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肢体语言在生物教学中的应用生物组陈良忠英才学校中学部教学节教学论坛肢体语言:是一种非语言行为,不容忽视。它是以教师的肢体语言来传达情绪或讯息给学生。透过实际的肢体动作，老师可以做很自然且有效的表达，且易于吸引学生的注意力。教师运用好了肢体语言，教学时一定会轻松许多，从而在不经意间，你就拥有了一件终身受益的法宝。1面部表情2眼神接触3身体接近4手势与姿势手势及姿势的应用1.突出重点,加深理解:质壁分离与复原2.swf2.突破难点缩合.swf3.活跃课堂气氛液泡4.加强记忆氨基酸结构通式:(6)教师应避免自己习惯性的小动作。一般说来，使用手势的基本原则有：(1)应展开双臂，手指合拢,能显得大方，有精神。(2)手势动作自然，不夸大，不做作。(3)依身材决定手势大小。身材娇小者宜放大手势。(4)手势应多变化、但也不要太过频繁，让学生眼花撩乱(5)不做手势时，双手可自然垂放于身体两侧。手是会说话的工具。教师应充分发挥手势的表达功能，做到自然、舒展，节制活动的频率，注意摆动的幅度，切不可手舞足蹈，或插入衣袋。教师的躯体动作，应当稳重大方，轻松自如，一举一动，都要给学生以美的享受。呆若木鸡，矫柔造作，走马灯似地串来串去，均属禁忌之列。舞蹈是肢体的艺术，演员就是通过肢体来表现内容，引起观众共鸣。而教师也是演员，在教学过程中，如能恰当地运用肢体语言，会集中学生的注意力，大大提高课堂效率。“课堂要有温度，要像一堂流动的小河。我和学生的生成，我自己是饱满的。我必须要用我的这根火柴，点燃学生，让学生燃起熊熊大火。我加大声音、动作力度，对学生既有力量的抚摩，也有大幅度夸张的表情。老师时时有温度，堂堂见温度，才能让孩子有温度。”