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心理测量试题及要点归纳一测验编制及施测部分单选1．测验编排的一般原则应排除()。A．难度逐步上升，先易后难B．将同类型的测题组合在一起C．答案混合排列D．依各种类型测题本身的特点编排题目与选项答案:C分析：测验编排虽不是重点，但要将下列陷阱防住，即测验编排的三条一般原则：1，测题难度逐步上升；2，同类型题目组合在一起；3，依各种类型测题本身的特点编排题目与选项相关知识：另几个一般原则也要记住：一，命题一般原则有内容、文字、理解和社会敏感性四个方面来考虑(一)内容方面a)内容符合测验的目的b)避免贪多而乱出题目c)内容取样要有代表性d)题目间内容相互独立(二)文字方面e)使用准确的当代语言f)语句要简明扼要g)排除与答案无关的因素h)最好是一句话说明一个概念(三)理解方面i)有确切的答案j)除创造力测验和人格测验外不应具有引起争议的可能k)内容不要超出受测团体的知识水平和理解能力l)格式要不被人误解(四)社会敏感性方面菲力普(Phillips，D.L.)列举了几条策略值得参考：1．命题时假定被试具有某种行为2．命题时假定规范不一致3．指出该行为是常见的，虽然是违规的二，编制操作测验有四条原则：1，明确所要测量的目标，并将其操作化；2，尽量选择真实性程度较高的项目；3，指导语要简明扼要；4，制订评分标准，确定计分方法。单选2．在心理测验实施中，主试者和被试者之间建立了一种友好的、合作的、能促使被试者最大限度地做好测验的关系，叫()关系。A．协调B．朋友C．帮助者与被帮助者D．教育者与被教育者答案:A分析：考的基本知识点。相关知识：对被试的指导语一般由以下内容组成：1．如何选择反应形式(划“√”、口答、书写等)；2．如何记录这些反应(答卷纸、录音、录像等)；3．时间限制（大多数典型行为测验不受时限限制，最高作为测验中，时限需要考虑）；4．如果不能确定正确反应时该如何操作(是否允许猜测等)；5．例题6．有时告知被试测验目的。单选3．一般来说，心理测验除()以外，都有时限。A．最高作为测验B．速度测验C．典型行为测验D．智力测验答案:C分析：大多数典型行为测验不受时限限制，最高作为测验中，时限需要考虑单选4．受应试动机影响不太大的测验是()测验。A．成就B．智力C．能力倾向D．投射答案:D分析：在测量成就、智力和能力倾向等变量时，只有被试动机强烈，才可能尽力回答，取得好成绩单选5．()会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。’A．过高的焦虑B．适度的焦虑C．一点焦虑也没有D．过度抑郁答案:B分析：适度的焦虑会使人的兴奋性提高，注意力增强，提高反应速度，从而提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。单选6．()是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试者得到不同的测验分数。A．应试动机B．焦虑倾向C．反应定势D．应试技巧答案:C分析：反应定势亦称反应风格，是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试得到不同的测验分数。相关知识：一，几种常见的反应定势：一)求“快”与求“精确”的反应定势二)喜好正面叙述的反应定势在编制是非题时，“是”“否”题大致相等或答“否”题略多，是控制肯定定势的有效方法三)喜好特殊位置的反应定势正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率相等，就可以控制这种位置定势。(四)喜好较长选项的反应定势在编制测验时，只要我们尽量使选项的长度一致，就不难避免这类问题。(五)猜测的反应定势二，类似概念汇总：应试动机：在测量成就、智力和能力倾向等变量时，只有被试动机强烈，才可能尽力回答，取得好成绩。焦虑倾向：适度的焦虑会使人的兴奋性提高，注意力增强，提高反应速度，从而提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。应试技巧：“测验油子”---能觉察出正确答案与错误答案的细小差别，懂得合理分配测验时间，而且常常是各种题型都见过。单选7．无论哪种测验，为使评分尽可能客观，不对的是()。A．及时而清楚地记录反应情况B．准确无误地计分、合分C．要有记分键D．对照记分键，对反应进行分类答案:B分析：为使评分尽可能客观，有三点要求：1．及时而清楚地记录反应情况。2．要有一张标准答案或正确反应的表格，即记分键。3．将被试的反应和记分键比较，对反应进行分类。单选8测验分数一般应是一个范围而不是一个确定的点。如在韦氏智力测验中，通常是用测得的IQ值加减()(85％一90％的可信限水平)的方法判断IQ值的波动范围。A．16B．15C．5D．2答案:C分析：测验分数的综合分析包括：(一)应根据心理测验的特点进行分析。应该永远把测验分数视为一个范围而不是一个确定的点。如在韦氏智力测验中，通常是用测得的IQ值加减5(85%～90%的可信限水平)的方法判断IQ值的波动范围。(二)不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。1．为了能对测验分数做出有意义的解释，必须将个人在测验前的经历考虑在内。2．测验情境也是一个需要考虑的因素。(三)为了对测验分数做出确切的解释，只有常模资料是不够的，还必须有测验的信度和效度资料。在解释测验分数时，一定要依据从最相近的团体、最匹配的情境中获得的资料。(四)对于来自不同测验的分数不能直接加以比较。用相同的标准分数作等值的基础，此种方法叫线性等值。编制及施测部分其他要点汇总一般地说，测验的用途可分：显示性测验和预测性测验。测验的目标（目标分析）分三种情况:(一)工作分析包括两个步骤第一是确定哪些心理特征和行为可以使要预测的活动达到成功第二是建立衡量被试是否成功的标准(二)对特定概念下定义(三)确定测验的具体内容测验题目的来源可分为三个方面：(一)已出版的标准测验(二)理论和专家的经验(三)临床观察和记录测验题目分为两大类：提供型和选择型题目。测验题目两种常见的排列方式：1．并列直进式；2．混合螺旋式。二、心理测量学简论多选9．测量的元素包括()。A．事物B．数字C．法则D．描述答案:A,B,C分析：测量三个主要的元素：(1)事物；(2)数字；(3)法则。数字:代表某一事物或事物某一属性的量,具有区分性,序列性或等级性,等距性,可加性.测量的基本特征不在于有没有仪器，而是能否把事物加以区分。多选10．任何测量都应该具备的要素是()。A．量表B．参照点C．等级D．单位答案:B,D点评：测量的要素包括参照点和单位。参照点包括绝对零点和相对零点。单位应:1有确定的定义,不能有不同理解；2有相等的价值,相邻单位间差距相等。相关知识：心理测量多采用人为标定的零点.心理测量的单位既无统一的单位,也不符合等距多选11·斯蒂文斯(S．S．stevens)将测量从低级到高级分成()。A·命名量表B．顺序量表c·等距量表D．等比量表答案:A,B,C,D点评：斯蒂文斯(S·S·Stevens)将测量从低级到高级分成四种水平，即命名量表、顺序量表、等距量表和等比量表。命名量表只能对事物进行分类，具有区分性.顺序量表能把事物分等，具有等级性.大小关系,数值之间不能加减运算.如比赛排名.等距量表能把事物作等距的分等，具有等距性.不但有大小关系,可相互加减,但因没有绝对的零点,所以不能乘除.如摄氏温度.等比量表既有相等单位又有绝对零点.所得数值可做加减乘除.如体重,身高.相关知识：心理测量一般在顺序量表中进行.原因:1人的智力,性格,兴趣,态度等,绝对零点难以确定;2心理测量中,相等单位很难获得.多选12．心理测验具有独特的性质，即具有()。A·外显性B．间接性C．相对性D．客观．答案:B,C,D分析：心理测验的性质：间接性:通过外显行为来推论心理特质相对性:对人的行为作比较没有绝对标准,只是一个连续的行为序列客观性:测验的标准化.相关知识：心理测验测量的是人的行为.1.按测验的功能分类：智力测验；特殊能力测验；人格测验。2.按测验方式分类：个别测验（个别测验是临床上最常用的心理测验形式）；团体测验。3按测验材料分类：文字测验（纸笔测验）；操作测验。4.按测验的严谨程度分类：客观测验；投射测验。5.按测验的要求分类：最高作为测验；典型行为测验。多选13．正确的测验观包括()。A·心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具B．做心理测验时态度要正确C·心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善D．“一考定终身”说明心理测验最重要答案:A,C分析：正确的测验观包括：1心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具2心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善错误的测验观包括：1测验万能论2测验无用论3心理测验即智力测验]相关知识：目前,心理门诊中运用较多的大致有这样三类心理测验:智力测验,人格测验和心理评定测验.一般来说,心理测验应在咨询关系尚未建立之前实施。多选14·英国生物学家和心理学家高尔登(F．Galton)的主要贡献有()。A．提出人的不同气质特点和智能是按身体特点的不同而遗传的B．为了研究差异的遗传性，设计了测量差异的方法C．为心理测验奠定了统计学基础，第一个提出了相关的概念D．创立了积差相关法答案:A,B,C分析：首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔顿:1提出人的气质特点和智能是按身体特点的不同而遗传的；2为了研究差异的遗传性,设计了测量差异的方法,可视为心理测验的开端;3也为心理测验奠定了统计学基础;4第一个提出了相关的概念（他的学生皮尔逊创立积差相关法）.1890年,美国心理学家卡特尔在心理杂志上发表心理测验与测量一文,这是心理测验第一次出现在心理学文献中.认为心理学应立足于实验和测量，并认为心理测验应有一个统一的标准。法国心理学家比内1905年与助手西蒙编制了第一个智力测验----比内－西蒙智力量表,是世界上第一个正式的心理测验.极力主张用一种测验的方法去辨别和发现智力落后的儿童。在《心理学年报》上发表《诊断异常儿童智力的新方法》，在文章中介绍了一个包括30个项目的量表。相关知识：我国始于汉代,兴于隋唐的科举取士制度被中外学者公认为世界上最早的心理测验的实践.科学的心理测验则是工业革命成功后的19世纪的欧洲发展起来的.:多选15．20世纪以后，心理测验在()等方面取得了长足发展。A．操作测验B．团体智力测验C．能力倾向测验D．人格测验答案:A,B,C,D分析：20世纪以后，心理测验的几个发展：操作测验的发展，团体智力测验的发展，能力倾向测验的发展，人格测验的发展。相关知识：我国心理测验大约源于1914年前后.近些年来我国的心理学家正在致力于测验本土化三、测验的常模多选16．常模团体的选择一般包括()。A．确定测验目标B．确定一般总体C．确定目标总体D．确定样本答案:B,C,D分析：常模的选择包括:1确定一般总体;2确定目标总体;3确定样本。常模团体:具有某种共同特征的人所组成的一个群体;或该群体的一个样本常模团体的条件包括：1群体构成的明确界定2对群体具有代表性3样本量大小要适当4具有新近性无论是测验编制者还是使用者,主要关心的是常模团体的成员多选17．实际工作中，样本量大小适当须从()等方面考虑。A．经济B．实用C．尽量大D．减少误差答案:A,B,D分析：选择样本从四个方面考虑：大小适当，实用，经济，减小误差。相关知识：总体数目小,只有几十人,则需要100%的样本总体数目大,相应的样本要大,一般最低不少于30或100人全国性常模，一般应有2000-3000人为宜.样本大小适当的关键是样本要有代表性.多选18．抽样的方法一般有()。A．简单随机抽样B．系统抽样C．分组抽样D．分层抽样答案:A,B,C,D分析：一简单随机抽样.按照随机表顺序选择样本.二系统抽样.总体数目为N,若要选择1/K的被试作为样本,则选择每K个人来构成样本.第一个第K个人从哪里数起是随机的.系统抽样要求目标总体无序可排,也无等级结构存在.三分组抽样。总体数目较大,无法进行编号,且群体有多样性,可将群体进行分组,再在组内随机抽样.四分层抽样。将目标总体按某种变量分成若干层次,再从各层次中随机抽取若干被试.确定常模时,最常用的是分层抽样