。(6分)民生:奖励耕织,重农抑商;废除井田制度,允许土地自由买卖;统一度量衡。(3分)(2)材料二对商鞅变法充分肯定。认为变法使秦国移风易俗,赏罚严明,终于由弱转强,统一天下,影响深远。(2分)材料三认为商鞅严刑少恩,导致车裂下场。评价片面。(2分)看法:商鞅变法是中国历史上一次成功的改革。为秦统一全国,建立中央集权制政权奠定了基础。许多变法内容影响深远。只要言之有理即可。(2分)14.(1)含义:①“和魂洋才”指:日本明治维新在教育改革方面以本土传统文化为灵魂(或答强调效忠天皇,向学生灌输忠君的思想),同时培养掌握西方先进科学技术知识的人才。(3分)②“中体西用”指:以中国封建纲常伦理作为国家安身立命的根本,同时采用西方的先进技术为补充,来挽救江河日下的封建统治(或答在不改变封建制度的前提下,利用西方先进科技,维护清朝统治)。(3分)(2)①观点:俄、日改革,由弱变强;(1分)日本改革成效更明显;(1分)中日是近邻,很多情况(政俗)更相似,中国应仿效日本,更易见效。(1分)②背景:甲午战争中国失败后,中华民族危机空前严重;中国民族资本主义初步发展,民族资产阶级力量壮大,要求实行政治变革,为发展资本主义开辟道路;维新思想的进一步发展、完善。(6分,每点2分。如有其它言之有理答案,皆可酌情给分,但本问总分不能超过6分。)15．(1)出发点:反对教皇出售赎罪券。(2分)意义:否定了教皇和教会的权威,揭开了欧洲宗教改革的序幕。(2分)(2)共同主张:信仰得救。(2分)不同主张:加尔文还提出了“先定论”。(2分)积极作用:否定了教皇和教会的作用,极大解放了人们的思想。(2分)解析：本题考查宗教改革的相关知识。第（1）问出发点在材料中明确表述：反对赎罪劵。意义要从对教会势力的打击及对欧洲宗教改革的影响角度分析。第(2)问改革主张的异同点较为简单：同：信仰得救，异：加尔文提出先定论。作用主要从解放思想等角度分析。