2013年安徽省中考语文考纲解读与复习策略

合肥四十五中杨志勇E-mail:[e-mail]安徽语文教师群:2785824602013.3.31中考复习心得一、研究：课标考纲考题二、明确：考点技巧三、复习：全面撒网重点捕鱼思路一《课标》强调二《考纲》解读三安徽省中考回顾及试卷结构四复习策略五快速阅读总结六2013年中考预测《课标》强调一前言1全面提高学生的语文素养2正确把握语文教育的特点2011版语文课程标准\第一部分前言.doc《课标》强调二课程目标与内容（第四学段7～9年级）2011版语文课程标准\第二部分课程目标与内容.doc总结：1阅读:理清思路，分析内容，赏析语言，有情感体验，有心得体会2口语交际:表达自己的观点,文明得体，有根据、有条理3综合性学习：提出问题，写出计划，分析问题，得出结论，展示成果《考纲》解读一五个能力层次二语文积累三阅读四语文综合运用《考纲》解读一五个能力层次从识记、理解、分析综合、表达应用和欣赏评价五种能力（分别用Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ表示）的角度，确定语文考试要求的层次。以上考试要求的五个层次是阶梯式的，即从低级到高级，由简单到复杂，每一个较高层次的要求都同时包含较低层次的要求。《考纲》解读二语文积累１．借助汉语拼音认读汉字。（Ａ）２．对常用汉字，能认清字形，读准字音，掌握基本意义。（Ａ）３．熟练地书写规范的常用汉字。（Ａ）４．熟练使用《新华字典》。（Ｄ）５．积累并会运用常用词语。（Ｄ）６．借助所学知识仿写或变换简单的句子。（Ｄ）７．准确默写《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇。（Ａ）８．知道本纲要规定的课外读物的基本内容和相关常识。（Ｂ）《考纲》解读三阅读一阅读材料的选取标准（4个特点）二阅读考查的能力（3种能力）三现代文考试的内容及要求（2方面）四文言文阅读（4点要求）一阅读材料的选取标准（4个特点）1文质兼美2难易适度3富有文化内涵4有时代气息二阅读考查的能力（3种能力）初中毕业语文学业考试综合考查学生的语文素养，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度考查识记、理解、分析综合、表达应用、欣赏评价五种能力。阅读所考查的是理解能力、分析综合能力和欣赏评价能力。三现代文考试的内容及要求（2方面）1文章的内容上（1）整体把握文章大意，概括文章主要内容。（2）根据不同文体把握不同内容。说明文：领会科技文的科学精神，科学思想方法；议论文：知道观点与材料的区别，发现观点与材料的联系并作出判断；文学作品：把握人、物的特征，领会思想感情，有自己的阅读心得感受，并作出评价，提出看法和疑问。三现代文考试的内容及要求（2个方面）2文章的形式上（1）结构方面：理清思路，概括层意，知道详略（2）表达方面：了解五中表达方式的作用，体会常见修辞方法的表达效果（3）语言方面：推敲重要词语在句中的意义和作用，品味富有表现力的语言《考纲》解读四语文综合运用1交流过程中，根据需要确定自己的表达内容和方式，作恰当的应对。2根据话题，作即席讲话和主题演讲的提纲，做到有观点、有条理、有说服力。3综合运用所学语文知识解决阅读和写作时遇到的实际问题。4根据实践活动的内容和问题，搜集有关信息，整理分析材料，形成自己的假设或观点。5自主策划实践活动主题，设计活动方案，并用书面形式展示活动成果。四文言文阅读（4点要求）1知道常见实词、虚词的意思2正确翻译一些重要句子3解说基本内容4领悟内涵，获得有益启示近年来中考回顾（09--12）试卷结构一语文积累与综合运用（35分）1诗词默写（10分）2小语段阅读（9分）3名著（4分）4综合性学习（12分）二阅读（55分）1现代文40分，2文言文15分复习建议参照《考纲》注意例证性试题的题型变化分类备考讲练结合强调重点规范训练关注生活字典常备手中，随时翻查，熟练运用（使用于基础知识、阅读、文言文词语解释、作文）第一项语文积累与综合运用1诗词（10分）一命题除诗词外，涉及到古文的名句。考场默写题答题错误现象：1错字2书写不规范3顺序不对4审题不清（8选6）二在今后教学中应注重诗句的理解，而不是单纯的让学生读读背背就万事大吉，引导学生理解诗句的内涵。通过理解帮助记忆。比如：感时花溅泪，恨别鸟惊心（杜甫《春望》）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。但愿人长久“长”写成了“常”三复习中不能只背默34首古诗，对16篇古文中的名句、重点句子也不能放过，不能只是口熟，要句句默写，一一过关。第一项语文积累与综合运用1诗词（10分）四要规范训练，对于易错的地方应重点强调比如：剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。（李煜《相见欢》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）再比如：“会当凌绝顶”的“凌”写成“临”，“绝”写成“决”；“乱花渐欲迷人眼”的“渐”写成“溅”；“蜡炬成灰泪始干”易把“蜡”写成“火”字旁或“月”字旁，把“蜡炬”写成“蜡烛”“将军白发征夫泪”中，有少数学生写成“将军征夫白发泪”“赢得生前身后名”写成“赢得身前生后名”“大漠孤烟直”的“直”字中间少一横；“漠”写成上下结构；第一项语文积累与综合运用2小语段阅读（9分）常见题型（1）注音（2）根据拼音写字（3）解释词义（4）病句（5）仿写（6）修辞（7）句式变换（8）排序（9）图文转换（10）关联词选择（11）过渡句等等第一项语文积累与综合运用2小语段阅读（9分）答题注意：（1）多音字根据语意选择读音（2）解释词义要根据语境（3）修改病句要保持原意（4）仿写要中心、句式、修辞三一致，还要格调高雅第一项语文积累与综合运用3名著（4分）内容：按前几年考情，内容应涉及作家作品、体裁、主要人物、主要情节、典型事件等。形式：填空题型；简答题型；仿写题型；表格题型。注重考查学生对名著内容的掌握，看学生是否真正仔细的阅读过，能否掌握名著中那些精彩，经典的情节。仅仅看看故事梗概，或翻翻名著导读，背背作者和主人公的名字，这些急功近利的做法是行不通的，必须沉下心来品读名著。在课堂上可适当开展一些阅读名著的语文实践活动，在交流中，加深学生对名著的理解。第一项语文积累与综合运用4综合性学习（12分）语文课程标准指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新的重要途径，应该积极提倡。”课标如此要求，我们在教学中未重视，但综合性学习题却受到中考的关注，以越来越灵活的方式出现在各地考卷上。第一项语文积累与综合运用4综合性学习（12分）考点1.在设定的具体语言环境中进行口语交际。2.围绕活动主题作即席讲话。3.围绕主题演讲筛选材料或补充材料。4.病句修改。5.仿写、对联、宣传标语等语言创新运用类的题目。6.创作过渡句、串联词或前后照应等体现文章结构特点的题型，集中体现“综合运用语文知识解决写作上的困难”这一考点。7.搜集材料，整理材料以及分析材料，从而形成自己的观点。8.设计主题语，具体栏目或活动方案、建议等。2011年11月27日，温家宝总理在第五次全国妇女儿童工作会议上说：要通过中央、地方和社会各界共同努力，使校车成为学生安全的流动校舍，为孩子们建立起安全无忧的绿色通道。某中学将开展“校车安全离我们还有多远”为主题的活动。下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。（12分）综合性学习示例【活动一、拟写标语】2012年03月26日早7点05分，秦皇岛市青龙满族自治县一辆拉载学生上学的面包车行驶到祖山弯子村附近，发生了交通事故，7座面包车含司机共乘坐18人，3名学生当场死亡，15人受伤。据调查，严重超载、车速过快、超载的大车一路洒的水冻成冰造成路滑，都是这起交通事故的原因。为避免此类事故再次发生，请你拟写一条宣传标语，提醒校车司机注意安全。（2分）示例：杜绝违章驾驶，确保学生安全。目前，有校车接送的，多是民办学校和幼儿园。对于高档的民办学校和幼儿园来说，其校车多是正规的，但运营多是赔本的。据了解，买一辆50座的客车要50万元，正常情况下，每个学生每年的校车费用在2000元左右。而农村学校或实力差些的民办学校、幼儿园，就没有实力购买正规校车了，多通过买二手车或超载来降低成本；也没有钱去雇正规的驾驶员。一般来说，出事的校车多是“黑校车”’，不是真正意义上的校车。根据以上材料，请你给主管部门提出两条合理化建议。（4分）建议一：建议二：加强校车管理，确保校车安全；增加财政投入，严把校车质量。【活动二、出谋划策】【活动三、获取信息】探究下面两则材料，写在你所得出的结论。（2分）①在美国，校车的“待遇”与警车、救护车、消防车是一样的，甚至优于救护车和消防车。在全美国50个州，超越正在停靠和上下学生的校车是最严重的交通违法行为之一。②韩国《道路交通法》规定，路上遇到运送学龄前儿童或学生的车辆停车时，在校车后面或旁边行驶的汽车要先停车，一直等到校车的停车指示灯熄灭、确认安全后再缓慢行驶；校车可以在公交车专用线路行驶；校车运送未满6岁的儿童时，必须系好车内安全带，如违反规定，罚款3万韩元。此外，校车接送儿童时应有教师、保育员、体育设施管理员等相关保护工作人员一同乘车。校车安全在各国都受到高度重视；要确保校车安全，应该制定各种措施。【活动四、拟写通知】通知校全体团员：为了参加“校车安全离我们还有多远”的街头宣传活动，请全体团员于星期六上午8点准时在校门口集合。请准时参加。X学校学生会X年X月X日为增加社会对校车安全的关注度，学校学生会将于本周六开展一次街头宣传活动，校全体团员将作为志愿者参与此次宣传活动。请你为校学生会拟写一份通知。集合地点：学校大门口；集合时间：本周六上午8点。第一项语文积累与综合运用4综合性学习（12分）备考1、关注社会热点，丰富信息。综合性学习有许多是结合社会热点设题，尤其是富有文化气息的社会热点事件往往构成题目的背景材料。2、了解实践方法，增强实践能力。综合性学习实践性强，强调让学生去经历，去探究，因此常常是考生学生实践的过程。3、认真审题，读透所给材料，明确题目要求，不盲目答题。4、根据情境，恰当表达。相对于一般的语言运用题，综合性试题有特定的情境要求，其语言表达能力要求更高，答题语言要准确得体，有清晰的层次感，不可含混，冗繁。第二项阅读1现代文（40分）之叙事类考点一标题的意义或作用二梳理文章的情节思路或分析其情节安排的好处三理解文章，概括主要内容或文章中心四开头和结尾的作用五小说的线索及其作用六人物形象分析（包括揣摩人物心理）七赏析语言或解释词语在句中是意思八文中句子的作用（故事、神话、名言、诗歌等在文中的作用可以并入上面的内容）十环境描写的作用十一、表现手法（写作技巧）叙事类\叙事类文章的考点梳理(杨志勇整理).doc叙事类阅读示例2012年安徽中考《红橘甜了》中考试卷\安徽中考\2012年安徽中考.doc10．阅读全文，简要回答下列问题。(6分)（内容的理解与概括）(1)种红橘的过程中，父亲的态度：。(2)等待橘子成熟时，父亲的心情：。(3)橘子成熟后，父亲的做法：。11．文中，父子二人各说了一次假话。请结合具体内容，说说他们的目的分别是什么。(4分)（语句的理解，情感的把握）(1)父亲：我早吃过了，一天好几个呢!(2)儿子：今天碰到几个外地人，将果子抢购一空，价格比往年高出近一角钱呢！12．阅读下面句子，回答问题。(6分)（写作技巧，人物心理揣摩）(1)“(父亲)望着树上的橘子发呆，看到我们，父亲一愣，随即便孩子般叫着母亲的名字。”这里的描写表现了父亲哪些内心活动?(2)“这屋里，烟太大了……”父亲和儿子为什么都说这句话?说这句话时，各自的内心状态是怎样的．13．题目是“红橘甜了”，请结合小说内容，具体说说文中表现了哪些方面的“甜”。(6分)（题目的意义和作用）第二项阅读1现代文（40分）说明类一常见考点：二说明文的知识及答题技巧说明类\杨志勇说明文讲座.doc三训练方法示例：说明类\二说明文练习.doc第二项阅读1现代文（40分）之议论类一常见考点：二议论文的知识