2015年下半年教师资格考试科三(高中物理)-new

2015年下半年教师资格考试物理学科知识与教学能力(高级中学)试题一、单项选择题(本大题共8小题，每小题5分，共40分)1.图1为某高中物理教科书描述过的一个实验，该实验可观察到的物理现象及用于说明的物理问题分别是（）实验：如图11.5—3，在一条紧张的绳子上挂几个钟摆，其中A、B的摆长相等，当A摆振动的时候，通过张紧的绳子给其他各摆施加驱动力，B、C、D三个摆在驱动力的作用下开始摆动，观察它们的振幅差别。A小球D的振幅最大，小球C的振幅最小；摆长与振幅的关系B小球D的振幅最小，小球C的振幅最大；摆长与振幅的关系C小球B的振幅最大；共振现象D小球B、D和C的振幅相同；受迫振动规律【答案】C【解析】A与B摆长相同，具有相同的固有频率。2.铀是常用的一种核燃料，其原子核裂变的反应方程为nbanU1010235922，则方程中的a、b可能是AreKX933614054,BraKB293614156,CraSB398314156,DreSX498314054,【答案】D【解析】质量数守恒，电荷数（质子数）守恒。所以a、b质量数之和必为234，电荷数之和必为923.如图所示，三个小球a、b、c分别在离地面不同高度h1、h2、h3处，同时以相同的速度向左水平抛出，不计空气阻力，三个小球每隔相等的时间间隔依次落到水平地面，小球a落到水平地面D点，DE=EF=FG，则下列说法正确的是A．b、c两球落在D点的左边B．b球落在D点，c球落在E点C．三个小球离地面的高度h1:h2:h3=1:3:5D．三个小球离地面的高度h1:h2:h3=1:4:9答案：D4.如图3所示，粗细均匀的玻璃细管上端封闭，下端开口，竖直插在水银槽中，管内封闭有一定质量的空气（可视为理想气体），玻璃细管足够长，管内气柱长4.0cm，管内外水银面高度差为10cm，大气压强为76cmHg。现将玻璃管沿竖直方向缓慢移动，当管内外水银面恰好相平时，管内气柱长度约为（）A2.0cmB3.5cmC4.0cmD4.5cm【答案】B【解析】理想气体2211VPVP，气体体积lV，2211lPlP。带入cmlcmHgPcmHgP4,76,66121，可得cml3.525.如图4所示，在以O为圆心半径为R的虚线圆内有垂直纸面向里的匀强磁场，磁感应强度B随时间变化关系为ktBB0（k为常数）。在磁场外有一以O为圆心半径为R2的半圆形导线，则该半圆形导线中感应电动势大小为（）A0B2RkC221RkD22Rk【答案】C【解析】根据E=△Φ/△t=△B·s/△t6.物体在几个力同时作用下运动，其位移为SIkjir428，一分力为SIkjiF146，则该分力在此过程做的功为A36JB48JC56JD60J【答案】A【解析】36144268rFW7.桌面上有一倒立的玻璃圆锥，其顶点恰好与桌面接触，圆锥的轴（图中虚线）与桌面垂直，过轴线的截面是等边三角形，如图5，有一半径为r的圆柱形平行光束垂直入射到圆锥底面上，光束的中心轴与圆锥的重合，已知玻璃的折射率为1.5，则光束在桌面上形成的光斑半径为ArBr1.5Cr2Dr2.5【答案】C【解析】画光路图解决，注意光在圆锥面上的反射光线再穿出玻璃圆锥所形成的范围是最大半径。8.“经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律”是《普通高中物理课程标准（实验）》提出的一项具体课程目标，它属于三维目标中的哪个维度？（）A知识与技能B过程与方法C情感、态度与价值观D科学探索【答案】B二、计算题（本大题共1小题，共20分）9.质量为m的跳水运动员从10米高的跳台跳下，设他离开跳台时的初速度为零，在水中所受浮力与其自身所受重力正好抵消，所受阻力大小为2v，为比例系数，不考虑身高，忽略空气阻力，取重力加速度g=10m/s2。（1）求跳水运动员入水时的速度1v；（6分）（2）若其入水后竖直下沉，以入水点为坐标原点，竖直向下建立x轴，求下沉速率v与下降深度x的关系。（14分）【解析】（1）机械能守恒，mghmv2121，故smghv14.1421021（2）牛顿第二定律dxdvmvdtdxdxdvmdtdvmmav2解微分方程可得Cvmxvdvmdxln，带入初始条件11ln0,vmCxvv可得vvmx1ln1xmvve三、案例分析题（本大题共2小题，第10题20分，第11题30分，共50分）阅读案例，并回答问题。10.案例：题目：如图6所示，能量为1000eV的电子流从面积足够大的两极板中央斜向上进入匀强电场，其初速度0v与水平方向夹角为30。，电场方向竖直向上，为了使电子不打到上面的金属板上，则应该在两金属板之间至少加多大的电压U？图6某同学的作业：问题（1）指出该同学作业中的错误和出错的可能原因，并给出正确解答。（10分）（2）针对出错的原因提出教学思路，帮助学生掌握相关知识并正确分析此题。（10分）参考答案：（1）正解：电子进入电场后，电子所受的电场力对电子做负功，电子的动能减小，设电子的质量为m，则：（1/2）mv02=1000eV①欲使电子刚好不达到上面的金属板上，则电子到达上板时的速度恰好为零时，两板间的电压为最小，由动能定理可得：-e（U/d）（d/2）=0-（1/2）m（v0sin300）2②联立①②两式可得：U=500V学生所犯错误：在使用动能定理时，计算竖直方向的初动能应该用竖直方向上的初速度，学生却用了电子进入电场时的初速度，没有进行速度分解。错因：学生对于带电粒子在电场中运动的类斜抛运动模型相关的知识掌握的不到位，根本原因是类平抛的模型掌握的不好，没有真正理解带点粒子在两个方向上的运动特点和规律。（2）教学思路：通过分析带电粒子在电场中受力和初速度方向的关系分析带电粒子在电场中的运动规律，重点掌握初速度与场强方向垂直的带电粒子在电场中的运动——类平抛运动：沿电场方向（或反向）做初速度为零的匀加速直线运动，垂直于电场方向为匀速直线运动，掌握好带点粒子在电场中的类平抛运动，就可以将知识顺利地迁移到类斜抛运动中，并用能量的观点解决带电粒子在电场中的运动问题。1．带电粒子在电场中的运动情况①若带电粒子在电场中所受合力为零时，即∑F=0时，粒子将保持静止状态或匀速直线运动状态。例带电粒子在电场中处于静止状态，该粒子带正电还是负电？分析带电粒子处于静止状态，∑F=0，mg=Eq，因为所受重力竖直向下，所以所受电场力必为竖直向上。又因为场强方向竖直向下，所以带电体带负电。②若∑F≠0且与初速度方向在同一直线上，带电粒子将做加速或减速直线运动。（变速直线运动）打入正电荷，将做匀加速直线运动。打入负电荷，将做匀减速直线运动。③若∑F≠0，且与初速度方向有夹角（不等于0°，180°），带电粒子将做曲线运动。mg＞Eq，合外力竖直向下v0与∑F夹角不等于0°或180°，带电粒子做匀变速曲线运动。在第三种情况中重点分析类平抛运动。2．若不计重力，初速度v0⊥E，带电粒子将在电场中做类平抛运动。复习：物体在只受重力的作用下，被水平抛出，在水平方向上不受力，将做匀速直线运动，在竖直方向上只受重力，做初速度为零的自由落体运动。物体的实际运动为这两种运动的合运动。与此相似，不计mg，v0⊥E时，带电粒子在磁场中将做类平抛运动。板间距为d，板长为l，初速度v0，板间电压为U，带电粒子质量为m，带电量为+q。①子在与电场方向垂直的方向上做匀速直线运动，x=v0t；在沿电场方向做初速度为零的匀加速直线运动，212yat，称为侧移。若粒子能穿过电场，而不打在极板上，侧移量为多少呢？②射出时的末速度与初速度v0的夹角称为偏向角。③vt反向延长线与v0延长线的交点在1/2处。注：以上结论均适用于带电粒子能从电场中穿出的情况。如果带电粒子没有从电场中穿出，此时v0t不再等于板长l，应根据情况进行分析。3．设粒子带正电，以v0进入电压为U1的电场，将做匀加速直线运动，穿过电场时速度增大，动能增大，所以该电场称为加速电场。进入电压为U2的电场后，粒子将发生偏转，设电场称为偏转电场。例1质量为m的带电粒子，以初速度v0进入电场后沿直线运动到上极板。（1）物体做的是什么运动？（2）电场力做功多少？（3）带电体的电性？分析物体做直线运动，∑F应与v0在同一直线上。对物体进行受力分析，若忽略mg，则物体只受Eq，方向不可能与v0在同一直线上，所以不能忽略mg。同理电场力Eq应等于mg，否则合外力也不可能与v0在同一直线上。所以物体所受合力为零，应做匀速直线运动。电场力功等于重力功，Eq·d=mgd。电场力与重力方向相反，应竖直向上。又因为电场强度方向向下，所以物体应带负电。例2如图，一平行板电容器板长l=4cm，板间距离为d=3cm，倾斜放置，使板面与水平方向夹角α=37°，若两板间所加电压U=100V，一带电量q=3×10-10C的负电荷以v0=0.5m/s的速度自A板左边缘水平进入电场，在电场中沿水平方向运动，并恰好从B板右边缘水平飞出，则带电粒子从电场中飞出时的速度为多少？带电粒子质量为多少？解分析带电粒子能沿直线运动，所受合力与运动方向在同一直线上，由此可知重力不可忽略，受力如图所示。电场力在竖直方向的分力与重力等值反向。带电粒子所受合力与电场力在水平方向的分力相同。＝6×10-7Nmg=Eq·cosα=8×10－8kg根据动能定理11.案例下面是某老师讲授“向心力”一课的教学片段实录：老师:同学们上次课学习了向心加速度，我们知道做圆周运动的物体具有向心加速度。这节课我们学习向心力，大家翻开教科书第20页，将屏幕上展示的这几段课文读一遍（同时老师在屏幕展示课文相关内容如下）。12.13.14.老师：对了，大家要认真看书，还有不懂的吗？甲同学：书上说的，我们刚读过，“用手抡一个被绳系着的物体，它能做圆周运动，是因为绳子的力在拉着它”，所以向心力是绳子拉着小球的力。老师：说的不是一回事，你怎么不动脑筋呢?大家看书上的图（老师将书上的图8投影在屏幕上）。老师：跟着我读书上这句话。老师和同学：（一起朗读）“钢球在水平面内做匀速圆周运动时。受到重力mg和细绳拉力TF的作用。它们的合力为F。”老师：这个合力就是向心力，懂了吗？同学们：......问题：（1）简述“向心力特点及其大小的表达式”。（5分）（2）指出上述教学片段中教师教学行为的不当之处。（10分）（3）设计一个教学思路，帮助学生认识做“圆锥摆”运动的小球所受的向心力。（15分）参考答案：（1）向心力特点：物体做圆周运动时，沿半径指向圆心方向的外力（或外力沿半径指向圆心方向的分力）称为向心力，又称法向力。①圆周运动按照速度大小是否变化可分为匀速圆周运动和非匀速圆周运动两类。做匀速圆周运动的物体，速度大小不变，只是方向改变，因此加速度总是指向圆心，其大小不变；合外力亦总是指向圆心，大小不变。做非匀速圆周运动的物体，速度方向和大小均变，它除了有指向圆心的加速度外，还有沿切线方向的加速度，所以合加速度不指向圆心，所受合外力也不指向圆心。物体的向心加速度大小a=v^2/r随v值变化，向心力a随F=ma值变化。②在匀速圆周运动中，合外力不改变线速度大小，向心力即为物体所受的合外力；在变速圆周运动中，合外力一方面要改变线速度的大小，另一方面要改变线速度的方向，所以向心力不一定等于物体所受的合外力。向心力大小表达式：向心力做圆周运动的物体为什么不沿直线飞出去而沿着一个圆周运动？那是因为它受到了力的作用。用手抡一个被绳系着的物体，它能做圆周运动，是因为绳子的力在拉着它。月球绕地球转动，是地球对月球的引力在“拉”着它。做匀速圆周运动的物体具有向心加速度，根据牛顿第二定律，产生向心加速度的原因一定是物体受到了指向圆心的合力。这个合力叫做向心力（centripetalforce）。图8Fn=mv2/r=mω2r=m(2π/T)2r=mvω=man（2）教学行为不当之处：①课程内容引入方