谈初中生物课的网络化实施

谈初中生物课的网络化实施广东省东莞市东华初级中学（523128）和润菊电话：[phone]摘要：本文论述了在网络环境下的生物教学的优势和应注意的问题。关键词：网络化初中生物课课程改革正逐步深入，新课程标准为我们的教学指明了方向。在这个信息化的时代，知识的更新速率实在太快，教会学生学习成为教学的首要任务。那么，如何促进学生学习方式的变革呢？我校生物科组和地理科组都使用网络教学的方法来改变传统的教学模式，试图引导学生学会学习，收到了不错的效果。我有幸参加了此次教学实践活动。现在来谈谈具体的实施情况以及需要解决的问题。1、网络教学的优势体现1.1信息量大网络课打破了传统的课堂教学模式，书不是唯一的教学出发点，教师在课前可搜集大量有关资料，并制作成网站的形式。对学生的自主学习起到了必要的导航作用。网站的使用增加了课堂容量，增加了知识密度，使学生从整齐划一的书本知识中走出来，让他们的视野变得更加宽广，真正徜徉在知识的海洋中。比如，我所执教的网络探究课《传染病及其预防》一节，我在课前收集大量有关“非典”、“肝炎”、“艾滋病”、“流行性感冒”、“血吸虫病”、“流行性乙型脑炎”等疾病的知识。学生在上网自由浏览网页的时候，就可以寻找自己感兴趣的某一种疾病来认真的分析传染病流行的基本环节以及传染病的预防措施；然后阅览其他的传染病，了解更多有关传染病的预防措施。这样，增大了学生的信息量。1.2、提高学生的收集和处理信息的能力在学习化社会中，加强学生收集处理信息能力的培养是教会学生学习的基础。在网络化的教学中，老师根据教学的需求，提出富有启发性，探索性，应用性的问题，要求他们利用网络资源，先查找与自己小组要完成的主题有关的资料，集中思考，在BBS上发表见解，进行生生对话和师生对话，同时学生可以收集到有用的信息来解决自己组的问题，并提出质疑，分析判断，寻找答案。最后各组选出代表发表意见，其他学生补充或质疑。这样，不仅使每位学生都可以在课堂上大胆的，尽情的交换各自的看法，积极主动地从每位同学的发言中获取信息，帮助他们提高分析，判断，推理能力，更重要的是，学生通过认真倾听其他同学的观点，并通过自己的整理获取对自己有用的信息，从而培养学生处理信息的能力。1.3充分体现学生学习的主体性通过网络课，学生由被动地接受知识变成了认知的主体，从被动地学到主动地学，从生搬硬套、死记硬背到带着任务解决实际问题的学习，从按部就班的学习到自定步调自定目标的学习。有利于学生创新能力和信息能力的培养。而教师角色也发生了变化。由传统课堂教学中的知识讲授者变成信息组织、编制者，成为学生学习的引导者、帮助者、促进者，不是讲坛上的圣人，而是学生的亲密朋友、指路人。如巫新强老师网络实验课《保护生物的多样性》，采用小组合作学习的方式：按照教学内容把学生分为政协委员、科学家、执法者、学生等四个学习小组。要求他们利用网络资源，先查找与自己小组要完成的主题有关的资料，小组讨论，整合筛选出典型题材，制作要展示的课件。分组研究学习后，经过各小组同学的共同协作，最后各组都能以各自特有的形式向同学们展示了自己小组智慧的结晶。展示形式生动活泼，同学们在获得新知识的同时也获取了成功感。最大限度的体现了学习学习的主体性。这是传统教学手段所不能比拟的。1.4培养学生的团队精神通过分组搜集和处理资料，采用小组汇报、BBS分组发布信息的方法，同学之间团体合作精神得到更进一步的加强。2、对开展网络化教学的几点思考2.1老师对课堂的把握在讨论探究问题时，教师应对学生的不同意见发表自己的意见、讲解，明确提出可供学生参考的观点，这样才能使课堂教学不至于凌乱，也给学生的学习指明一个正确的方向。同时使后进生得到鼓励，敢于发表。2.2课前应让学生明确学习目的网络是新鲜的东西，难防学生不做其他一些和学习无关的事情，这时课堂监督是一件大难题。一个班50多人，依眼前的网监督软件难以监督学生的行动。老师首先得让学生明确学习的目的是什么，还要有过人的课堂驾驭能力。才能让学生有目的的阅览网页，完成学习任务。收到良好的教学效果。2.3注重校本教材的开发要上一节网络课，老师需要准备很多的材料。这样既费时又费力。如果能坚持收集相关的资料、开发校本教材，建立教育教学库，将一些优秀素材，优秀课堂教学实录和K12资源库以及名师公开课资料、录像转化成网上资源；建立课件库，存放教师研究开发的符合教育教学需要和学生特点的网络课教学网页；并发动广大教师有针对性地上网查询，发现有价值的资料及时下载，进行整理、归类后上网，使我们的网络资源取之不尽、用之不竭，成为师生吸取营养、增长技能的大课堂。3、网络教学与传统教学的“优势互补”网络教学与传统教学完美的结合十分重要。教学设计应遵循的“优势互补”的原则，既要发挥网络课的优势，又要发挥教师的主导作用。传统教学的优势应该保留，如教师的示范作用、教师与学生之间富有人情味的交流和教师组织探讨问题时的活跃氛围等。同时也要体现网络教学的优势。理想的教学应该是把教师与计算机的优势同时充分发挥出来，把网络教学与传统教学完美地结合在一起。总之，我们要继续探索，寻找出网络教学与传统生物教学的最佳结合点，更好地发挥网络教学的优势，使素质教育真正落到实处。参考书目高建中：《生物多媒体课堂互动教学》（《生物学教学》）1999年第4期