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人教版小学语文四年级上册教材分析主备人：张凤艳参与备课人员：李霞、张金娟、王福艳、陈忠秀【教材分析】本册教材共分八组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按照专题进行编组，涵盖了八个专题，分别是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长故事）还安排了综合性学习。每组开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每组由三至五篇课文组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后面有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。教材后面还附有八篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在八个语文园地中各安排两次，两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。【教学目标与建议】本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。（一）识字与写字1．目标：认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2．建议：（1）借助拼音，自主识字。（2）会使用字典、词典，有独立识字的能力。（3）能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。（二）阅读1．目标（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，逐步学会默读。（2）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。（3）体会课文中关键词句表达情意的作用。一是领悟遣词造句的准确；二是体会语句的具体形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是体会选材的别具一格。（4）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。2．建议：把读书进行到底（1）朗读和默读。多读少讲，留有比较充裕的时间让学生读课文。（2）理解内容，体会感情。通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读书，然后交流各自的阅读感受。（3）领悟表达的方法。采用启发式：引导学生自己去比较：先举一两个例子，再让学生找出类似的例子来读读，体会体会。（4）积累语言。一是背诵，二是抄写。（5）阅读习惯。（三）习作1．目标（1）能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实；写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象。（2）根据习作内容表达的需要，分段表述，使用常用的标点符号。（3）修改自己的习作，并主动与他人交换修改。（4）课内习作一学期不少于8次。40分钟能完成400字左右的习作。2．建议多看多写。写观察日记；学以致用；导——写——评结合。（四）口语交际1．目标（1）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。（2）认真耐心听讲，能抓住要点。（3）表达要有条理，注意语言美，稍做准备，能写简单的发言。2．建议：充分准备、创设情境（五）综合性学习1．内容第三组：读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习。搜集——读——推荐——交换——汇报。第七组：回忆自己成长的经历，并通过阅读、访问、写信等多种渠道，了解别人“成长的故事”。可以了解为人、名人的成长故事，也可以了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事。然后用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等形式，展示学习的收获。【教学重难点】1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，逐步学会默读。3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。4、在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。【教学准备】多媒体课件、课文有关资料、字典、挂图四、研究课题本年级组的研究课题：《阅读教学中“随文练笔”落点选择与训练策略的研究》。第一单元单元备课主备人：李霞参与集体备课人员：张凤艳陈忠秀王福艳一、教材简析：本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，由四篇课文组成。《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。《火烧云》是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景。这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。每篇课文都是经典之作。选编的4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷－雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽的火烧云。除了4篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。二、教学目标：知识与能力：1、认识本组的27个生字，会写27个生字。2、积累课文中的精彩语段。重点背诵《观潮》3、4自然段；《鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。3、培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。过程与方法：1、引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。2、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。情感态度与价值观：1、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。2、感受大自然的魅力，热爱大自然。三、教学重点1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵4、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。四、教学难点1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。2、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。五、教学准备课件与课文内容有关的景物图片生字卡片背景资料“同伴合作式”备课教案六、教学设想１、整体感知课文内容。以第一篇课文为主，附带其他两篇课文。同时，积累语言，通过熟读背诵，感受大自然的壮观。２、探究景物描写的方法。四篇课文连学，学生自主探索，然后进行归类、概括。同时积累语言，把景物描写的词语、句子进行归类整理。３、实际能力练习。通过口语交际、习作等，检验学生学习效果，把语文学习的结果落实到能力上。七、教学时间安排：《观潮》2课时《雅鲁藏布大峡谷》1课时《鸟的天堂》2课时《火烧云》2课时《语文园地一》3课时合计：10课时沂南小学语文四年级上册集体备课时间2013年7月8日单位里庄中心小学主备人张凤艳课题第一单元《观潮》第一课时课型精读课文参入集体备课人员王福艳陈忠秀教材简析本文记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。课文结构清楚，层次分明。在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！教学目标知识与能力：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。过程与方法：边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。情感、态度、价值观：感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。教学重点引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。教学难点体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。课前准备1、课前布置学习查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。2、预习课文，认真阅读课后“资料袋”里的内容。3、教学课件。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一预习探究预习提纲：1、在课文中画出下列词语，注意加粗字的读音。大堤屹立观潮笼罩薄雾人声鼎沸横贯昂首依旧恢复沸腾山崩地裂2、想办法理解下列词语的意思。人声鼎沸：若隐若现：3、从文中找一找描写“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的句子，读一读。导入：同学们，你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。相机指导写“潮”，板书“潮”。板书“观”，观是什么意思？这节课我们一起来认识我国的一大著名自然景观----钱塘江大潮。今天就让我们共同跟随着作者去看看钱塘江大潮的雄伟、壮观吧！学生在预习中边读边画，了解课文内容，感知文章大意，借助工具书或其它学习方式，完成预习要求。学生在预习课文的基础上，对本课的字词、写作顺序有初步的了解，为理解课文做好基础知识的铺垫。从文中找一找描写“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的句子，读一读。二、合作交流1、钱塘江大潮给你留下了怎样的的印象？在预习中有什么收获或是不明白的地方？2、检查生字词的掌握情况。引导学生观察四字词语归类，如，写声音的“人声鼎沸、风号浪吼、山崩地裂”，写形态的“风平浪静、、漫天卷地”等。强调多音字“薄”的读音，易错字“鼎”、“昂”的书写。3、请同学们自由读一读课文，你认为课文中最能体现钱塘江大潮特点的词语是哪个？在哪一自然段？理解“天下奇观”，相机再次比较区分理解课题中的“观”。知道我们是在什么时间、什么地点观这一天下奇观的吗？为什么要选择在这一时间这一地点观潮呢？4、课文是按什么顺序介绍这一天下奇观的呢？请同学们默读课文，边读边想。1、学生小组内交流自己预习的收获和收集的有关资料。2、学生找出重点、难写难记的字，用自己喜欢的方式识记字词。3、学生自由读课文，并思考课文的写作顺序。让学生从整体上把握课文的主要内容，对钱塘江大潮的特点有个概括性的认识。让学生不但知其然，还知道其所以然，加深学生对课文内容的理解。课文中最能体现钱塘江大潮特点的词语是哪个？理解“天下奇观”三品读体验通过读课文，我们知道了钱塘江大潮被称为天下“第一奇观“，究竟奇在哪里呢？1、大潮来时，江面上出现了惊心动魂的景象，请同学们认真品读文的第3、4自然段，边读边划出能感受到大潮奇特的句子，说说自己的感受，并想象这是一幅怎样的画面，在文中批注。（1）从声音和形态两方面进行引导，并相机指导朗读。（2）引导学生品味写得具体形象的语句，相机出示画面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（可与句子“浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来”作比较）那声音如同山崩地裂，好像大地