高中生物复习

1高中生物复习：概念图专题一、大纲要求1.在《2010年湖南省普通高中学业水平考试大纲生物》的【题型示例】栏目中，有如下例题：【例3】下列关于物质跨膜运输方式概念图的叙述，正确的是（B）A．①和②所示的过程都需要消耗ATPB．只有①所示的过程能逆浓度梯度运输物质C．大分子物质只有通过①过程才能进入细胞D．氨基酸进入组织细胞与过程②有关解析：概念图是新教材中倡导使用的一种学习工具，用于考查学生对已有的知识结构以及对所学概念的理解水平。该题利用一个概念图，有效考查了学生对物质跨膜运输的不同方式的理解。结合概念图，以选择题的形式命题，命题技巧也可以借鉴。属于理解水平、稍难题。2.在现行高中《生物》教材中，有多处出现了概念图或关于概念图的练习：（1）必修一P14，要求学生画关于原核细胞与真核细胞的概念图；（2）必修一P38，要求学生完成关于蛋白质分子的概念图：（3）此外，必修一的P58、P76、P108、P130；必修二的P39、P78、P96、P108、P129；必修三的P13、P43、P86、P115等处都有关于概念图的练习；由此可见，教材对概念图是十分重视的。通过对概念图的构建和相关练习，有助于学生对基础知识的理解。在学业水平考试中引入概念图，即符合教材的要求，又符合学业水平考察学生基础知识的要求。元素组成C、H、O、N等基本单位氨基酸蛋白质功能具有多样性原因脱水缩合连接而成化学键名称结构通式种类23.2009年湖南省普通高中学业水平考试试卷的第47题就是考概念图，原题如下：47.（6分）将A、B、C三项选填到合适的空格内，完善概念图：A.DNAB.tRNAC.mRNA可见，在2010年的高中学业水平考试中，关于概念图的考察应该会进一步加强。在复习应考中加强对概念图的研究，无疑是非常必要的。二、常见题型题型1.构建概念图例1：在生物课程里，我们学过许多概念。不同的概念间常有直接或间接的联系。例如：等位基因、DNA、性状、表现型、基因型等都与“基因”这一概念有关。表示概念之间相互联系的图形叫概念图。请你从下列三个概念中选定一个。找出与之相关的概念，画一个合理的概念图。注意：你所画的概念图里不得少于6个概念，概念图越合理、概念越多，则得分越高。供选概念：A.免疫B.种群C遗传信息参考答案：如种群的概念图可以是：3题型2.完善概念图例2：在下图空白框和问号处填上适当的名词：参考答案：从上到下：淋巴组织液内环境二氧化碳、代谢废物等温度酸碱度（pH）例3：请完成免疫系统功能概念图：（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）；（7）；（8）；（9）。参考答案：（1）清除（2）防卫（3）皮肤、黏膜（4）体液中的杀菌物质和吞噬细胞（5）非特异性（6）体液免疫（7）细胞免疫（8）浆（9）效应T血浆组成外环境细胞？内环境稳态渗透压例如例如例如4元素基本单位有机大分子主要功能遗传物质结构物质储能物质ABCDEF题型3.拓展概念图例4：根据人体免疫的相关概念图，回答问题：（1）填写图中字母所代表的细胞名称，完成概念图：[a]，[b]，[c]，[d]；（2）c或d细胞的形成需要的刺激。[c]能产生，[]能与靶细胞密切接触，使细胞裂解，使抗原释放出来被消灭。既能参加非特异性免疫，又能参加特异性免疫的是[]，（3）当相同的抗原再次侵入人体后，可以迅速增值分化，产生更强的免疫效应，消灭该抗原。参考答案：（1）[a]吞噬细胞，[b]T细胞，[c]效应B细胞，[d]效应T细胞（2）抗原抗体d效应T细胞a吞噬细胞（3）记忆细胞例5：在下图中的括号内填上“增加”、“升高”、“降低”、“促进”、“抑制”等词语。构建血糖的调节模型。参考答案：三、课堂练习：1.下图为人体中3种有机物的组成，依据主要功能分析，写出各字母所代表的物质：A_________B_________C_________D_________E_________F_________52．下图是有关生态系统的概念图，其中①②③④分别是（C）A．生态系统的结构生态系统的种类食物链和食物网信息传递B．生态系统的种类生态系统的成分生态系统的稳定性物质循环规律C．生态系统的结构生态系统的成分食物链和食物网信息传递D．生态系统的成分生态系统的结构食物链和食物网能量流动规律3．下图为水平衡调节机理，请据图判断A、B、C依次是（B）A．抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管和集合管B．渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管和集合管C．抗利尿激素、肾小管和集合管、渴觉中枢D．渴觉中枢、肾小管和集合管、抗利尿激素4．根据下列碳循环概念图，回答问题：（1）图中A、B分别表示、。（2）图中①、②表示的过程分别是、。（3）碳元素在生物群落内主要以形式存在。（4）大气中CO2，除来自图中②过程外，还来自的燃烧等。（5）大气中CO2浓度增加，形成，导致气温升高。（6）为探究落叶的腐烂是不是土壤微生物作用的结果，将实验组土壤用塑料袋包好，放在600C恒温箱中灭菌，以排除的作用。参考答案：（1）生产者分解者（2）光合作用呼吸作用（3）含碳有机物（4）6化石燃料等（5）温室效应（6）土壤微生物5．关于下图的叙述,正确的是（C）AB碱基CD脱氧核苷酸E基因FDNAH染色体GA．若C代表磷酸，则A是核糖B．在细胞分裂过程中F和H始终保持1∶1的比例关系C．遗传信息是E中D的排列顺序D．F的基本组成单位是图中的E三、课后拓展练习：6．如图是有氧呼吸过程图解，请据图回答：(1)图中①、②、③所代表的物质分别是：、、。(2)图中⑤和⑥所表示的能量是⑥_______⑤（填“大于”或“小于”）。(3)有氧呼吸的主要场所是，进入该场所的物质主要是_____________。参考答案：（1）丙酮酸H2OCO2（2）大于（3）线粒体丙酮酸7.下图表示绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有密切的关系，请分析回答：（1）图中过程①代表的过程是________反应，发生的场所是__________________。（2）图中Y物质是。（3）过程④进行的主要场所是__________________。（4）写出有氧条件下植物细胞内进行“葡萄糖→CO2”过程的反应式：_________________________________________。参考答案：（1）光类囊体薄膜（2）丙酮酸（3）线粒体基质（4）略78．右图为高等动物体内甲状腺活动调节示意图。请据图回答：（1）图中①表示激素，②表示激素。（2）若给该动物注射一定量激素③，血液中激素①和②的浓度的变化是；若切除该动物的甲状腺，血液中激素①和②的浓度的变化是。（3）稳态是人体细胞正常代谢的必要条件。甲状腺激素含量的相对稳定有赖于调节机制。参考答案：（1）促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素（2）减少增加（3）反馈9．如下图所示，若甲表示CO２和H２Ｏ，则（D）A．Ⅰ是光合作用，乙是糖类和氧气，Ⅱ是呼吸作用B．Ⅰ是光合作用，乙是呼吸作用，Ⅱ是糖类和氧气C．Ⅰ是化能合成作用，乙是呼吸作用，Ⅱ是葡萄糖D．Ⅰ是化能合成作用，乙是糖类和氧气，Ⅱ是呼吸作用10．据图判断下列叙述不正确的是（C）A．X、Y物质分别代表三碳化合物和丙酮酸B．①、④过程可以产生[H]，②过程需要消耗[H]C．①过程发生在线粒体基质中，②过程发生在叶绿体基质中D．①②③④四个过程中既没有消耗氧气，也没有产生氧气糖Y物质CO2222①②③X物质④