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1《丝网花制作》校本课程教案设计东路小学校授课教师:梁飞雪2课程名称：丝网花制作课程类型：校本课程授课教师：梁飞雪授课对象：小学一、课程背景校本课程是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需要进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。也就是说学校设立校本课程培养的学生应具有适应将来社会发展需要的能力，成为明天社会需要的实用型人才，这是新课程改革培养目标的需要，是普通高中校内教育的真正目的，也是成功校本课程的真正价值所在。小学教育是为学生的终身发展鉴定基础的教育。学生不仅需要科学文化知识，而且需要一定能力，正确的情感、态度、价值观。在当今时代，要更加关注公民的责任、个性发展与生存能力、创造力与批评性思维、交流合作与团队精神。《丝网花制作》不敢说为学生找到良谋生之路，但至少为学生将来走好人生之路奠定了基础。我校学生兴趣爱好广泛，有强烈的动手欲望和能力，开设技能型校本课程，既是尊重学生的兴趣爱好，又能着力实践能力提高。所以基于以上思考，为了提高孩子的手工制作技巧，增强动手能力和创新思维能力，我们提出了“自己动手、自主创新，弘扬传统艺术”为主题，培养学生热心观察大自然，热爱大自然的花朵，发挥想象，创作各种各样的丝网花。二、知识简介：丝网花色彩艳丽，造型丰富。由于具有半透明的特性，因而富有独特的艺术表现力和感染力，丝网花制作简单，易于掌握，而且根据人们不同的感受可以任意变形，往往是一种制作产生多种效果。随着丝网花被越来越多的人所认识和接受正在成为一种新的装点家居美化生活的理想花卉。丝网花源于日本手工艺，以五彩铁丝及丝袜纯手工制作而成。具有极强的质感，花形逼真犹如鲜花一般，欣赏及装饰效果颇佳。而且色泽多样可根据个人要求进行选择搭配。不易褪色，历久如新，清洁起来亦相当方便。现已风靡中国大陆，是时尚家居装饰之佳品。丝网花主要以色彩鲜艳的尼龙丝网为主要材料，辅以金属丝再配以其他材料手工扎制而成。花的颜色丰富，造型生动逼真，形式多样，丝网花用的丝网近似于丝袜，但比丝袜有弹性，且不易抽丝。它的主要特点是可缩性强，扎好基本现状后，你可以任意变换成各种形态。参与性强是它的又一个特点。任何人都可以在很短的时间内学做，只要肯动手，就可以创造出优秀的艺术品，还可以将其做成胸花、发卡、工艺品等。三、课程目标：1.通过本册教材的学习，让同学们了解丝网花的起源发展及对人们现代生活的影响。2.通过搜集、整理资料，培养同学们搜集整理资料的能力和合作意识。3.在丝网花学习过程中，激发创造精神，发展实践能力，陶冶高尚的审美情操，完善人格。4.通过动手制作，培养学生的动手能力、创新意识、审美能力和协调合作意识。5.运用成果展示，培养学生的审美能力，陶冶学生高尚情操，培养学生爱国情感。第一阶段任务及目标１．初步感受丝网花作品色彩绚丽、形态逼真的特点，体验丝网花制作的乐趣。２．初步了解丝网花制作所常用的工具、材料，尝试用不同的工具制作丝网花的各个部件。３．在教师的指导下，完成玫瑰花、百合花、马蹄莲等的制作及造型。第二阶段任务及目标1、能保持对丝网花制作的持续兴趣，选择合适的工具和材料在教师指导下独立或小组内完成丝网花制作的整个过程。2、引导学生认真模仿，积极思考，熟练掌握，以致独立运用。以小组为单位赏析丝网花。33、观察生活中的花花草草，了解一些简单的创意，表达自己对作品的感受与理解。第三阶段任务及目标1、多角度认识和欣赏丝网花，获得更深的审美经验。2、通过制作色彩绚丽、造型逼真的丝网花，激发浓厚的兴趣，热爱生活，陶冶情操。四、本学期具体内容周次：1、学会绕圈：单圈绕法、多圈绕法、多节绕圈法、波浪绕圈法、初步定型。2、学会丝网制作：单圈丝网、多节丝网、多圈网丝3、学会造型：花瓣、花托和叶子拉伸、弯曲等的整理和定型，获得不同的效果。4、马蹄莲的制作5、玫瑰的制作6、百合花的制作7、蝴蝶的做法8、梅花的做法9、菊花的做法10、绣球花的做法11、仙客来的做法12、山茶花的做法13、康乃馨的做法14、郁金香的做法15、火鹤的做法16、铁线莲的做法17、复习总结五课程实施1、在欣赏“丝网花”的基础上，组织学生进行收集和创编活动。为了让学生了解丝网花，我先组织学生一起欣赏实物，使学生从不同的角度、不同的侧面去认识它，了解它，从而感知“丝网花”的历史渊源，使学生得到美的情感体验和艺术享受。2、丝网花的制作方法千变万化，各个制作步骤过程环环相扣，很多制作的技能技巧不适合小学生操作，怎样才能有效的制作方法传给学生，我想从享受已有的认知能力、动手能力、情感态度等方面出发，在传统的制作基础上，自创了一些适合学生接受的小作品开始。3、鼓励学生尝试造花插花方法，增强享受的自信心。4、虽然自创造花插花方法简单，但要让享受真正掌握也需要一个循序渐进的过程。我把造花插花学习分为三个阶段：第一阶段：首先让享受欣赏实物、图片欣赏，让享受产生对祖国文化艺术遗产的热爱之情，提高他们的文化品位和审美情趣。第二阶段：认识各种制作工具如套筒、尖嘴钳、剪刀、棒针、胶水、针盒、热熔胶枪;认识各种制作材料如：单色丝网、双色丝网、胶带、弹力线、彩色铁丝、花杆、各种花蕊、知道各自的用法。第三阶段：分为16课时，学会制作生活中常见的花卉，然后把制作好的不同色彩的花，组合成不同的花束。最后把它们挂在走廊或教室内活动室内，供大家欣赏、互相切磋制作方法及窍门，在大家的称赞中，让学生们获得无比的满足感和成功感，六课程评价评价是校本课程开发过程中的一系列价值判断活动，是提高校本课程开发与实施质量的保证。课程评4价的目的不仅是为了考察学生学习目标的达成度，更是为了检验和改进学生校本课程学习和教师的教学，改善教学设计，完善教学过程，从而促进学生的发展和课程建设的发展。对学生的评价突出综合性和整体性，应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面评定，以全面考察学生在该课程实施过程中的综合素养。要评价学生出勤、学生参加活动情况、学生学习情况、学生学业成绩等。学生评价表：评价情况：自己评小组评家长评能力真棒还行加油真棒还行加油真棒还行加油学习参与度（出勤、任务的完成）乐于和伙伴交流讨论、合作学习勇于提出问题、解决问题能将知识运用到生活中第一周：学会绕圈教学目标：通过动手制作，培养学生的动手能力、创新意识、审美能力和协调合作意识。教学重点：学会单圈绕法、多圈绕法、多节绕圈法、波浪绕圈法、初步定型。教学难点：作品的精细程度及制作质量教学方法：引导法、示范法、讲解法教学过程：一、绕圈：在花瓣、花托和叶的制作中首先需要把彩色金属丝绕成圈，它就像是它们的骨架。对于大的花瓣、叶及花托需要一片一片地制作，绕圈的方法是采用单圈绕法，对于较小的花瓣、叶及花托可以采用多圈绕法，一下子就能完成多瓣骨架。有些特殊的花和叶需要多节绕圈，有脉络的花瓣和叶需要圈后加脉。1单圈绕法:把彩色金属丝绕在套筒上1圈，金属丝的首尾交叉。在离套筒表面约5mm处用手指或尖头钳夹住交错处并拉紧，然后纵向转动套筒3—4圈。在绞捻结束处剪断金属丝或圈根部留2cm—5cm铁丝。2多圈绕法：铁丝在5cm处弯曲。用手按住弯曲处，用长的一端铁丝绕在套筒上。继续绕，共绕3—6圈。将圈外四根铁丝合并。夹住拉紧四根金属丝，然后纵向转动套筒3—4圈。剪断未绕的金属丝，或下留二根铁丝长5cm.3多节绕圈法：先完成单圈绕法，把圈改变成需要的形状。在金属丝的剩余部分继续绕圈，就像“8”形，上下二圈根据需要直径可以不同。以同样的方法还可以完成三节，各圈的大小根据需要而变化。4波浪绕圈法：先把彩色金属丝绕在毛线针上。从针上取下后再把它拉长。然后绕圈，做法同单圈绕法。5初步定型。绕圈后的骨架是圆形的，按作品中花瓣、花叶和花萼的基础形状，用手捏出需要的形5状。多圈绕法的定型如下：多圈一起捏。一圈圈张开。调整到合适位置。学生动手实践：教师巡视指导总结作业情况：进行评价6第二周：学会丝网制作教学目标：通过动手制作，培养学生的动手能力、创新意识、审美能力和协调合作意识。教学重点：单圈丝网、多节网丝、多圈网丝教学难点：作品的精细美观及达到的效果教学方法：演示法、引导法教学过程：单圈网丝：在金属圈上平整地套上丝网。向圈的根部拉。用线在圈的根部缠绕数圈绑定后，直径拉断线。完成后可自由造型。多节网丝：同单圈网丝。丝网结扎。剪去多余丝网。两手分别捏住两圈，在两节的相交处绞拧一圈，完成后可自由造型。多圈网丝：套上丝网，向圈的根部拉，不要拉得太紧。用线对角拉紧。把花瓣一片片缠出来。根部缠绑。剪去根部多余的丝网。学生动手实践：教师巡视指导总结作业情况：进行评价第三周：学会造型教学目标：通过动手制作，培养学生的动手能力、创新意识、审美能力和协调合作意识。教学重点：花瓣、花托和叶子拉伸、弯曲等的整理和定型，获得不同的效果。教学难点：作品的精细美观及达到的效果教学方法：演示法、讲解法7教学过程：造型1、先把花蕊固定在花梗上。2、花瓣下部窄一些。3、把一片花瓣扎在与花蕊连接的花梗上，不拉断线。4、继续扎下一片花瓣，重复把所有花瓣扎完，再拉断线。5、把花托固定在花梗上。6、把花托向上翻。7、花梗的适当位置扎上一片叶子。8、花梗的适当位置扎上第二片叶子。9、用绿色或棕色自粘带包扎花梗。10、完成组装。花瓣、花托和叶子可以任意拉伸和弯曲，按花卉的种类以及花朵的盛开情况对花瓣、花叶、花萼和花茎进行整理和造型。上述完成组装的花，对花瓣进行各种拉伸和弯曲，就能获得如图的不同效果。学生动手实践：教师巡视指导总结作业情况：进行评价第四周：马蹄莲丝网花的制作教学目标:1、了解马蹄莲花瓣与花蕊的比例、造型要求，把握制作丝网花的造型依据2、掌握马蹄莲丝网花的制作方法3、能够按照造型比例要求进行操作与调理4、通过马蹄莲丝网花制作过程认识马蹄莲形态特征，体验不同花色马蹄莲花语的象征寓意，提8高学生的审美情趣。教学重点：马蹄莲丝网花的花瓣造型与花蕊比例关系教学难点：马蹄莲丝网花的花蕊制作与整体组合教学方法：启发法教学手段：多媒体、实践、演示学情分析：本节是在学生掌握丝网花工具的使用与花瓣制作的基础上，作为制作花卉造型的第一节课，是今后学习各种花卉丝网花基础课教学准备：课件、资料、工具材料、教学过程：一、导入1、（时间1分）展示马蹄莲范例，同时展示马蹄莲组合效果及室内摆放效果图片，说明花卉美化环境的作用。观察老师手中的真花，说出花名。观看课件图片，感受花卉布置效果。以组为单位，上前展示收集的马蹄莲资料：2、展示一支盛开的马蹄莲丝网花，引出任务：每人制作一支马蹄莲丝网花，再用每组做好的马蹄莲丝网花组合起来布置教室。观察老师手中的马蹄莲丝网花，理解任务的要求：是以盛开的马蹄莲我、丝网花花形来做。（用马蹄莲真花语图片展示，让学生体会花卉装饰环境作用。用做好的马蹄莲丝网花造型效果展示，使学生对马蹄莲花有初步认识3、学生展示课下查阅有关马蹄莲的材料。（时间5分）展示马蹄莲的科属别名、马蹄莲的形态特征、马蹄莲的花色、马蹄莲的花语、马蹄莲的应用（马蹄莲花形特点花瓣称为佛焰苞，一片呈马蹄形，花为一个粗大直立的圆柱形肉穗花序。提示：制作马蹄莲花色的选择：白、粉、红、黄、橙）每组确定马蹄莲花色，不同花色有不同花语。根据花语来选择花色。（通过资料的展示，加深学生对马蹄莲的了解，尤其是马蹄莲花形状特点的认识，同时引导学生品味花卉的内涵。）二、（10分）1、每组发几枝马蹄莲丝网花（花蕊比例不同的丝网花：标准、粗、细、长、短）让学生与真花比较。学生选择形象比较近似的马蹄莲丝网花，说出此花形的特点。同时说出其它花蕊存在的问题2、每组发一个马蹄莲真花，让学生打开真花花瓣与花蕊，教师展示打开的真花花瓣与花蕊。学生比较花蕊与花瓣的比例关系3、打开学生第1步所选形象比较近似的马蹄莲丝网花，将花瓣恢复圆形，与花蕊比较。得出比例关系为花蕊长度是花瓣直径的二分之一。学生观看打开过程，确定比例关系。4、演示制作过程：（1）花瓣制作要点课件展示绕圈→定形→网丝确定马蹄莲丝网花花瓣所用套筒大小。（8﹟+7﹟）学生复习所学制作花瓣过程（2）花蕊制作手纸做花蕊造