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主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模专题十五环境问题与可持续发展(含选修供自选)主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模[考点统计]环境问题与环境保护全球气候变化可持续发展区域生态环境问题与可持续发展2014年课标卷Ⅰ天津卷福建卷上海卷山东卷福建卷广东卷福建卷天津卷课标卷Ⅰ课标卷Ⅱ广东卷主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模2013年山东卷课标卷Ⅰ浙江卷广东卷江苏卷江苏卷安徽卷重庆卷2012年广东卷上海卷海南卷福建卷浙江卷重庆卷江苏卷四川卷四川卷江苏卷山东卷重庆卷海南卷主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模[命题分析]纵观近三年高考命题，可知本专题一般以热点地区的区域图和统计资料为背景材料，或联系循环经济、碳排放等时事热点问题，考查人类面临的主要环境问题、协调人地关系的主要途径、区域生态环境建设与可持续发展的关系，侧重考查学生获取和解读图文信息、调动和运用知识及论证和探讨问题的能力。本专题考查形式较灵活，既有选择题，也有综合题，但近年多以综合题的形式呈现。主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模体系构建主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模名师点拨1.掌握环境问题要把握“一个实质、二种原因、三种表现”。2．掌握环境问题的类型、成因、危害及治理措施。3．复习全球气候变化，重点在于对近百年来气候变化的掌握，主要从气候变暖的原因和对策方面进行理解和掌握。4．掌握可持续发展要结合循环经济的模式理解可持续发展的理念。5．评价可持续发展模式的意义注意要从生态、经济、社会三个方面去分析。主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模考点一环境问题产生原因及表现[真题领悟]1．(2014·上海地理，12～13)根据我国北方半湿润区某小流域不同时期土地利用类型变化率图，回答问题。主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模(1)1998年之后该流域土地利用类型转化主要表现为()A．由耕地、草地向林地转化B．由耕地、草地向水域转化C．由耕地、草地向城乡用地转化D．由城乡用地向耕地、草地转化(2)据图可以推断，从1976年到2010年该流域生态环境()A．前期改善明显，后期改善缓慢B．得到持续明显改善C．前期改善缓慢，后期改善明显D．改善效果不甚明显主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模解析第(1)题，由图示可知：1998年后，林地变化率最高，为正值，说明增加林地多；耕地和草地变化率也较大，但为负值，说明耕地与林地减少的多，而其它用地变化率不大，故选A。第(2)题，由图可知，1976～1998年，各土地利用类型变化率都很小，所以改善缓慢，1998～2010年变化率大，故改善明显。故选C。答案(1)A(2)C主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模2．(2014·山东文综，45,10分)阅读材料，回答问题。植被浅沟常布置在城市道路两侧、不透水地面的周边和大面积绿地内等处，可与城市雨水管网或集水池相连，其表面一般种草进行覆盖。下图为植被浅沟示意图。指出植被浅沟在资源利用和环境保护中的作用。(10分)主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模解析植被浅沟地势相对较低，可收集道路两侧的雨水，浅沟内植被较好，可有效地下渗，补充地下水源，并起到净化的作用，植被延缓汇集速度，减少城市内涝等。答案收集雨水(提高雨水的利用率；增加可利用水资源量)；补充地下水(增加下渗)；净化雨水；减轻城市内涝；调节小气候(美化环境)。主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模[命题探源]1．人地关系思想的历史演变主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模2．环境问题产生原因(1)直接原因人类从环境中获得物质和能量，超过了资源的再生速度资源短缺生态破坏人类排放到环境中的废弃物超过了环境的自净能力环境污染(2)根本原因巨大的人口压力资源的不合理利用片面追求经济增长主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模3．环境问题表现形式的地域差异(1)主要表现形式：资源短缺、生态破坏和环境污染。(2)地区差异：城市以环境污染为主，乡村以生态破坏为主。(3)国家差异①形式不同：发达国家主要是环境污染，发展中国家主要是生态破坏。②程度不同：发展中国家的环境问题比发达国家更为严重。主要原因有三点：发展中国家面临人口增长和经济发展的双重压力；本身经济、技术条件有限，处理环境问题的能力差；发达国家的污染转移。主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模【技巧点拨】(1)区别环境问题产生的直接原因和根本原因：直接原因是从人地关系角度宏观分析；根本原因是从人口、资源和经济的特点具体分析。(2)在分析环境问题的产生原因时，往往对人为原因高度关注，而忽视自然原因的分析，分析自然原因要注意以下几方面：①地形条件：封闭低洼的地形，使污染物不容易向外扩散，容易产生大气污染和酸雨。②逆温天气：空气的垂直运动受阻，使污染物停留在地面附近，加剧了大气污染。③水域条件：相对封闭的水域，缓慢的流速，使水体更新速度减慢，降低了水体的自净能力，容易引起水体污染。主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模[预测演练]视角1生态环境问题及治理措施1．(2014·福州期末质检)读我国西部各省区土地及草地退化状况比较图，完成(1)～(2)题。主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模(1)下列叙述正确的是()A．甘肃沙漠化占土地总面积比例最大B．内蒙古水土流失的面积与宁夏的一样大C．西北各省区沙漠化的自然原因主要是干旱D．云南、贵州两省水土流失严重的人为原因主要是过度放牧(2)保护和恢复西部的生态环境，可采取的措施有()①把生态建设放在首位②提高沿途城镇的天然气使用率，减少对林草的开发③生态重点地区实行严格的退耕还林还草政策④从根本上减少对自然资源的开发以保护生态环境A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模解析第(1)题，由图可以看出，新疆地区土地沙化面积最大；内蒙古和宁夏水土流失占土地总面积比例大致相同；西北地区位于温带大陆性气候区，气候干旱，形成大面积荒漠；云南、贵州两省水土流失严重的人为原因是破坏植被。第(2)题，由于西部地区生态环境脆弱，因此应把生态建设放在首位，保护植被，减少对薪柴林的破坏，实行退耕还林还草政策，提高天然气的使用率。我国目前能源消费仍以煤、石油、天然气为主，无法从根本上减少开发。答案(1)C(2)A主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模视角2我国环境问题产生及危害2．相对湿度为80%～90%时，大气混浊、视野模糊导致的能见度低是霾和雾的混合物共同造成的，即雾霾。2013年1月以来，北京多次出现雾霾天气，与此同时，与空气质量相关的呼吸道疾病病例相应增多，引发了民众的“空气焦虑”。读图结合所学知识，回答下列问题。主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模(1)人为原因是造成雾霾天气增多的主要原因，雾霾天气增多主要是由________增多造成的。简述我国中东部地区这种大气污染物增多的主要原因。(2)简述雾霾天气对人类的危害。主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模解析第(1)题，从材料中雾霾天气的形成过程可知，雾霾天气形成的重要原因是空气中尘埃增多，而空气中固体尘埃增多主要与人为因素有关，可以从图中获取信息。第(2)题，雾霾天气对人类的身体健康和交通有明显的影响。答案(1)固体颗粒物工业生产排放的大气污染物增多；能源消费中煤炭使用比重高，冬季用煤炭取暖等使固体尘埃排放量多；机动车增多，大气中污染物排放增多等。(2)影响人类身体健康，影响交通运输等。主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模考点二全球变暖的成因、影响和对策[真题领悟]1．(2014·福建文综，3～4)下图示意1972～2011年我国西北地区某流域不同朝向冰川面积的变化(单位：km2)。读图，回答(1)～(2)题。主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模(1)造成该流域冰川面积变化的主要原因是()A．气候变暖B．地壳抬升C．流水搬运D．风力侵蚀(2)若该流域冰川面积变化趋势不变，将导致()A．冰蚀作用增强B．绿洲面积增大C．干旱程度加剧D．流域面积扩大主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模解析第(1)题，据图判断该流域冰川面积有减少的趋势，特别是东南方向面积变化最大，其主要原因是全球变暖。第(2)题，冰川面积减小会使冰蚀作用减弱；补给水源减少使绿洲面积减小，干旱程度加剧；流域面积是河流、湖泊的集水区域面积，不会随冰川面积的减小而扩大。答案(1)A(2)C主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模2．(2013·广东文综，10)某研究小组认为，在冰雪覆盖的高纬度地带植树造林可能加剧全球变暖。造成这种结果的原因可能是在该地带植树造林()A．增加了对CO2的吸收B．降低了地面反射能力C．降低了大气相对湿度D．增加了土壤有机质含量主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模解析本题以全球气候变暖为切入点，考查学生综合运用知识的能力。植树造林增加了对CO2的吸收，会有效抑制气候变暖，故A项错误。在冰雪覆盖的高纬度地带植树造林改变了地面状况，降低了地面对太阳辐射的反射能力，增强了地面对太阳辐射的吸收能力，地面又是大气的主要热源，所以在冰雪覆盖的高纬度地带植树造林，会使地面对热量的吸收和传递功能增强，加剧气候变暖，故B项正确。植树造林后，植物的蒸腾作用可以提高大气相对湿度，故C项错误。土壤有机质含量的高低与气候变暖无关，故D项错误。答案B主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模[命题探源]全球变暖的影响类问题的分析思路在复习气候变暖带来的影响时，应注重理清思路，防止单纯地死记硬背知识点而不理解知识之间的联系。在高考时，比较注重思路的考查，应运用整体性的原理加以分析。如：全球气候变暖产生的原因、导致的影响及解决措施主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模抓住思路，注重联系性，做到具体问题具体分析，就能顺利突破这一主干考点。主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模[预测演练]视角1二氧化碳气体排放量分析比较1．(2014·临沂模拟)《联合国气候变化框架公约》第18次缔约方大会暨《京都议定书》第八次缔约方大会于2012年11月26日在卡塔尔首都多哈开幕。下图为世界各国二氧化碳排放总量和人均排放量比较图(圆的大小反映国家排放量，横坐标为城市化水平，纵坐标为二氧化碳人均排放量)。完成(1)～(3)题。主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模(1)①②③④所代表的国家依次是()A．印度、中国、日本、美国B．印度、美国、日本、中国C．日本、印度、美国、中国D．日本、中国、印度、美国(2)该图反映了()A．总排放量大的国家人均排放量大B．城市化率高的国家人均排放量大C．发达国家人均排放量一般高于发展中国家D．发展中国家人均排放量都比发达国家小主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模(3)卡塔尔每年人均二氧化碳排放量在全球居于前列的原因不包括()A．碳排放总量居世界前列B．石油、天然气产业是支柱产业C．人口较少D．水能等清洁能源利用比重小主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模解析第(1)题，在选项所示四个国家中，美国二氧化碳排放总量最大，且人均排放最多；中国排放的总量较多，因此④是美国，②是中国；印度人均排放量最少，①是印度；③是日本。第(2)题，总排放量大，人均排放量不一定大；城市化率与人均排放量不一定相关；发达国家一般排放量大，人口较少，因此人均排放量大；有的发展中国家人均排放量也较大。第(3)题，卡塔尔石油、天然气资源丰富，与此相关的产业发达，且人口较少，因此人均二氧化碳排放量较多。答案(1)A(2)C(3)A主干整合名师助学高频考点互动突破程序解题思维建模视角2极端天气成因分析及影响2．阅读图文材料，回答下列问题。2013年8月4日14时30分，上海徐家汇气温超过3