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搏高三心无旁骛赢高考舍我其谁无懈可击：没有一点弱点可以让人攻击。形容十分严密；找不到一点漏洞。旁若无人：身旁好象没有人。形容态度自然或高傲，不把别人放在眼里。以逸待劳：指在战争中做好充分准备，养精蓄锐，等疲乏的敌人来犯时给以迎头痛击。以守为攻：用防御作为击破敌人的手段。1、AA、成分残缺:遵守交通规则。B、语序不当。“了解”——“回避”C、重复。“几乎”——“殆”（几乎、差不多）2、D3、A4、B著名的心理学家巴甫洛夫用狗做了这样一个实验：每次给狗送食物以前打开红灯、响起铃声。这样经过一段时间以后，铃声一响或红灯一亮，狗就开始分泌唾液。巴甫洛夫的实验表明：原来并不能引起某种本能反射的中性刺激物（铃声、红灯），由于它总是伴随某个能引起该本能反射的刺激物出现，如此多次重复之后，这个中性刺激物也能引起该本能反射。后人称这种反射为经典性条件反射。5、紧扣“羊”的特征展开描写，运用一种或以上修辞手法（不指定哪一种）。示例是比喻和拟人。表达：生动形象即可。（修辞2分，表达效果2分）示例：①这一朵孤独的白云，被谁从蓝天上摘下来，绣在了草原的胸前。你认为下面三句能得多少分？②这朵洁白的云彩，飘动着，正在寻找一片草原栖息。③这对完美的弯弓挺立着，正在寻找一片青草亲吻。④这奔跑的双腿，正在寻找一片草原奔驰。（4分）（“弯弓”无法挺立，内容表达不准确。3分）（没有修辞，“羊”的特征不明显。1分。）与韩荆州书李白白闻天下谈士相聚而言曰：“生不用封万户侯，但愿一识韩荆州。”何令人之景慕，一至于此!岂不以有周公之风，躬吐握之事，使海内豪俊，奔走而归之，一登龙门，则声价十倍。所以龙蟠凤逸之士，皆欲收名定价于君侯。愿君侯不以富贵而骄之，寒贱而忽之，则三千之中有毛遂，使白得颖脱而出，即其人焉。人生不用封为万户侯，只希望结识一下韩荆州。”您怎么令人景仰到这样的程度！难道不是因为您有周公那样的作风，亲自践行吐哺握发之事，士人一一旦被您赏识，便如跳进了龙门，声誉立即提高了十倍。所以藏龙卧虎待机而动的人士，都想从您这里获得声誉和肯定的评价。希望君侯您不因为自己的富贵而对他们骄傲，也不因为他们寒贱而轻忽他们，假使我能有脱颖而出的机会，我就是那样的人啊。白。陇西布衣，流落楚汉。十五好剑术，遍干诸侯；三十成文章，历抵卿相。虽长不满七尺，而心雄万夫。皆王公大人许与气义。此畴曩心迹，安敢不尽于君侯哉!拜见了许多地方长官；三十岁而诗文有成就，拜见了很多朝中卿相显贵。虽然身高不满七尺，但心志高超，过于万人。王公大人都赞许我有志节，讲道义。这是我过去的抱负和行事，怎么敢不尽情向您倾诉呢？nǎng君侯制作侔神明，德行动天地，笔参造化，学究天人。幸愿开张心颜，不以长揖见拒。必若接之以高宴，纵之以清谈，请日试万言，倚马可待。今天下以君侯为文章之司命，人物之权衡，一经品题，便作佳士。而君侯何惜阶前盈尺之地，不使白扬眉吐气，激昂青云耶?您的著作堪与神明相比，您的德行感动天地；文笔阐明自然化育之大道，学问穷究天道人事之精微。希望您推心相与，和颜接待，不因为我以长揖之礼晋见而被拒绝。如若能用盛宴来接待我，任我纵情畅谈，那么请您以日写万言来测试我，我将手不停挥，顷刻可就。如今天下文士都认为您是执掌诗文命运的星君，衡量人才高下的权威，一经您的品评，就是德才兼美之士。那您何必爱惜庭阶前区区一尺之地，使我不能扬眉吐气、气宇昂扬于青云直上呢！móu昔王子师为豫州，未下车，即辟荀慈明；既下车，又辟孔文举。山涛作冀州，甄拔三十余人，或为侍中、尚书，先代所美。而君侯亦一荐严协律，入为秘书郎；中问崔宗之、房习祖、黎昕、许莹之徒，或以才名见知，或以清白见赏。白每观其衔恩抚躬，忠义奋发。白以此感激，知君侯推赤心于诸贤腹中，所以不归他人，而愿委身国士。倘急难有用，敢效微躯。王子师担任豫州刺史，尚未到任就征召荀慈明，考察选拔三十余人，其中有的人官至侍中、尚书，这都是前代人所称道赞美的。有的由于才干名声被您知晓，有的因为操行清白受您赏识。我每每看到他们怀恩感慨，忠义奋发。我因此感动激励，了解您以至诚待人，对贤士推心置腹，故而不归向他人，而愿意把身心命运付托给国中才德至高的人。倘使您有什么紧急艰难而要用我之处，我自当献身效命。且人非尧舜，谁能尽善?白谟猷筹画，安能自矜?至于制作，积成卷轴，则欲尘秽视听。恐雕虫小技，不合大人。若赐观刍荛，请给纸墨，兼之书人。然后退扫闲轩，缮写呈上。庶青萍、结绿，长价于薛、卞之门。幸推下流，大开奖饰，惟君侯图之。我在谋略策画方面，怎么能自夸呢？至于我的诗文创作，已经积累成卷轴，却想呈请您抽暇过目。就怕雕虫小技，不能受到大人的赏识。倘蒙垂青，愿意看看拙作，那么请赏给纸墨，还有抄写的人。然后回去打扫安静的小室，誊清呈上。希望青萍宝剑、结绿美玉，能够在薛烛、卞和的门下，增添身价。但愿您推恩于身居下位的人，大开嘉奖鼓励之门。还希望您加以考虑。móyóuráoA、求：请求、求取；冒犯C、辟（bì）：征召D、委：托付B、题：品评6、B()人非尧舜，谁能尽善？白谟猷筹画，（）能自矜？至于制作，积成卷轴，（）欲尘秽视听。恐雕虫小技，不合大人。（）赐观刍荛，请给纸墨，兼之书人。然后退扫闲轩，缮写呈上。7、C1、愿君侯不以富贵而骄之，寒贱而忽之。（3分）8、翻译以：因为。骄：傲视，轻慢，骄傲地对待。忽：轻视、忽视。答案：希望君侯您不因为自己的富贵而傲视他们，也不因为他们寒贱而轻视他们。参考示例：①望君侯不要因为富贵就轻慢他，不因为寒贱而忽视他。（3分）②希望君侯不要因为他富贵把他当作骄傲，不要因为贫贱就忽视他。（1分）2、或以才名见知，或以清白见赏。（2分）重点落实：“或”、“见”答案：有的由于才干名声被您知晓，有的因为操行清白被您赏识。参考示例：有的人凭借才华名气被知晓，有的人凭借清白声誉被赞赏。（2分）（“或”译为：“有的人”也对；“清白”放宽要求；“赏”译为：奖赏、鉴赏、赏赐等扣分）3、幸推下流，大开奖饰，惟君侯图之。（3分）一句一分，第一句“下流”必须译出，可译为：身居下位的人、地位低微的人、卑微的人等。“奖饰”可意译，如：奖赏、赞美、赞赏、褒奖。“图”必须译出。答案：但愿您推恩于身居下位的人，多加称誉赞美，还望您考虑。参考示例：①宠幸举荐出身低微的学士，加大封赏赐，希望您考虑。（2分）②幸得推行下放恩惠，盛大地奖励装饰，只有君侯你能图谋它啊！（0分）9、请简要分析第四段举例的用意。（4分）答案：（1）暗示自己也是有才之士。（自己有才）（2）希望韩荆州推荐自己。（希望推荐自己）（不要写成韩愈）驿南二十五里野人舍苏轼溪上青山三百叠，快马轻衫来一抹。倚山修竹有人家，横道清泉知我渴。芒鞋竹杖自轻软，蒲荐松床亦香滑。夜深风露满中庭，惟见孤萤自开阖。（1）简析首联运用的修辞手法及表达的情感。（3分）（1）诗人骑快马著轻衫，在三百叠的群山中一闪而过，用了夸张的手法传达了轻松愉快之情。参考示例：①夸张，山有万座，而独诗人骑马而来，表达了诗人豁达愉悦、轻松闲适之意。（3分）②用夸张的修辞手法，写出了山的雄伟和高耸，表达了对景色的赞叹。（1分）（修辞1分；情感1分；分析1分）驿南二十五里野人舍苏轼溪上青山三百叠，快马轻衫来一抹。倚山修竹有人家，横道清泉知我渴。芒鞋竹杖自轻软，蒲荐松床亦香滑。夜深风露满中庭，惟见孤萤自开阖。（2）诗中哪些方面可见“野人舍”的特点？（4分）（2）室外环境：修竹倚山，清泉横道；生活用品：芒鞋竹杖，蒲荐松床。每个方面概括1分，对概括的说明1分。参考示例：①环境清幽，依山傍水有竹林；简陋朴素，是松床蒲草、竹杖芒鞋；孤寂偏僻，夜深风露只有孤萤。（4分，前2点得满分4分。）②“修竹清泉”可见其清幽，“芒鞋松床”可见其简陋。（3分,明确必须有概括）驿南二十五里野人舍苏轼溪上青山三百叠，快马轻衫来一抹。倚山修竹有人家，横道清泉知我渴。芒鞋竹杖自轻软，蒲荐松床亦香滑。夜深风露满中庭，惟见孤萤自开阖。（3）结合尾联，赏析“孤萤”这一形象的作用。（3分）以孤萤夜深自开阖，衬托山居环境的幽静；以孤萤自况，表达内心的孤寂。（1点2分，2点3分）参考示例：①“孤萤”暗指诗人自己，烘托诗人孑然一身的形象；渲染了夜晚萧瑟寂静的氛围；表达了诗人孤寂落寞的心情。（2分，“烘托”不准确）②“孤萤”是作者在自喻，把自己比作萤火虫，“孤萤”体现了环境优美，也体现作者观察之细，从侧面烘托出作者对这里的喜爱之情。（1分）名句名篇默写1、兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。2、子曰：“三人行，必有我师焉:择其善者而从之,其不善者而改之。”3、且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。4、一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。5、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。6、可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。7、二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。8、不要人夸颜色好，只留清气满乾坤12、依据小说中有关“枪”的细节，分析帕皮这一人物的心理变化。（4分）文学类文本阅读：琴声缉凶紧张戒备；敌对仇视；缓解放松；消除戒备。（每点1分）四个阶段的心理顺序不能颠倒，每个阶段的归纳，意思对即可。参考示例：①一开始平静，拿小提琴时紧张，额头冒汗，拉完小提琴内心兴奋，表面故作平静。（0分）②刚见到克里斯：警惕；看到他拿提琴，帕皮紧握手枪：激动；强指向地面：惊讶；丢枪：赞赏。（1分）③对克里斯的出现充满戒心和敌意；放松戒备；做出妥协，带着儿子来自首。（2分）④帕皮一开始就拿着手枪体现了他对陌生人的警觉；当了解克里斯是警察后他用枪指着体现他的敌意、仇恨；琴声落下，枪丢角落，体现他的接纳。（3分）13、帕皮说“我喜欢你说话的方式”，请概括克里斯说话方式的特点。（4分）文学类文本阅读：琴声缉凶友善、坦诚、谨慎、含蓄（每点1分）“亲切”属于“友善”这一点；“谦虚”可归到“谨慎”这一点；“委婉”、“善于诱导”归到“含蓄”这一点；参考示例：①幽默；简明扼要；带有威严；具有说服性。（0分）②表明态度和立场，说话不绝对，含蓄地表明自己的观点，又不伤害到别人。（1分）③温和有礼；亲切自然；坦率真诚；从容幽默。（2分）④亲切，友善，礼貌，暗含警示、告诫，真诚。（3分）14、“老人”这一形象是如何逐步推动情节发展的？（6分）文学类文本阅读：琴声缉凶①在双方对峙时，老人答话，打破沉默。②在克里斯演奏时，老人打拍子响应，缓和气氛。③在克里斯告辞时，老人插话，促成帕皮的正确抉择。每点概括出老人的举动得1分，对情节发展的作用得1分。“打破沉默”如答成“引出拉小提琴的情节”也可；“促成帕皮的正确抉择”如答成“促成自首”也可。14、“老人”这一形象是如何逐步推动情节发展的？（6分）文学类文本阅读：琴声缉凶参考示例：①通过老人与克里斯的交谈自然引出克里斯弹琴的情节；以老人的形象与帕皮形成对比，表现他们都渐渐被琴声感染，对主要人物形象起烘托作用；逐步推动情节的发展，使文章更有条理。（2分）②介绍帕皮是最好的提琴手，让警官对琴产生兴趣进而演奏；在警官离开时，提到卡尔的事情，进而让帕皮沉思，最终带儿子自首。（4分）③帕皮不愿与克里斯答话时，老人代替帕皮与克里斯交谈，使克里斯得以施展琴技；克里斯施展琴技时，老人打拍子，暗示气氛开始变得融洽和克里斯的技艺高超；离开时与克里斯交谈，使帕皮思考，为下文自首作铺垫。（6分）15、探究小说题目“琴声缉凶”的妙处。（6分）文学类文本阅读：琴声缉凶①激发了读者的阅读兴趣；②高度概括了小说情节；③赞美了警官的机智；④肯定人文执法的价值。只要学生能从小说的情节，人物，主题，读者的感受四个方面作答，言之成理即可。（每点2分，答对3点即可）参考示例：①点明全文线索：小提琴琴声；设置悬念，激发读者的兴趣；深化主旨，揭示主题。（2分）②新颖独特，引发读者的阅读兴趣；包含了文章的主要情节；表现了克里斯琴技的高超。（4分）③设置悬念；吸引读者的兴趣；概括了克里斯用琴声缉凶的主要情节；深化了文章人与人之间需要信任和关怀的主旨。（6分）16、文中分析了哪几种谈话？请简要概括。（6分）（不超过15个字）娓娓与喋喋两人对话；聚谈杂议；自我沉思。（每点2分）“聚谈”与“滚雪球式