搜索
二0一五学年第二学期二年级下册美术科教案第一周星期二第节课题1画家眼中的儿童教材中国民间玩具源远流长，分布地域广阔，它的种类、材料、造型都各不相同。由于它们是相互借鉴与传承的共性艺术，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。本课以了解中国民间玩具为教学内容，以欣赏山西民间玩具为切入点，开展探究式的学习。通过学习让学生了解和接触中国民间玩具的艺术性，激发学生对中国民间玩学情分析具和民间艺术的的兴趣，提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。教学目标1、通过欣赏、探索使学生对民间玩具有个大初步感知中国画和油画不同画家眼中的儿童工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。2画家眼中的儿童感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。教学重点难点教学重点：能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆教学难点：了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。教具学具橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水、易拉罐等教学过程教（一.体验活动：创设岭南版美术教案画家眼中的儿童尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”？你是从哪里观察出来的？二．体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？三．探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）学过程说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）板书设计1画家眼中的儿童用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”教学反思欣赏课教会学生美术欣赏的方法不容易，由于新课程还在不断的改革中，我们在实践中还会碰到一系列模糊的认知，唯有立足为课堂，多学多思，以学生的实际而采取相应的教学策略，将教学法进行更深、更广的探究。第二周星期第节课题2可爱的卡通形象教材在《可爱的卡通形象》这一课中，主要提供了学生喜爱的卡通明星，通过对比中外的卡通形象，了解卡通也是源于传统绘画。在课堂开始我以今年是鼠年的话题导入，引导学生讲出“米奇”和“猫和老鼠”等卡通形象。接着播放学情分析课件，引导学生从“色彩，外形”等方面欣赏各卡通形象，并让学生自由讨论各人物形象的故事，重在让学生主动发言，能表达出对卡通明星喜爱的特点（性格，服装，外形）。教学目标1.认识一些中外著名的卡通形象；2.了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法；可爱的卡通形象3.能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。可爱的卡通形象教学重点难点教学重点：能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受可爱的卡通形象教学难点：了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法可爱的卡通形象教具学具色彩纸笔构线笔教学过程教一、卡通形象“趣”在那里？你收集了哪些卡通明星？卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉感受）二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗？找一找：卡通形象与传统绘画有什么不同？（色彩、单纯、造型幽默、生动）看一看，想一想：卡通形象和它们的原形有什么不同？（拟人、夸张、变形艺术表现手法）三、中外卡通形象各有什么特点？找一找：哪些是中国卡通形象、那些是岭南版美术教案可爱的卡通形象？你从哪里看出来？比一比：人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同？（人的结构学过程、动物的结构）四、卡通形象的艺术特色是什么？找一找：“用线勾勒，平涂设色”的卡通形象（体会民族风格）；卡通形象夸张、拟人的部位；你还知道有哪些卡通形象的表现形式？（如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画）一、板书设计2可爱的卡通形象卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉教学反思通过欣赏观看《哪咤闹海》和《米老鼠和唐老鸭》这两段动画，对比中外的卡通形象。边观看边引导学生注意卡通形象的服饰和表情，身体动作，让学生体会中国传统绘画的民族风格，还有外国卡通形象的夸张幽默。观看动画片后，学生讨论，讲出印象深刻的卡通形象特点。第三周星期第节课题3美妙多变的线条教材《美妙多变的线条》是二年级的一节美术课。认识线条的种类、质感和线条的语言，是本节课的知识目标，孩子们对线条并不陌生，关注“线”通过视觉产生的情感表达，提高学生对“线”的感受力却是一个难点。早早地便学情分析发动孩子们去寻找生活中的线，并记录下来。孩子们有的拍相片，有的直接画了线描作品，在课堂上进行了展示与回报。孩子们通过自主地寻找、发现、记录和分类，他们发现，原来生活中，线条无处不在！教学目标1、感知线是绘画语言之一；2、美妙多变的线条培养线控与线性的感知与表达能力；3、感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美能力。教学重点难点教学重点：认识线是绘画语言之一；美妙多变的线条感受线的不同种类及其美感作用。教学难点：线性的感受与表达。美妙多变的线教具学具色彩纸笔构线笔教学过程教一、探究活动1：寻找生活中和大自然中的线。目的：感受线的丰富与多变。过程：交流自己收集的资料；探讨线的种类及作用；玩一玩手中的线，看看有什么发现。二、探究活动2：寻找线的排列美及用线表现美的方法。目的：在体验、探究中感受线的美感，美妙多变的线条岭南版美术教案过程：做一做，选一张教材上的照片，用硬笔和软笔分别进行“线表现”，感受粗细不同的线感；说一说，自己表达的是什么线？如何排列？（有序与无序）美在哪里？如何画线才好看？三．探究活动3：画家与小朋友的画美在哪里？目的：感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、排列的美感和各种线表现的情感。过程：说一说，画家（小朋友）想说些什么？他们运用什么线表现？学过程他们用什么方法组织画面？美在哪里？四、探究活动4：阅读教材，分析、归纳各种线的不同美感。目的：体会线的丰富多变与美妙。过程：以小组为单位进行各种线的比较（各组选择一种）进行探讨，教师可提供一些适当的感觉词语，然后各小组汇报，最后归纳板书。板书设计3美妙多变的线条说一说，画家（小朋友）想说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？教学反思启发孩子们给画家的作品起名字，为孩子们提供一种新的感受方式，有趣而新颖，既激发了孩子们的学习兴趣，又给他们提供一种理解抽象画的角度，让他们在进一步感受线的情感属性之外，也直观地认识到线条抽象画的面貌，对孩子们的创作无疑有很大的帮助。学习理解感受的方式是多种多样的。而给画家的作品起个名字，在学习抽象画的表现中真是一种非常有效的好方法。第四周星期第节课题4象形文字的联想教材《象形文字的联想》是岭南版小学美术第四册第二单元第4课，是一堂训练学生思维和想像能力的绘画课。为了这一课，我用了将近一个星期的时间来准备，课虽然已经上完，但许多的问题却很值得我去思考和探索。学情分析教学目标1.感知象形文字象形文字的联想；2.了解象形文字的描摹实物形象的特点象形文字的联想；3.能运用形与色表现象形文字，象形文字的联想并装饰成画面；教学重点难点教学重点：1.感知象形文字及其发展变化过程；2.发挥想象创新能力，象形文字的联想表现象形文字的画面。教学难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。教具学具色彩纸笔构线笔教学过程教一、它们是什么？1.猜一猜，它们是画还是字？2.连线游戏，根据象形文字，找出对应的图形和简体字，并说出为什么这样连线。二、想象与造型：是画还是文字？1.欣赏课文中的“岩画、金文“、”古画与古文字“，并进行比较，猜一猜，哪些是画？哪些是文字？它们像什么？它们想说什么？2.说一说，象形文字是怎样演变成今天的文字的？（从意象——简化）3猜一猜，小朋友的画想说一个什么故事？小朋友是用什么工具材料表现的？4说一说，你见过用象形文字装饰的物象吗？三．把象形文字变成什么？1.选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写，构成一幅美丽的画面；学过程2.选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，进行装饰；3.创造一个象形文字并进行变化，创作成与字义相关的形象。板书设计4象形文字的联想欣赏课文中的“岩画、金文“、”古画与古文字“，并进行比较，猜一猜，哪些是画？哪些是文字？它们像什么？它们想说什么？教学反思本课主要内容“象形文字”离我们的时代有些遥远，这就给课堂教学的实施带来了不少难度，对教师和学生也提出了新的要求和考验，所以在上课之前，我先查阅、收集了大量与象形文字有关的资料和图片，还找到了与象形文字有关的视频《汉字动画，汉字艺术》和《36个字》。在网络上了解了我国活着的象形文字——东巴文，掌握了古埃及的象形文字和玛雅文字的图文资料。第五周星期第节课题5美丽的花园教材学情分析本课教材以“学生与自然环境”切入，以花为题，以”花园”为创造情境，激发学生爱花、赏花，表现花和美化环境之情。教材中经典童话故事《七色花》，让学生感受帮助他人才能获取快乐的美德，同时也可以激发学生想象自己心目中七色花的形状、色彩，鼓励学生画出与众不同的“七色花”。教材提供了由各种材料工具表现“花”的学生作业，以启发学生创作的思路。教学目标①在欣赏与评述中，感受花的造型美、色彩美和形式美。②在比较中，了解花的基本特征。③根据花的基本特征进行想像变化，创造性的地表现美丽的花教学重点难点教学重点：感知花的形态特征和色彩特征，并抓住基本特征进行想象表现。教学难点：感受花的形式美，拓展想象思维。美丽的花园。教具学具色彩纸笔构线笔教学过程一．激发情趣导入新课美丽的花园出示一份请柬，美丽的花园读出请柬的内容，告诉同学们，这是银河座使者，邀请你们为他们的计美丽的花园。以此导入新课。二．讲授新课（－）分析花的构成及其特征１、学生发言，得出结论２、分析花叶的形状及特点（１）学生讨论叶子的形状，屏幕显示天使咪咪的家，据说他喜欢收藏花的叶子，引发同学们的兴趣（２）欣赏咪咪的＂天使花叶标本＂，师生分析叶子的特点３、分析花瓣的特征及组合（1）学生猜猜，咪咪的花园里有什么样子的花（２）屏幕显示花园，带学生赏花，教师引导学生说出花的大小，外形特征，花瓣的区别４、启发学生创新，想象特异花卉如由花想到蝴蝶，可画蝴蝶花；因外星球的花园设计，想到宇宙花园等(二)教师演示并讲解制作步骤为了让画面更新颖，给外星使者以惊喜，我们用刀来代替笔，设计花园。1．想一想主题花的聚散、大小、高矮2．涂一涂以蜡笔或油画棒随意涂在纸上，单色或多色均可3．刮一刮以刀尖刮线、刀刃刮面的手法，刮画形象4．分一分把主要花卉分出，加以提炼刻画5．添一添对不满意的局部，再重新添色，重新刮画三．学生设计，教师辅导教学过程同学们“我是小小设计家”美丽的花园设计比赛就要开始了，设计要注意：1．想象力丰富画面新颖2．主要花卉要鲜明3．画面的构图合理即花的高矮、聚散要有美感，合理地运用了线与面四．评讲作业评出“小小设计家”，以实物投影展示作品，师生共评。五．教师小结同学们,世界不是缺少美,而是缺少发现,让我们用自己的眼睛去发现美,创造美,让我们的世界变的更加美好!板书设计5美丽的花园同学们“我是小小设计家”美丽的花园设计比赛就要开始了，设计要注意：1．想象力丰富画面新颖2．主要花卉要鲜明3．画面的构图合理教学反思运用多种工具材料，画出形美色美的“花与花园”是本课的重点。根据花的形状，色彩的特征，创造有个性的花，是本课的难点。教学时，注意提供各种形状