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一、命题指导思想（即命题要求）“坚持以能力测试为主导，在考查考生基础知识、基本能力的同时，注重考查考生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力和科学探究能力，突出考查学科意识、学科思维、科学素质和人文素养，力求做到科学、准确、公平、规范。”核心：在理科综合能力测试考查考生的学科知识和学科能力的基础上，突出了科学探究能力和科学素养方面的考查。二、考试范围与要求（1）要求提高：A.考查程度升为层级Ⅱ：细胞衰老的特征B.考查程度升为层级Ⅱ：神经细胞的分级调节C.考查程度升为层级Ⅱ：群落的空间结构（2）要求降低：A.降为不作要求：水和无机盐的作用B.考查程度降为层级Ⅰ：ATP分子中具有高能磷酸键C.考查程度降为层级Ⅰ：中心法则的提出及其发展1.总体稳定2.个别内容考查层次调整3.四川省生物考试知识内容的特点（1）知识覆盖面广，考查内容全面题型题号分值考查的内容考查的能力选择题16细胞的吸水和失水、生长素的产生和运输、血糖调节、ATP和ADP可以相互转化理解能力⑴26水的作用、蛋白质的结构和功能、有氧呼吸、光合作用的过程理解能力⑴36核酸的结构、遗传信息的转录与翻译、DNA分子的复制理解能力⑴、⑵；获取信息能力46低温诱导染色体加倍、观察DNA和RNA在细胞中的分布、叶绿体色素的提取与分离、胡萝卜素的提取、土壤中动物类群丰富度的调查理解能力⑴56细胞有丝分裂的特点、染色体数目变异、生物进化与生物多样性的形成理解能力⑴、⑶66影响光合作用速率的环境因素、细胞呼吸原理的应用理解能力⑴、⑵、⑶；获取信息能力76癌细胞的特征、基因的表达、细胞凋亡理解能力⑴、⑶；获取信息能力表1.四川省考查的知识点统计非选择题8⑴3神经调节的结构基础和反射、兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递理解能力、获取信息能力、综合应用能力⑵2人脑的高级功能、神经调节和体液调节的协调⑶3激素调节、神经调节和体液调节的协调⑷3免疫系统的防卫功能9⑴3调查种群密度发方法理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合应用能力⑵2生态系统的结构⑶3出生率和死亡率、种群增长的“J”型曲线⑷2演替的类型⑸1抵抗力稳定性和恢复力稳定性⑸1抵抗力稳定性和恢复力稳定性非选择题10⑴3微生物的实验室培养、土壤中分解尿素的细菌的分离与计数实验与探究能力、理解能力⑵2菊花的组织培养⑶3微生物的实验室培养⑷3微生物的实验室培养、土壤中分解尿素的细菌的分离与计数11⑴9自由组合定律理解能力、获取信息能力、综合应用能力⑵6基因突变、自由组合定律、精子的形成过程表2.考查的模块统计模块2013年分值2014年分值分子与细胞29分26.5分遗传与进化24分25.5分稳态与环境24分26.5分生物技术实践13分11.5分表3.考查的主干知识试题板块题号知识内容分值第1题细胞的代谢3分分子与细胞第2题细胞的分子组成、细胞的代谢6分第3题核酸的结构1.5分第4题观察DNA和RNA在细胞中的分布、叶绿体色素的提取与分离2.5分第5题细胞的有丝分裂1.5分第6题细胞的代谢（光合作用和细胞呼吸）6分第7题细胞的分化、衰老和凋亡6分（2）注重核心知识，重视内在联系表3.考查的主干知识试题板块2014年四川省高考生物题题号知识内容分值遗传与进化第3题DNA分子的复制、遗传信息的转录与翻译4.5分第4题低温诱导染色体加倍4.5分第5题染色体数目变异、生物进化1.5分第11题遗传的基本定律、基因突变、细胞的减数分裂15分表3.考查的主干知识试题板块2014年四川省高考生物题题号知识内容分值稳态与环境第1题人体的激素调节、植物的激素调节3分第4题土壤中动物类群丰富度的调查1.5分第8题动物生命活动的调节（神经调节、激素调节、免疫调节）11分第9题种群和群落、生态系统11分表3.考查的主干知识试题板块2014年四川省高考生物题题号知识内容分值生物技术实践第4题胡萝卜素的提取0.5分第10题微生物的培养、组织培养11分三、能力要求（一）理解能力1.能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系【典型例题】（2014年四川卷第1题）在生物体内，下列生理活动只能单向进行的是A．质壁分离过程中水分子的扩散B．生长素在胚芽鞘中的极性运输C．肝细胞中糖原与葡萄糖的转化D．活细胞内ATP与ADP的转化【典型例题】（2014年四川卷第2题）生物体的生命活动离不开水。下列关于水的叙述，错误的是A．在最基本生命系统中，H2O有自由水和结合水两种存在形式B．由氨基酸形成多肽链时，生成物H2O中的氢来自氨基和羧基C．有氧呼吸时，生成物H2O中的氢来自线粒体中丙酮酸的分解D．H2O在光下分解，产生的[H]将固定的CO2还原成(CH2O)【典型例题】（2013年四川卷第1题）在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，下列生命活动不会同时发生的是A．细胞的增殖和分化B．光能的吸收与转化C．ATP的合成与分解D．基因的突变与重组【典型例题】（2013年四川卷第2题）若H7N9禽流感病毒侵入人体，机体在免疫应答中不会发生的是A．吞噬细胞摄取和处理病毒B．T细胞合成并分泌淋巴因子C．浆细胞进行分裂并分泌抗体D．B细胞增殖分化形成记忆细胞三、能力要求（一）理解能力2.能用文字、图表、图解等形式阐述生物学的事实、概念、原理和规律（1）模式图和示意图：用于表示形态、结构和生物学过程等，学生要能依据相关的生物学知识、原理，通过图示绘出其中所示内容的含义，进而解答问题。【典型例题】（2014年四川卷第8题）某人行走时，足部突然受到伤害性刺激，迅速抬腿。下图为相关反射弧示意图⑴图示反射弧中，a是________________。当兴奋到达b点时，神经纤维膜内外两侧的电位为___________。当兴奋到达c点时，该结构发生的信号转变是____________________________。⑵伤害性刺激产生的信号传到______________会形成痛觉。此时，内脏神经支配的肾上腺分泌的肾上腺素增加，导致心率加快，这种生理活动的调节方式是_______________________。⑶伤害引起的疼痛可通过下丘脑促进垂体释放___________________，直接促进__________________________对水的重吸收。⑷当细菌感染足部伤口时，机体首先发起攻击的免疫细胞是______________。未被清除的病原体经过一系列过程，其抗原会刺激B细胞增殖分化为___________________________。【典型例题】（2014年四川卷第6题）将桑树和大豆分别单独种植（单作）或两种隔行种植（间作），测得两种植物的光合速率如下图所示（注：光饱和点是使光合速率达到最大值时所需的最低光照强度）。据图分析，下列叙述正确的是（2）数据表格、直方图、二维坐标图等：主要是表示实验数据、实验结果。A．与单作相比，间作时两种植物的呼吸强度均没有受到影响B．与单作相比，间作时两种植物光合作用的光饱和点均增大C．间作虽然提高了桑树的光合速率但降低了大豆的光合速率D．大豆植株开始积累有机物时的最低光照强度单作大于间作【典型例题】（2013年四川卷第3题）下图表示具有生物活性的蛙坐骨神经－腓肠肌标本，神经末梢与肌细胞的接触部位类似于突触，称“神经—肌接头”。下列叙述错误的是（3）装置图以及示意图、图解等：主要是表示生物学现象、过程、规律或某一工艺流程A．“神经—肌接头”处可发生电信号与化学信号的转变B．电刺激①处，肌肉会收缩，灵敏电流计指针也会偏转C．电刺激②处，神经纤维上的电流计会记录到电位变化D．神经纤维上兴奋的传导方向与膜内的电流方向相同【典型例题】（2013年四川卷第7题）哺乳动物红细胞的部分生命历程如下图所示，图中除成熟红细胞外，其余细胞中均有核基因转录的RNA。下列叙述错误的是A．成熟红细胞在细胞呼吸过程中不产生二氧化碳B．网织红细胞仍然能够合成核基因编码的蛋白质C．造血干细胞与幼红细胞中基因的执行情况不同D．成熟红细胞衰老后控制其凋亡的基因开始表达【典型例题】（2014年四川卷第3题）将牛催乳素基因用32P标记后导入小鼠乳腺细胞，选取仅有一条染色体上整合有单个目的基因的某个细胞进行体外培养。下列叙述错误的是A．小鼠乳腺细胞中的核酸含有5种碱基和8种核苷酸B．该基因转录时，遗传信息通过模板链传递给mRNAC．连续分裂n次，子细胞中32P标记的细胞占1/2n+1D．该基因翻译时所需tRNA与氨基酸种类数不一定相等（3）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论【典型例题】（2014年四川卷第5题）油菜物种甲（2n=20）与乙（2n=16）通过人工授粉杂交，获得的幼胚经离体培养形成幼苗丙，用秋水仙素处理丙的顶芽形成幼苗丁，待丁开花后自交获得后代戊若干。下列叙述正确的是A．秋水仙素通过促进着丝点分裂，使染色体数目加倍B．幼苗丁细胞分裂后期，可观察到36或72条染色体C．丙到丁发生的染色体变化，决定了生物进化的方向D．形成戊的过程未经过地理隔离，因而戊不是新物种【典型例题】（2013年四川卷第5题）大豆植株的体细胞含40条染色体。用放射性60Co处理大豆种子后，筛选出一株抗花叶病的植株X，取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株，其中抗病植株占50％。下列叙述正确的是A．用花粉离体培养获得的抗病植株，其细胞仍具有全能性B．单倍体植株的细胞在有丝分裂后期，共含有20条染色体C．植株X连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低D．放射性60Co诱发的基因突变，可以决定大豆的进化方向【典型例题】（2014年四川卷第7题）TGF-β1—Smads是一条抑制肿瘤的信号传递途径。研究表明，胞外蛋白TGF-β1与靶细胞膜上受体结合，激活胞内信号分子Smads，生成复合物转移到细胞核内，诱导靶基因的表达，阻止细胞异常增殖，抑制恶性肿瘤的发生。下列叙述错误的是A．恶性肿瘤细胞膜上糖蛋白减少，因此易分散转移B．从功能来看，复合物诱导的靶基因属于抑癌基因C．复合物的转移实现了细胞质向细胞核的信息传递D．若该受体蛋白基因不表达，靶细胞仍能正常凋亡【典型例题】（2013年四川卷第6题）稻田生态系统是四川盆地重要的农田生态系统，卷叶螟和褐飞虱是稻田中两种主要害虫，拟水狼蛛是这两种害虫的天敌。下列叙述错误的是A．害虫与拟水狼蛛间的信息传递，有利于维持生态系统的稳定B．防治稻田害虫．可提高生产者和消费者之间的能量传递效率C．精耕稻田与弃耕稻田的生物群落，演替的方向和速度有差异D．用性外激素专一诱捕卷叶螟，短期内褐飞虱种群密度会下降三、能力要求（二）实验与探究能力1.能独立完成“生物知识内容表”所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。【典型例题】（2014年四川卷第4题）下列有关实验方法或检测试剂的叙述，正确的是A．用改良苯酚品红染色观察低温诱导的植物染色体数目变化B．用健那绿和吡罗红染色观察DNA和RNA在细胞中的分布C．用纸层析法提取菠菜绿叶中的色素和鉴定胡萝卜素提取粗品D．用标志重捕法调查田鼠种群密度及农田土壤小动物的丰富度【典型例题】（2013年四川卷第4题）下列所采取的措施中，不涉及“降低化学反应活化能”原理的是A．利用果胶酶提高水果的出汁率B．滴加肝脏研磨液促使过氧化氢的分解C．滴加FeCl3溶液提高过氧化氢的分解速率D．利用水浴加热提高胡萝卜素的萃取效率【典型例题】（2013年四川卷第10题）由于酵母菌利用淀粉的能力很弱，有人将地衣芽孢杆菌的α-淀粉酶基因转入酵母菌中经筛选得到了可高效利用淀粉的工程菌菌种（过程如图甲所示）。重组质粒α-淀粉酶基因工程酵母菌固体平板培养液体培养菌种接种到新鲜培养基接种接种选择、接种①②③图甲图乙(1)图甲中，过程①需要的酶有_____________。为达到筛选目的，平板内的固体培养基应以____________作为唯一碳源。②、③过程需要重复几次，目的是______________。(2)某间学尝试过程③的操作，其中一个平板经培养后的菌落分布如