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1灵桥镇小2015学年第二学期五年级语文期末检测分析一、综合分析项目实测人数积累运用阅读理解习作表达总评平均分优秀合格待合优秀合格待合优秀合格待合优秀良好合格待合镇小1331510802582210132130376.27镇小2321713202661418042932077.9镇小333718802491221002533073.8新桥121人511501561010111517472.5本地合计1194452230902958592890112775.12新桥225015100121332110127666.6永丰1381433137231502122455永丰237人433334527503181660.1民工班合计10045758901684107913017374660.57优秀85%以上良好70%以上合格60%以上待合格60%以下（注：良好人数包括优秀人数，合格人数包括优秀和良好人数）对以上数据的分析：本地四个班平均分数差距缩小，最高班77.9，最低班72.5，分数相差5分，是历年来差距最小的一次。积累与运用优秀中小1班2班较突出，阅读理解由于本次试卷难度大，本年级无优秀学生，待合格全年级也只有2个。作文这次扣分较大，平均每个学生失7分2左右，失分严重，致使平均分整体下降。总评优秀率极低，全年级只有8个，待合格也有8个，集中在中小1班和新桥1班。外地：三个班成绩相差不大，平均分都是60至66分，其中永丰1班较差只有55分，需加强。从数据分析，“积累运用”与“阅读理解”几乎都是待合格，需要加强基础知识的教学。“习作运用”部分新桥和永丰2班相差不大，永丰1班较差。二、具体剖析1.好的方面：“积累运用”部分，只要老师能把握的基础知识，学生失分不大。特别是古诗默写与按课文内容填空情况较好。“阅读理解”部分，学生从选择情况来看错误不多，应该说短文还是能认真读，答题也是较仔细的。但是阅读中的主观题难度较大，学生难以回答到要点，失分很大。特别是“请你对北极圈内的几个国家做出简要评价”分值大（5），题目偏，学生难以把握，几乎全军覆没。“习作部分”这次的题目有些绕，理解能力弱点的孩子无法把握要点，选材偏离中心，失分极大。从卷面看，大部分学生书写流畅，语句通顺描写及叙述清楚明白，能联系生活，态度较认真。2.存在问题：“积累应用”部分，选择最接近的词语，选择最恰当的意思，句中填入最合适的词语，这些类型的题目失分较多。可见，学生对词意的理解与运用能力还很不够，平时需要加强这方面的指导与练习。“阅读理解”部分，学生对一些语文常用的语文知识点理解还不透彻，知其然却不知其所也然，因此总不能回答到点上或回答得不全面。“习作运用”部分，不少学生的语言表达能力欠缺，或语句不通，或干瘪枯燥。因此，作文的指导与练习需大大加强3.班级分析：中（1）从班级本次考试情况、典型错误、班级薄弱点等方面进行1、拼音：全班扣43分。字形32人全对。注音失分如此之高，原因在于学生的拼音基础薄，复习阶段没有强化，对于轻声容易混淆，课堂教学一定要强化。2、近义词、字义及词义：全班扣94分，人均2.8分，扣分情况还是较多，但比上学期有所进步，说明平时练习和复习方向还是正确的，但是在该部分投入的学习时间还需要加强。3、古诗及课文填空，全班扣13分，集中在6个学生，审题不清，学习态度不端正。4、阅读部分，扣分情况很严重。北极熊1,11人错误,扣39分.2,扣59分.第3，4题无人全对。《长成一颗珍珠》作者写作思路，全错。共扣136分，比第一篇要好多了。5、作文部分，全班扣219分，人均6.6分，6人10分以上。中（2）从班级本次考试情况、典型错误、班级薄弱点等方面进行31、考试情况：85分以上学生人数相对较少，主要集中在70分段。积累运用上，主要失分在加点词意思的选择上，学生这一块相对薄弱，区分能力不强。阅读理解是本张试卷得分最少的地方，主要是没有静下心来仔细阅读，在答题的语言表达上稍有欠缺，内容概括能力不强。作文一半学生是合格，作文深度不够，立意不够新颖。2、典型错误：a、推脱责任一部分同学会选择“推却责任”，主要是不能清晰区分两个词的最主要的区别。b、列数字的“列”会错写成举例子的“例”，原因是平时强调学生没有深入订正。c、在第二篇阅读上，要求学生选择出作者的写作思路，几乎所有学生都选择了借物喻人，主要原因是由于受第一道选择和第三题填空的误导，认为文章主要人物是一颗沙粒，并有砂砾引申到了人，所以基本学生会选择借物喻人。3、班级薄弱点：概括文章能力不够；对于说明文练习不够多，对于一些答题形式就不够熟悉，因而拿分较少；学生对于知识的深入研究还欠缺，使得在辨析词语意思选择答案时，出现了偏差，甚至概念模糊。作文优秀率还不够多，在多数同学的作文里找不到真情实感，语言平淡。中（3）从班级本次考试情况、典型错误、班级薄弱点等方面进行1、拼音和字形：全班扣34分，人均一人扣一分。从学生得分来看，大部分学生掌握较好，个别学生失分原因是由于做题不认真、平时复习不够扎实造成失分，典型的错题是：“气氛”的“氛”字拼音答错，原因在于生字表1我没有很好的巩固复习。2、近义词、字义及词义：全班扣121分，人均3.7分，扣分情况还是较多，但比上学期有所进步，说明平时练习和复习方向还是正确的，但是在该部分投入的学习时间还需要加强。3、古诗及课文填空，全班扣15分，集中在“清鲜”变成“新鲜”，原因在于我平时没有好好强调，也没有考虑到试卷会考的这么细，下学期这方面还要加强。第五题小练笔同学们平时没有做好语言组织能力的提高，语句有点不太通顺。第六题，排列顺序比较简单，失分不多。4、阅读部分，扣分情况很严重。5、作文部分，全班扣243分，人均7.4分，个人认为，疲倦时扣分太严。新（1）从班级本次考试情况、典型错误、班级薄弱点等方面进行积累运用1、第一题，找出题中注音是错的。怯、擂、犷各有6人、3人和5人出错，共失14分3、第三题，找出加点词语意思最接近的词语。争辩、气派选错的各有10人和15人，各失10分和15分。4、第四题，联系句子，选择最恰当的字义。天赋的赋应是交给的意思，有13人出错，共失13分。5、第五题，选择最恰当的词语共4分。全班13出错，共扣25分。阅读理解一1、第1题中，北极熊的后退在（）情况下，起到船舵的作用。42、第2题中，短文中画横线的句子是（）句，其中“当然”一词起（）作用。第1空错了13人，第二空全班都错了。阅读理解二1、第1题，作者的写作思路是（）。A借物喻人B记事说理C借景抒情D状物说理，错了15人，平时借物喻人讲的较多，所以选A的较多。2\、第2题，用一个简明的句子，概括短文的主要内容。主要考察学生的阅读概括能力，学生能力有限，不是太罗嗦，就是没主要内容，以致满分的不多，都被评卷老师酌情扣分。共3分，全班共扣25分。习作表达作文“经历困古长成珍珠”的主题写作，对于我班的学生有些困难，平时对这样的事例听过，看过，但只是一听而过，没有深刻印象，也没有去体悟过。因此，大部分的学生思路不够开阔，语言平铺直叙，没有多少语言味，也没多少真实情感的表达。新（2）从班级本次考试情况、典型错误、班级薄弱点等方面进行本次考试是实行语文新考卷以来的第二次考试。试卷的难度还是比较大的。从考出来的结果来，全班的高分没有，比如80分以上的只有1人（但是这个学生下学期要转走了！），70-80之间的也只有11人。但是还有6人不合格，不合格的人数比上学期期末有所增加。主要原因还是试卷的难度比较大，使得原来60多分的同学一下子掉到50多分，从而导致不合格的人数多了起来。典型错误：一、积累运用。第1题，普遍失分在3分左右。说明外地生的普通话不标准，父母的乡音影响大。第3题，失分在1-3分，说明意思最接近的近义词还是一个难点。第5题，“标志”和“标致”有5人混淆，导致失分。二、阅读部分。第一篇中第1题，“关于北极熊的说话错误的一项”有11人错，说明文章没有读懂啊。第5小题，“国际公约”有几个条款，居然有18人错误，不可思议啊。第3题，评价北极圈内的国家，因回答不完整而被扣掉3分的人也是比比皆是。《长成一颗珍珠》中作者的写作思路这一题错的最多，有21人。三、写作，除了王飞强以为，全部合格。这一个项目和别的班级差距不大。班级薄弱：外地生的家长不太配合。学生的语文基础比较薄弱。特别是学生的语言基础，比如拼音方面，特别薄弱。永丰（1）从班级本次考试情况、典型错误、班级薄弱点等方面进行1、积累运用把握不牢，错误较多；/2、个别学生审题不清，理解不到位，导致阅读理解失分很大；3、作文是班级的薄弱点，普遍不大好。永丰（2）从班级本次考试情况、典型错误、班级薄弱点等方面进行看了学生的试卷成绩，我腿都软了，从教二十多年，第一次看到自己教的学科考了如此差的成绩。在伤心的同时也该好好反省自己的教学方法。典型错误：1、选注音和找错别字等由于基础差学生实在是弄不明白，再加上此类题型平时练习较少，所以学生失分较多，《积累运用》部分全班只有4个人合格。2、《阅读理解》学生没有认真阅读短文，理解也不透彻。比如：根据短文最后一段内容，请你对北极圈内的这些国家作出简要评价，这题几乎全班扣完，另外题失分也较多，主要原因是学生不理解5导致的。3、《习作表达》：读了《长成一颗珍珠》联想自己看到或听到的类似故事，以“经历困苦长成珍珠”为主题的内容，很多同学都不理解困苦的意思，所以不够切合主题三、改进措施：1、本次考试中，拼音、字、词和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视语言的积累。今后在教学中继续加强学生对拼音、字词写句的基础知识训练。2、建立学习有困难的学生的学习档案。将学习困难点、原因分析、采取的对策、措施和效果作好记录，以便及时掌握变化情况，总结经验，探索规律。3、要坚持课堂辅导为主。每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导和帮助，把学生的学习困难解决在课堂上。在课堂作业练习时间，针对学生的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导。把学生的学习困难解决在课堂上。4、教师要对学习有困难的学生给予厚爱。尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系；激励他们上进，对微小的进给予充分的肯定，从非智力因素入手，帮助他们克服学习心理上的障碍。5、组织学生互帮互学。6、取得家长的配合，给家长以正确教育方法和辅导方法的指导。分析人：赵三妹2016年7月1日