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1第4单元图形的变化折一折，做一做教学目标:知识与技能:通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。过程与方法:让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。情感与态度:感知显示世界中普遍存在的对称现象。教学重点:认识对称现象。教学难点:体会对称图形的特征。教学用具:剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。教学时间：1课时课堂类型：新授课教学过程:一、组织活动，揭示课题1.教师动手操作，学生认真观察。（1）教师取一张白纸、对折。（2）在白纸的一边画上一个图案。（如图1）在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。）这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）二、认识对称图形1.展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图）2.学生动手操作。（1）各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。（2）用剪刀剪下图形，再打开。2（3）告诉学生，这样的图形是对称图形。3.认识对称轴。（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢？（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。（3）让学生自己试一试。4.猜一猜，剪一剪。（课本27页的下半页部分）三、课堂活动1.生活中你见过哪些图形是对称的？让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。2.练一练第1.2和3题。五、作业设计1.给对称图形打“√”。2.找一找哪些字是对称的。68HM责文育教学反思:玩一玩，做一做教学目标：知识与技能:能够自己动手解决图形或平移或旋转的运动问题。过程与方法:结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。情感与态度:在数学学习活动中，体验获得成功的喜悦。教学重点:认识平移或旋转现象。教学难点:，初步感知平移和旋转现象。教具准备：课件、圆形、正方形硬纸板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓3教学时间：1课时课堂类型：新授课教学过程:一、创设情境，引入课题小朋友们喜欢玩各种各样的游戏棋，今天老师就带你们去棋类商店看看，知道这是什么棋吗？二、动手操作，探究新知活动一玩一玩，华容道1.教师介绍华容道游戏的由来。师：华容道是个非常有趣的游戏，发明的人受到三国故事华容道的启发，制作了这个游戏棋。了解故事。华容道的玩法介绍。游戏规则：4个人物只能横向或纵向移动。谁来演示？（板书：左右、上下）（1）分组活动。（2）教师引导学生发现数学问题。2.练一练：超级小司机谁知道是什么意思？（前进、后退）3.列举生活中的平移现象。升国旗、缆车你还知道哪些？4.小结：玩一玩的台式，发现了物体可以上下、左右、前进、后退，真有数学的眼光。活动二、做一做，制作陀螺1.任选一个喜欢的图形，制作陀螺2.自己选择图形，制作。3.反馈。转一转，发现了什么？4.列举生活中物体旋转的样子。5.对比小结。这些运动和棋子运动一样吗？用手势做一做。活动三、做一做，竹蜻蜓1.介绍竹蜻蜓。演示玩法。42.放飞竹蜻蜓。观察竹蜻蜓翅膀是怎样飞的。3.介绍书上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。三、课堂小结：这节课，我们在玩中学习，在完整感受了物体的运动，希望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。教学反思：第五单元2—5的乘法口诀数松果（5的乘法口诀）教学目标：1.知识与技能:经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。2.过程与方法:掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3.情感与态度:培养学生初步的观察和分析能力。教学重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。教具准备：课件教学时间：1课时课堂类型：新授课教学过程:一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3=2+2+2+2+2=4+4+4+4=7+7=5二、学习新知。1.创创设数松果情境，导入新课。2.提出问题，探究新知。（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？（一共有多少个松果？）（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？①1，2，3，4，…1个1个地数。②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……连续加5算出得数。③5，10，15，20，…5个5个地数。（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？（4）你能用乘法算式表示吗？生答师板书：1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45（5）你知道这些算式表示的意义吗？（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。）（8）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。)三、巩固练习。（1）教师和学生对口令记口诀。（2）任意两小组“开火车”背口诀。（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。（4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。四、课堂总结。今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？6在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？板书设计:教学反思:做家务（2的乘法口诀）教学目标：知识与技能:掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。过程与方法:结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。情感与态度:培养学生初步的观察和分析能力。教学重点：探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。教学难点：培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。7教学用具：多媒体课件教学时间：1课时课堂类型：新授课教学过程：一、创设情境、导入新课。1.同学们，你们在家里会做家务吗？（投影仪出示主题图）2.星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？3.这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）二、操作探究，学习新知。1.看图说一说。（1）请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。）（2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？2.摆一摆，数一数。（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……（2）学生自己动手摆，边摆边说。（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。）（3）你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？（4）比一比看谁数得又对又快！（有的学生一根一根地数：1，2，3，4，…，18根；有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，…，18根。）先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说。3.填一填。（用小黑板出示这个表格）几双筷子1234567898几根筷子24（1）观察思考。这个表格表示什么意思？（2）试一试。独立把书上的表格填完整。（3）你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。4.试一试。（1）根据表格写乘法算式。①1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。）②2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？（交流、汇报。老师板书：2×2＝4。）③同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（要求学生通过小组合作的方式完成。）（3）交流订正。让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。（4）学生齐读乘法口诀。同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。（学生口述发现的规律，老师用彩色粉笔圈注。）5.读一读、记一记。(1)按顺序齐背。(2)教师与学生、学生与学生对口令。(3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。三、巩固新知、拓展思维。1.游戏（对口令）。两道乘法算式与一句口诀对。如，2×3，3×2，对口诀二三得六。2.圈一圈。观察这些圈起来的数，你发现了什么？没有圈起来的数呢？3.比一比，看看谁最棒！每一个同学先独立完成第15页第3题。94.综合拓展题（15页第4题）。学生独立完成，然后反馈订正，说说你是怎样想的。四、课堂总结。请小朋友谈谈本节课的学习收获。板书设计:教学反思:课间活动教学目标：知识与技能:巩固5的乘法口诀，能够用5、2的乘法口诀计算乘法式题、比较算式与数或算式与算式的大小、解决生活中的数学问题。过程与方法:结合“课间活动”的具体情境，运用乘法口诀解决实际问题。情感与态度:培养学生活灵运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：巩固5的乘法口诀，能够用5、2的乘法口诀计算乘法式题、比较算式与数或算式与算式的大小、解决生活中的数学问题。教学难点：培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。教学用具：多媒体课件教学时间：1课时课堂类型：新授课教学过程：10一、故事引入。1.绘声绘色地讲童话故事。2.出示主题图。比赛前，先带领学生复习５的乘法口诀。二、摘桃比赛。1.两名学生分别扮演大毛和二毛到台前比赛。其余学生在书上写得数，跟同桌分别从两边算起，进行比赛。2.每位同学与同桌交换“登山位置”，再比赛一次。三、介绍乘法口诀。让学生谈谈比赛的体会。师介绍：“乘法口决”是我们的祖先传下来的，已有两千多年的历史了。它读起来很顺口，使乘法算得又对又快。学生自由读教材第35页”的内容，相互交流体会。学生由此受到祖国传统文化的熏陶，并从中领略到数字的美，同时进行民族自尊、自强的教育。四、巩固练习。完成“练一练”中的第1.3.4题。1.第1题。（1）读懂题目要求，看懂两幅图的图意。（2）学生独立列式计算。（3）集体交流与订正答案。2.第3题。（1）出示图片，让学生观察：你从中发现了哪些数学信息？（2）学生口头解答或在练习本上列式解答。（3）交流。3.第４题。（1）读懂题意。（2）独立思考。（3）小组内讨论。（4）统一认识。五、小结：学生在小组内谈体会和收获。11六、作业。第35页第2题。板书设计:教学反思:需要几个轮子（3的乘法口诀）教学目标：知识与技能:结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。过程与方法:通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。情感与态度:会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。教学重点：巩固3的乘法口诀，能够用3的乘法口诀计算乘法式题、比较算式与数或算式与算式的大小、解决生活中的数学问题。教学难点：培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。教学用具：多媒体课件教学时间：1课时课堂类型：新授课教学过程：12一、创设情境，提出问题。1.同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？2.板书：3的乘法口诀。3.1辆三轮车有3